- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности в предшкольной подготовке
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности в предшкольной подготовке
Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольной подготовки охватывает важные аспекты работы с детьми, направленные на развитие их фонематического слуха и речевых навыков. В данном материале мы детально разберем тему, касающуюся звуков п-п* и букв Пп, которые являются основными в начальном обучении грамотности.
Цель данного занятия заключается в том, чтобы дать детям возможность упражняться в согласовании существительных с прилагательными и местоимениями, а также развивать их сенсорные способности. Важно не только закрепить знание цветов на русском и казахском языках, но и научить детей составлять предложения с использованием новых слов и выражений.
В процессе занятия воспитатель предлагает детям различные игровые упражнения, направленные на мотивацию и активное участие в обучении. Например, дети могут принимать участие в загадках и простых играх, которые помогают им лучше понять звучание и использование звуков п и п*. Этот метод делает обучение увлекательным и запоминающимся.
Кроме того, важной частью занятия являются языковые упражнения, направленные на артикуляцию и произношение звуков. Дети учатся создавать определенные звуки, осваивают новую лексику и читают простые слоги и слова, узнавая о твердости и мягкости звуков. Это способствует не только улучшению речевых навыков, но и общей способности к чтению и письму.
Таким образом, технологическая карта организованной учебной деятельности является ценным ресурсом для педагогов, стремящихся создать эффективную образовательную среду, где каждый ребенок может развиваться в своем темпе и достигать запланированных результатов.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Класс предшкольной подготовки
Білім беру саласы- Образовательные области:коммуникация
БөлімдерІ - Разделы: основы грамоты и письма
Тақырыбы - Тема: Звуки п-п* . Буквы Пп
Мақсаты – Цель: Упражнять в согласовании существительными прилагательными местоимениями : мой, моя, мое , мои; составление с ними предложений, развивать сенсорные способности. закреплять название цвета на русском и казахском языке; Упражнять в употреблении в слове обобщающих слов. Развивать фонематический слух, речевое и зрительное восприятие, внимание , память. Воспитывать интерес к чтению, усидчивость, умение замечать и исправлять ошибки, инициативу в решении познавательных задач.
Сөздік жұмысы – словарная работа: артикуляция.
Билингвал компоненты-Билингвальный компонент: дети - балалар, хорошо - жақсы, молодцы – жарайсыңдар,
Дидактикалық материал - Дидактический материал: прописи по количеству детей, цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки по занятию.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-
қызығушылық:
Мотивационно-
побудительный
Предложение взять по листочку.
Проведение игрового упражнения «Сядет тот, у кого листочек… называю по цвету»
Предлагает узнать, о ком пойдет речь ?
Он с бубенчиком в руке
В сине – красном колпаке
Он веселая игрушка,
А зовут его - … (петрушка)
Предлагает найти картинку
Выбирают, рассматривают листочки.
Называют цвет своего листочкаи садятся на стульчики
Проявляют интерес к неизвестному
Внимательно слушают загадку, определяют ответ – петрушка.
Наклеивают картинки
Ұйымдастыру -
ізденушілік
Организационно -поисковый
Фонетическая зарядка
- Как пыхтит каша ?
- Как пищит цыпленок ?
Загадки:
-Он с хвостом резиновым
С желудком парусиновым
Как загудит его мотор
Глотает он и пыль и сор
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами
Песни распевает
Время считает
ПроводитАртикуляцию звуков п-п*
Поводит детей к выводу
Предлагает Игру « придумывание слов с новым звуком»
Работа в азбуке
Предлагает игру «Где звук ?» - определение места звука п –п* в слове.
Предлагает составить звуковую схему головного убора
Физминутка: солнышко
Солнце Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём.
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
Знакомит с буквами Пп
Подходящие ворота,
Проходи-кому охота
Поясняет : в русском языке мягкие и твердые согласные звуки обозначают одним знаком – буквой.
Задание : помоги петуху собрать все буквы
Рубрика – ПОЧИТАЙКА
Показывает, как печатается буква Пп на доске
Предлагает написать букву в воздухе , нацеливает на правила захвата карандаша.
Предлагает выполнить упражнение – раскрасьте 2 одинаковые варежки
Оказывает необходимую помощь
Проводят фонетическую зарядку
Произносят – пых-пых
- пи-пи
Участвуют в определении звуков п-п*
Отвечают- пылесос
Петух
Определяют положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха.
Вместе с воспитателем делают вывод :
Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный, глухой,
Может быть твердым (п-)может быть мягким (п*)
Проявляют интерес к игре, называютслова со звуками п-п*поясняют его звучание (твердый, мягкий)
Участвуют в игре, определяют звук и соединяют с картинкой..
Составляют схему совместно с воспитателем
выполняют движения вместе с воспитателем, проговаривают слова
Потягивания — руки вверх.)
(Потягивания — руки в стороны.)
Рассматривают букву
определяют на что похожа
осмысливают вывод
Выполняют задание ,обводят в кружок,
Читают слоги, слова с изученными буквами по одному и хором.
Запоминают
Рисуют в воздухе
Включаются в процесс самостоятельной деятельности
Обращаются за необходимой помощь
Рефлексивтік-түзету
Рефлексивно - корригирующий
Подводит итог.
Обсуждение о содержании занятия.
Высказываются Рассказывают о содержании занятия:
-О чём было занятие?
-Что понравилось?
-Какие испытывали затруднения?
Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат:
Меңгереді:– воспроизводить: : артикуляцию звуков
Түсініктерді игереді– понимать: нахождение звуков в словах, определение твердости и мягкости
Қолдана алады – применять: Навыки чтения и печатания слогов и слов с изученными буквами.
