Беске дейінгі санауды үйрету: қазақ тіліндегі оқу іс - әрекеті
Бұл материалда «Беске дейінгі санауды үйрету» тақырыбында ұйымдастырылған оқу іс - әрекеті қамтылған. Сабақ барысында балалар сандармен танысып, беске дейін санауды үйренеді. Педагог слайдтар арқылы төрт және бес сандарын көрсетіп, балалардың назарын сандарды қайталауға аударады. Жаңа тақырыппен жұмыс жасау барысында балалардың белсенділігін арттыруға бағытталған түрлі ойындар мен тапсырмалар енгізілген.
Сабақтың мотивациялық-қозғаушылық кезеңінде балалар сандармен танысуға, оларды хормен қайталауға шақырылады. Педагог балаларға суреттер көрсетіп, олардың назарын үйретілетін сөздермен байланыстыруды ұсынады. Ойын арқылы «отыру», «тұру», «секіру», «жүгіру» сөздерін үйрету балалардың тілдік дағдыларын дамытуға, оларды сұрақтарға жауап беруге дағдыландырады.
Балалардың жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау барысында олардың зейіні мен логикалық ойлау қабілеті дамиды. Келесі кезеңде педагог белсенді лексикамен таныстырып, түсініктемелер беріледі. Тапсырмаларды орындау барысында балалардың ұсақ қол қозғалыстары мен шығармашылық қабілеттері де дамиды. Сабақтың соңында рефлексия жүргізіліп, балалардың сабағында алған әсерлері, көңіл-күйлері туралы пікірлері тыңдалады.
Күтілетін нәтиже ретінде, балалар беске дейінгі сандарды меңгереді, жаңа сөздермен жұмыс істей алады. Сабақ барысында ойындар мен тапсырмалар балалардың зейіні мен қиялын оятып, белсенділіктерін арттырады. Нәтижесінде, балалар жаңа материалдарды жазу, оқу кезінде жақсы меңгереді.
Төрт. Бес
Білім беру саласы: «Қатынас»
Ұйымдастырлған оқу іс - әрекетінің түрі: «Қазақ тілі».
Мақсаты: беске дейінгі санауды үйрету. Отыр, тұр, секір, жүгір сөздерімен таныстыру. Оларды іс – қимыл арқылы есте сақтауға дағдыландыру.
Қолданылатын көрнекті құралдар: 1,2,3,4,5 саны жазылған слайд.
Қажетті құрал – жабдықтар: жұмыс дәптері, үлестірмелі материал, түрлі – түсті қарындаштар.
Әдіс – тәсілдері: түсіндірме, сұрақ- жауап, ойын, практикалық.
Іс - әрекет кезеңдері | Педагогтың іс -әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотивациялық-қозғаушылық | Педагог топтағы балалардың сандармен (төрт, бес) таныстыру үшін слайдтағы цифрларды көрсетіп, бір, екі, үш сандарын қайталатады. Төрт, бес сөздерімен таныстырады. Сандарды хормен және жеке – жеке қайталатады. | Балалар «Бір, екі, үш, төрт, бес», - деп қайталайды. |
Ұйымдастыру-шылық ізденістік | Педагог балалардың жұмыс дәптердегі «Төрт. Бес» тақырыбына арналған оқу іс - әрекетінің үлгісімен таныстырады. 1- тапсырмадағы суреттен не көріп тұрғанын сұрайды. Ең алдымен олардывагондарды санату арқылы беске дейінгі сандарды қайталатады. Жалпы неше вагон барын сұрайды. Педагог балалардың назарын вагон терезелерінен қарап тұрған ойыншықтарға аударады. Олардың вагоның қай терезесінен қарап тұрғанын сұрау арқылы төрт, бес сөздерін қайталатады. 2- тапсырмада берілген сурет арқылы отыр, тұр, секір, жүгір сөздерімен таныстырады. Бұл сөздерді сі – қимылмен көрсету арқылы жатықтырады. Белсенді лексика қолданған санамақпен таныстырады. Оның мазмұнын түсіндіреді. Іс – қимылмен көрсету арқылы қайталатады, жаттатады. Үлестірмелі материалдағы тапсырманы орындату арқылы педагог белсенді лексиканы балаларға тағы бір қайталатып, бекіте түседі. Тапсырманы ұқыпты әрі тианақты орындау арқылы балалардың ұсақ қол қимылы дағдыларын дамтуға, шығармашылық түрде жұмыс істеу арқылы бейнелі ойлауын, зейінін, қиялын дамтуға ерекше көңіл бөлінеді. | Топтағы балалар вагодарды санау арқылы «бір, екі, үші төрт, бес»,- деп айтады. Балалар қуыршақ пен қонжықты көріп тұрғандарын айтады. Балалар үлестірмелі материалдағы тапсырманы орындайды. |
Рефлексиялық- түзетушілік | Педагог балалардан бүгінгі оқу іс - әрекеті барысынан алған әсерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Жаңа материалыд еске түсіріп, хормен қайталатады. | Оқушылар белсенді сөздік қорды хормен қайталайды. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: балалар сандарды меңгереді.
Игереді: Балалар беске дейінгі сандарды үйренеді.
