Наши друзья - игрушки
В данном документе представлен конспект комплексного занятия, направленного на развитие речи и художественной литературы среди дошкольников. Тема занятия «Наши друзья - игрушки» позволяет детям через интерактивные игры и рассказы знакомиться с окружающим миром и воспитывать в себе доброту и заботу. Занятие призвано не только расширить словарный запас малышей, но и сформировать эмоциональную привязанность к игрушкам как символам дружбы и заботы.
На протяжении всего занятия акцент делается на активное участие детей. Особое внимание уделяется проблемным ситуациям, которые помогают развивать речь и учить детей употреблять ласковые слова. К примеру, в игре «Назови ласково» они передают цветочек друг другу, что создает атмосферу доброжелательности. Это способствует не только развитию коммуникационных навыков, но и формированию у детей чувства взаимопомощи и заботы.
Одной из ключевых частей занятия является чтение рассказа В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик». Через эту историю дети учатся не только активно слушать, но и высказывать свои мысли о сюжете, развивая воображение и критическое мышление. Рассказ также иллюстрирует важные жизненные уроки о дружбе и взаимопомощи, служа отличной основой для дальнейших обсуждений.
В конце занятия важно подвести итоги, обсудить с детьми, что такое доброта и как важно всегда приходить на помощь. Таким образом, урок не просто развивает речевые навыки, но и способствует формированию моральных ценностей, делая акцент на важности заботы о своих друзьях и игрушках.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №9»
Конспект комплексного занятия по развитию речи и
художественной литературе
Тема: «Наши друзья - игрушки»
Подготовила конспект Мандрик Г.П.
МДОУ №9 г.СОЧИ ,поселок Кудепста.
Программное содержание: 1. С помощью специальных проблемных ситуаций, развивать и активизировать речь детей, учить употреблять в речи ласковые слова, прилагательные, активизировать словарь: шерсть, мягкая, пушистая, клюёт, ласкает. 2.Уточнить представление о том, с кем животные живут в реальной жизни. Вызвать желание проявить заботу о своих друзьях игрушках.
3. Продолжать учить детей слушать внимательно рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик». Отвечать на вопросы по рассказу, развивать воображение.
.4. Продолжать учить детей быть доброжелательными, воспитывать желание всегда приходить на помощь к слабым ,к маленьким. Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: Игрушки: котик, цыплёнок, цветочек, картина с курицей.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу ,предлагаю поиграть в игру «Назови ласково». (Дети по кругу передают цветочек и называют своего соседа ласково.)
-Вот какие мы добрые и хорошие, и игрушки у нас тоже хорошие. Давайте, ребята, мы с вами рассмотрим наши новые игрушки, которые появились недавно в группе, котика и цыплёнка, (предлагаю двоим ребятам найти игрушки на полке где они стояли, и тут выясняется, что игрушки пропали.)
-Как вы думаете, дети, куда исчезли игрушки? (выслушиваем предположения детей)
-Утром, я встретила котика и цыплёнка у наc в коридоре, они решили убежать от нас, уйти из нашей группы тайком. Как выдумаете, ребята, почему они от нас хотели уйти? (ответы детей). Вы правы, им у нас не понравилось. Хотя мы о них заботились и не обижали, но они мечтают жить в таких условиях, в которых живут настоящие котик и цыплёнок, сейчас мы их рассмотрим и вспомним, где они живут (достаю котика из короба)
Посмотрите, ребята, какой у нас всё- таки красивый кот.
Физ. Минутка «Котятки и цыплятки».
Посмотрите, в магазине Широко развести
Все игрушки на витрине: руки в стороны.
Заводные зайчики Повороты вправо-
Куколки и мячики, влево с
Пушистые котята, вытянутыми руками.
Матрешки, медвежата -
Все на полочках сидят Присесть.
С нами поиграть хотят. Прыжки.
А давайте поиграем в игру «кто как разговаривает». Котик –мяукает как ,а котенок. И т. далее.
А теперь, ребята, я вам расскажу один рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик».
«Был себе у бабушки старый кот Мурчик. Лежит Мурчик напротив солнышка, греется. Закрыл глаза. Спит, положив голову на лапы. Только хвостиком машет, мух прогоняет. А в это время ходил цыплёнок, он заблудился, отстал от мамы-наседки и жалобно пищал. Тут он увидел спящего кота и сразу успокоился. Подошёл к нему тихонько, прислонился к котику, закрыл глаза. Тепло цыплёнку возле котиковой шубки. Мурчик почувствовал, что к нему кто-то прижался. Открыл глаза – цыплёнок, удивился: ну и смелый же он! – подумал Мурчик. Смотрит котик на цыплёнка, удивляется и не знает, что ему делать?» Что сделает Мурчик? Как вы думаете, ребята? (дети высказывают свои мнения) Давайте поможем цыплёнку найти его маму. Напомните мне кто мама цыплёнка (курица). Ребята, мы походим по нашей группе и попробуем найти курицу-наседку (находим изображение курицы). Вот видите, ребята, цыплёнок уже возле мамы, значит, ему уже никакая беда не грозит. А вы ребята, молодцы, помогли цыплёнку, потому что вы добрые. Быть добрым – это очень хорошо, это помочь кому-нибудь в трудную минуту, уступить в чём-нибудь, делится со всеми, что у тебя есть. К добрым людям и животным все тянутся, с ними многие хотят дружить.
Давайте, ребята, мы все станем добрыми, улыбнитесь, сделайте добрые лица, будем делать добрые поступки.
