- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса
Данный материал представляет собой технологическую карту учебной деятельности для предшкольного класса, основная цель которой заключается в закреплении знаний о гласных буквах е и ё, их значении и звучании. В ходе занятий дети познакомятся с тем, как буквы e и ё могут менять звучание в зависимости от позиции в слове и от предшествующих согласных, что существенно важно для формирования правильного произношения.
Образовательная программа нацелена не только на развитие фонематического слуха, но и на обучение детей грамоте через игровые задания, загадки и взаимное сотрудничество. Дети узнают, что мягкие согласные требуют своего особенностного подхода, когда речь идет о выборе буквы. Через изучение этих букв также планируется развитие связной речи и памяти, что является немаловажным аспектом в предшкольном обучении.
Для того чтобы сделать процесс обучения более увлекательным, в карту включены различные игровые элементы: отгадывание загадок, чтение рифмовок и физминутки, которые помогают детям переключаться и сохранять высокий уровень активности на занятиях. Например, они будут искать новое звучание в словах, меняя буквы и рассматривая их результаты через практические упражнения.
Кроме того, в процессе занятий применяется билингвальный компонент, который позволит детям осваивать новый лексический материал не только на русском языке, но и с использованием дополнительных языков. Это способствует мультикультурному восприятию и расширит кругозор учащихся.
В заключение, итоговые результаты занятий будут подведены через рефлексивную часть, где дети смогут обсудить свои достижения и продемонстрировать полученные знания через звукоподбор и звуковой анализ слов, что наглядно покажет степень усвоения материала.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса
Образовательные области: Коммуникация
Раздел: Обучение грамоте
Тема:Буквы е ,ё после согласных
Цель: закрепить гласные буквы е, ё, обозначение ими сочетаний двух звуков [й,э], [й,о]; закрепить зрительный образ, их сходство и отличие; показать, что после мягких согласных буква е обозначает звук [э], буква ё- звук [о]; читать слоги, слова с ними, подбирать родственные слова, составлять связный рассказ по картинке, используя схемы предложений; развивать фонематический слух, связную речь, внимание, память; воспитывать инициативность, самостоятельность, ответственность.
Билингвальный компонент: мел-бор, ёлка- шырша
побудительный
На прошлом занятии мы познакомились с буквами Я, Ю, Е, Ё.
Какие звуки их образуют?
А что еще узнали про букву Ё?
(Я= й+а; Ю= й+у; Е=й+э;
Ё= й+о)
Она всегда ударная.
Организационно-
поисковый
Отгадывание загадки.
Как по полю черному
Белый зайчик скачет,
Учит неученого,
Как решать задачи
(Мел)
Расскажите о звуковом составе слова: с какого звука начинается слово мел? Каким цветом покрасим?
Поставьте ниже соответствующую букву. Какой следующий звук в слове вы слышите? Попробуйте обозначить этот звук известными вам буквами. Прочитайте, что получилось: мэ [м]-твердый, а надо [м'].
Как быть? Какую нужно поставить букву? Если она стоит после согласной буквы, то обозначает (мягкость согласного звука), и нужно читать: ме, Какой последний звук в слове осталось обозначить буквой? Поставьте недостающую букву и прочитайте все слово.
Какую роль играет буква Е в этом случае?
Буква Е обозначает звук [э] после мягкого согласного (мягкий командир)
А кто же твердый командир в паре с Е?
Напишите буквы Е и Э согласно по схемам. Прочитайте.
Физминутка.
Есть в лесу три полочки:
Ели-ёлки - ёлочки,
Лежат на елях небеса,
На елках - птичьи голоса.
Внизу - на елочках- роса.
«Ели»- стоя на носках, руки вверх,
«Ёлки»- руки в стороны, ступни ног прижаты к полу.
«Ёлочки»- присесть, руки вперед.
Чудесное превращение слов: мел, мёл.
-Превратим слово мел в слово мёл. Что значит мёл? Как изменилось звучание слово? Послушаем слово мёл.
Буква Ё обозначает звук [о] после мягкого согласного («мягкий командир»)
А кто же «твердый командир» в паре с Ё?
1.Чтение слогов, слов.
2. Соедините с буквой е или ё.
3. Чтение предложений.
Дети отгадывают загадку.
Со звука [м'].
Зеленым.
Звук [э].
Дети ставить букву э.
Букву е.
Звук л.
Буква Э.
Дети повторять движений.
Подметал.
Теперь после звука [м'] слышится звук [о].
Буква О.
Рефлексивно-
корригирующий
Итог занятия
Рассказывают о чем узнали в занятий.
Ожидаемый результат:
Знать: значение звука е и ё.
Иметь: звуковой анализ слова.
Уметь: определятьдвойной звук [й’а], [йо],[йу],[йэ]
