- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная учебная деятельность: звуки п-п* и обучение предметам одежды
- →
Организованная учебная деятельность: звуки п-п* и обучение предметам одежды
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, направленную на развитие речи у детей предшкольного возраста. В рамках занятия особое внимание уделяется фонематическому восприятию звуков п и п*, а также их произношению. Темой занятия, выбранной для глубокого изучения, становятся предметы одежды, обуви и головных уборов, что способствует расширению словарного запаса детей и обогащению их речевых навыков.
Целью занятия является уточнение произношения звуков, различение их по твердости и мягкости. Воспитатель будет организовывать различные виды деятельности, направленные на обобщение знаний детей об окружающем их мире, включая предметы одежды, их назначение и сезонность. Использование игровых элементов поможет создать положительную мотивацию у детей, а также активизировать их словарь по теме. Речь на занятии будет строиться вокруг страшилки о мелких деталях одежды, что сделает процесс увлекательным и познавательным.
Для эффективной работы с детьми предлагается использование различных дидактических материалов, таких как цветные карандаши, картинки, таблицы и прописи, что создаст благоприятные условия для активного вовлечения каждого ребенка в учебный процесс. Таким образом, образовательный процесс станет еще более интересным и доступным для понимания. Воспитатель будет использовать как индивидуальные, так и групповые методы работы, что позволит повысить эффективность занятия и закрепить полученные знания.
Важной частью урока станет работа с билингвальными компонентами, где воспитатель будет вводить новые слова на русском и казахском языках, что поможет детям научиться понимать и применять их в разных контекстах. Например, такие слова, как «дети – балалар», «молодцы – жарайсыңдар», обретут новую жизнь в условиях игры и взаимодействия, что сделает процесс изучения не только полезным, но и увлекательным.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Класс предшкольной подготовки
Білім беру саласы- Образовательные области:коммуникация
БөлімдерІ - Разделы: развитие речи
Тақырыбы - Тема: Звуки п-п*. лексическая тема Одежда, обувь, головные уборы
Мақсаты – Цель: Уточнить произношение звуков п,п*различение их по твердости, мягкости, определение их наличия в слове. Упражнять в составлении звуковых схем слов; обобщить знания детей о предметах одежды, обуви, головных уборов согласно их видовой принадлежности, назначению и сезонности, активизировать словарь по теме: отрабатывать темп речи, дикцию, автоматизация звука «п». Воспитывать желание читать.
Сөздік жұмысы – словарная работа: Одежда, обувь, головные уборы, смущение.
Билингвал компоненты-Билингвальный компонент: дети - балалар, хорошо - жақсы, молодцы – жарайсыңдар, наурыз, дастархан, айран.
Дидактикалық материал - Дидактический материал: прописи по количеству детей, цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки по занятию.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-
қызығушылық:
Мотивационно-
побудительный
Предлагает показать эмоции – радость удивление, восхищение:
-вы радуетесь от покупки вещей.
-удивляетесь необычному наряду мамы
-печалитесь
- испачкали платье
Выражаете смущение
Проявляют интерес к происходящему.
Внимательно слушают и выполняют действия, показывая эмоциональную мимику.
Ұйымдастыру -
ізденушілік
Организационно -поисковый
выделение нового звука:
Предлагает послушать загадку
Пять чуланов – одна дверь
Чтоб не мерзнуть – пять ребят
По чуланчикам сидят
Вопрос-Какой звук слышите в начале слова перец -
- какой первый звук в слове - парта
Сообщает тему : сегодня мы будем изучать звуки – п-п*
Проводит Артикуляционную гимнастику: 2 братца – старший и младший.
- произнесите звук П- старший братец.
Как мы его произносим?
-наш голос спит или поет ?
Проверим приложите ладошку к горлу…
Поводит детей к выводу- значит звук п- какой? П* ?
Предлагает игру – «каждой вещи свое место
Предлагает рассмотреть картинку , назвать что изображено?
Вопрос-каждую одежду мы носим -…. Летом ?..Зимой..
-Одежда какая?
Игра : Скажи наоборот
Я назову слова, а вы скажете наоборот
Игра магазин (посмотрите картинки, определите, из чего шьют одежду )
Игра – один – много.
Физминутка :
Гимнастика для пальчиков.
1,2,3,;,5
Будем вещи мы стирать
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки
Шарф и шапкуне забудем
Их стирать мы тоже будем
Игра : доскажите фразу
Предлагает выполнить упражнение на развитие мелкой моторики
Отгадывают загадку – перчатки.
Выделяют первый звук П*
П
запоминают
Определяют положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха:
-губами, есть преграда
Спит
Выполняют движения
Делают вывод – Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный. твердый
голос спит , значит –
Глухой
Вместе с воспитателем делают вывод :
Согласный, Мягкий ,глухой
Может быть твердым может быть мягким
Участвуют в игре. Группируют предметы по обобщающим признакам: одежда, обувь, головные уборы. соединяют стрелками, раскрашивают те предметы, в которых есть звуки п-п*
Подбирают признаки – какой, какая.
Отвечают на вопросы
Проявляют интерес к игре, называют слова
Выполняют задание, отвечают на вопросы
Делают умозаключение ,
Называют слова множественного числа
Включаются в выполнение движений.
Проговаривают слова, попеременно соединяют пальцы одной руки с другой
Проговаривают слова в прошедшем и настоящем времени.
Включаются в процесс самостоятельной деятельности
Обращаются за необходимой помощь
Рефлексивтік-түзету
Рефлексивно - корригирующий
Итог урока.
Подведение итога занятия. Вопросы по теме.
Дети слушают воспитателя, убирают рабочие места, отвечают на вопросы по теме.
Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат:
Меңгереді:– воспроизводить: : артикуляцию звуков
Түсініктерді игереді– понимать: : нахождение звуков в словах, определение твердости и мягкости
Қолдана алады – применять: одежды, обуви, головных уборов знания о предметах согласно их видовой принадлежности
