Образовательная карта: Помощь птицам и экология
В представленном документе вы найдете технологическую карту организованной учебной деятельности № 8, посвященную важной теме экологии — «Зачем помогать птицам?». Эта карта поможет педагогам развивать у детей осознанное отношение к природе и её обитателям, формируя понимание взаимозависимости между животным миром и человеком.
Основной целью данного учебного занятия является развитие у детей чувства ответственности за окружающий мир, а также умения рассказывать о своих наблюдениях и чувствах, связанных с природными явлениями. В процессе обучения дети изучают различные виды птиц, их роли в природе и необходимость их охраны.
Работая с картинками, дети не только запоминают названия местных птиц, но и учатся различать зимующих и перелетных представителей. Важным моментом занятия является обсуждение того, как человек может помочь птицам выжить в зимний период, что добавляет в учебный процесс элементы социальной ответственности и нравственного воспитания.
Также в учебном плане предусмотрены активные игры и задания, которые позволят развивать координацию и командный дух. Вопросы, предложенные детям, ставят их в позицию исследователей, подстегивая фантазию и критическое мышление. Рефлексивные моменты, включая чтение стихотворений о птицах, углубляют понимание темы и вызывают эмоциональный отклик.
Документ станет полезным ресурсом для воспитателей и учителей, желающих обогатить знания детей о замечательном мире птиц и воспитать у них добрые чувства к природе.
Технологическая карта организованной учебной деятельности № 8 Дата________
Образовательные области: социум
Раздел: Экология
Тема: « Зачем помогать птицам?»
Цель: формировать понятие о взаимозависимости жизни животного мира и людей; развивать умение рассказывать о своих чувствах при наблюдении природных явлений; воспитывать нравственные нормы поведения в общении с живой природой.
Билингвальный компонент: птица – құс.
Оборудование: рабочая тетрадь, картинки с изображением птиц.
Проявляют интерес к игре, включаются, вспоминают и называют птиц.
Организационно-поисковый
Спрашиваю:
- Как вы думаете, пользу или вред приносят птицы людям?
Предлагаю рассмотреть картинки с изображением птиц ( ворона, воробей, кукушка, журавль и т.д.), назвать их.
- Какие из этих птиц обитают в наших краях?
- Какие из этих птиц занесены в « Красную книгу»?
- Назовите зимующих и перелетных птиц.
- Почему птицы остаются зимовать?
- Какие птицы на зиму улетают в теплые края?
(Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, — отсутствие еды и холод).
- Как человек должен вести себя возле птичьих гнезд весной?
Физминутка :
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
Предлагаю вспомнить и рассказать о том, как зимой мы можем помочь птицам.
Отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.
Рассматривают картинки, называют птиц.
Отвечают на вопросы.
(фламинго, журавль)
Ласточка, жаворонок, грач- перелетные.
Ворона, воробей, сорока-зимующие.
Рассказывают о правилах поведения людей в местах гнездовий в весеннее время.
Имитируют движения в соответствии с текстом.
Вспоминают, рассказывают какую помощь оказывают птицам зимой.
Рефлексивно-корригирующий
Предлагаю пофантазировать и представить, что было бы, если бы с лица земли исчезли птицы. Как бы это отразилось на жизни человека?
Обобщаю ответы детей, читаю стихотворение « Птицы»:
Ой, как много в мире птиц:
Пеликанов и синиц,
Зимородков и клестов,
Попугаев и дроздов.
Есть фламинго, воробьи,
Есть колибри, соловьи.
Голуби, кукушки,
Пеночки – простушки.
Дятел, сокол и сова
Днем в дупле сидит она.
В поле перепел кричит,
Дятел по стволу стучит.
Знаешь, их так много есть,
Что их всех не перечесть.
Нас сражают пением
И буйным оперением!
Фантазируют, выдвигают свои предположения.
Внимательно слушают стихотворение.
Ожидаемый результат:
Знать :название птиц, характерных для родного края.
Иметь: представление о нравственных нормах поведения в живой природе.
Уметь: рассказывать о собственных действиях по оказанию помощи птицам..
