- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план работы в мини-музее 'Водный мир Саратовской' области
- →
Перспективный план работы в мини-музее 'Водный мир Саратовской' области
В данном документе представлен перспективный план работы в мини-музее 'Водный мир Саратовской' области для детей средней группы 'Капелька'. В течение учебного года маленькие исследователи будут знакомиться с удивительным миром водоемов, их обитателями и экосистемами. Каждая неделя предлагает уникальные занятия, направленные на развитие познавательных способностей и творческих навыков детей.
На протяжении всего плана работы предусмотрены занятия, которые охватывают различные аспекты обучения, начиная от бесед о бережном отношении к природе и чтения художественных произведений, и заканчивая практической деятельностью, такой как рисование и лепка. Дети смогут изучить строение различных рыб, таких как щука и сом, а также познакомятся с их образами в литературе.
Методические подходы, использованные в рамках данного плана, включают активные игры, интерактивные беседы и наблюдения за окружающей средой. Участие в подвижных играх поможет детям развивать координацию и умение работать в команде, а занятия по рисованию и аппликации способствуют развитию мелкой моторики и художественного восприятия. Все это сделает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным для детей.
Кроме того, план включает обсуждение важных вопросов охраны окружающей среды, что позволит сформировать у детей осознанное отношение к природе родного края. В заключении, успешная реализация данного плана создаст условия для всестороннего развития детей, их уверенности в себе и творческой активности в познании водного мира вокруг них.
Перспективный план работы в мини-музее "Водный мир Саратовской" области в средней группе «Капелька»
| 2 неделя | Рассматривание герба Саратовской области | Рассказать детям, кто изображен на гербе. |
| 3 неделя | Чтение стихотворений про рыб (щука, карась, лещ, карп, сом) | Познакомить детей с новым произведением; воспитывать любовь к чтению стихотворений. |
| 4 неделя | Рисование: «Рыбка золотая». | Учить детей передавать строение рыб(голова, хвост, плавники) |
| Октябрь | ||
| 1 неделя | Беседа с детьми: «Берегите водоемы нашего края». | Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. |
| 2 неделя | Просмотр познавательного мультфильма с Чихвостиком «Кто живет в реке» | Закрепить знание о реке. Воспитывать культуру просмотра фильма; развивать зрительное внимание и память. |
| 3 неделя | Знакомство с щукой | Познакомить детей с строением щуки, рассказать чем щука отличается от других рыб. |
| 4 неделя | Чтение сказки « По щучьему велению» | Закрепить знание детей о щуке, познакомить с образом щук в сказке. |
| Ноябрь | ||
| 1 неделя | Знакомство с новым экспонатом. | Продолжать знакомить детей с новыми экспонатами музея; пробуждать интерес к новым знаниям. |
| 2 неделя | Подвижная игра «Ручеек». | Познакомить детей с правилами новой игры; развивать умение ориентироваться в пространстве. |
| 3 неделя | Чтение В. Кастрючин « Сказка про сома Сему» | Познакомить с новым произведениям; закрепить знание о соме. |
| 4 неделя | Лепка пластилином «Рыба сом» | Вызвать интерес к рыбе. Развивать творческие и коммуникативные способности детей, тонкую моторику рук. |
| Декабрь | ||
| 1 неделя | Знакомство с новым экспонатом. | Познакомить детей с новым экспонатом музея; пробуждать интерес к новым знаниям. |
| 2 неделя | Д/и «Собери рыбку» | Формировать умение соотносить части с образцом; развивать память, мелкую моторику рук. |
| 3неделя | Просмотр мультфильма «Осторожно Караси» | Воспитание бережного отношения к природе. |
| 4неделя | Аппликация «Моя рыбка Карась». | Развивать память, воображение и фантазию; формировать зрительное восприятие, закрепить знание о рыбе карась. |
| Январь | ||
| 2 неделя | Знакомство с новым экспонатом. | Продолжать знакомить детей с обитателями водоёмов малой родины, посредствам экспонатов мини-музея; развивать кругозор. |
| 3неделя | Оригами «Лягушка путешественница». | Познакомить детей с новым произведением; учить отвечать на вопросы по содержанию и четко проговаривать слова. |
| 4неделя | Подвижная игра «Веселые лягушата» | Познакомить детей с правилами игры; развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать умение прыгать, действовать по сигналу, легкость движений. |
| Февраль | ||
| 1 неделя | Игра «Аист и лягушата». | Развивать умение прыгать, действовать по сигналу, легкость движений. |
| 2 неделя | Знакомство с новым экспонатом. | Познакомить детей с новым экспонатом музея; развивать кругозор. |
| 3неделя | Чтение Е. Серовой «Кувшинка». | Приобщать детей к миру литературы. |
| 4неделя | | Развивать творческие и коммуникативные способности детей, тонкую моторику рук. |
| Март | ||
| 1 неделя | Знакомство с новым экспонатом | Продолжать знакомить детей с обитателями водоёмов малой родины, посредствам экспонатов мини-музея; развивать кругозор. |
| 2 неделя | Игра «Где моё место?». | Развивать зрительную память, воображение; учить правильно располагать предметы в пространстве. |
| 3неделя | Беседа про «ужа» | Познакомить детей с ужом. Рассказать где водятся ужи, как отличить ужа от змеи. |
| 4неделя | Чтение «Ужаленный уж» Р.Муха | Познакомить детей с новым произведением; воспитывать любовь к чтению стихотворений. |
| Апрель | ||
| 1 неделя | Игра «Рыбалка» | Обобщить знания детей; развивать познавательную активность, быстроту реакции, воспитывать умение работать в группе. |
| 2 неделя | Тематическая беседа «Что такое водоросли». | Расширить знания детей о строении водорослей; развивать мышление |
| 3неделя | Загадки «Водоросли» | Развивать у детей логическое мышление, сообразительность; закрепить знания о водорослях. |
| 4неделя | Знакомство с новым экспонатом. | Познакомить детей с новым экспонатом музея; развивать кругозор, любознательность. |
| Май | ||
| 1 неделя | Беседа с детьми: «Водоплавающие птицы на реке Волга» | Продолжать знакомить детей с обитателями водоёмов малой родины, посредствам экспонатов мини-музея; развивать кругозор. |
| 2 неделя | Игра «Утки беленькие грудки» | Обобщить знания детей; развивать познавательную активность, быстроту реакции, воспитывать умение работать в группе. |
| 3 неделя | Беседа с детьми: «Берегите водоемы нашего края». | Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. |
| 4 неделя | Поделка «Водный мир» | Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, повышение эффективности обучения. |
Щука - рыба хищная,
Малосимпатичная,
Длинная, пятнистая,
Хитрая и быстрая.
Любит карасей гонять,
Не давая им дремать.
Гришин А.
Е. Евсеева
Ручеёк всегда лежит,
Даже если он бежит.
Вот бы мне бы тоже
Пробежаться лёжа!
А. Зенкевич
Аист белый тонконогий
Ходит важно у пруда.
Он гуляет вдоль дороги,
Где кончается вода.
Попритихли лягушата,
Больше песен не поют.
Гладь покрыла ряски вата,
Создавая здесь уют.
Только пестрые стрекозы
Суетятся в камышах
И поодаль у березы
Утка нянчит малышат.
Р. Шаповалова
Хватает рак свою добычу
Клешнями острыми при встрече,
Опасность же появиться—
Назад быстро он попятится.
«Кувшинка»
Лежит кувшинка на листке,
Как на плоту упругом.
И поплыла бы по реке
К приветливым подругам,
Да вот беда — привязан плот,
Он никуда не поплывёт.
Автор: Е.Серова
ЛЯГУШАТА
Раньше были мы икрою, ква-ква!
А теперь мы все -- герои, ать-два!
Головастиками были, ква-ква!
Дружно хвостиками били -- ать-два!
А теперь мы -- лягушата, ква-ква!
Прыгай с берега, ребята! Ать-два!
И с хвостом и без хвоста
Жить на свете -- красота!
В. Берестов
