Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» на тему «В гостях у сказки «Лиса и журавль» средняя группа

Игонина Елена Викторовна Игонина Елена Викторовна
DOCX
607
11
Предпросмотр

Конспект НОД по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» на тему: «В гостях у сказки «Лиса и журавль» (средняя группа) Программное содержание: 1.Продолжать знакомить детей со сказкой; закреплять умение детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста; углублять интерес детей к литературе. 2.Развивать способность к целостному восприятию текста, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, воображение; поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность; 3. Воспитывать интерес к художественному слову. Задачи образовательных областей Познание Обогащать сенсорный опыт детей, используя сенсорные эталоны для оценки свойств предметов (кувшин – узкий, тарелка – мелкая, нос – короткий, клюв – длинный); при побуждении взрослого самостоятельно использовать элементарные способы обследования; сравнивать предметы, выделяя их признаки. Социализация Обогащать представления детей с помощью детской литературы, развивать умение представить готовую сюжетную ситуацию и показать её, по побуждению воспитателя высказывать предположения о том, что произойдет дальше, передавать диалоги героев; участвовать в театрализации, мимикой и жестами, движениями передавать состояние персонажей. Коммуникация Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении; развивать связную монологическую и диалогическую речь при пересказе сказки, отвечать на вопросы, используя элементы объяснительной речи; воспитывать желание использовать интонационную выразительность; развивать словарь посредством знакомства детей со сказкой. Словарная работа Званый пир, потчевать, не обессудь, окрошка, и так и эдак, взяла досада, как аукнется, так и откликнется, дружба врозь, не солоно хлебавши. Предварительная работа Рассматривание иллюстраций с изображением лисы и журавля, беседа об их жизни в природе. Знакомство с новыми словами: званый пир, стряпала, не обессудь, потчевать, досада, не солоно хлебала, как аукнется, так и откликнется. Материал Следы с загадками, иллюстрации лисы и журавля, тарелка, манная крупа, пинцет, кувшин, маски лисы и журавля, видеопрезентация сказки «Лиса и журавль» Ход НОД : Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Хотите? На чём же мы отправимся? Дети: На автобусе, на автомобиле, ….. Воспитатель: Но мы же отправляемся в сказку, этот транспорт нам не подойдет - нужен сказочный транспорт. Дети предлагают сказочные виды транспорта Воспитатель: Ой, ребята, а кто это шуршит, появляется сказочная улитка, которая говорит, что она принесла в подарок ковёр-самолёт. Воспитатель: мы отправимся в сказку на ковре-самолете. (Дети присаживаются на ковер, закрывают глаза. Звучит музыка) Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами в сказке. Давайте подойдем поближе. Как тихо кругом, никого не видно. Посмотрите, что это здесь? Дети: следы. Воспитатель: а чьи они? Дети: животных, птиц. Воспитатель: Правильно посмотрите, они ведут нас в разные стороны, каждый, к своему домику. А чтобы узнать, кто живёт в этих домиках, нужно отгадать загадки. 1 Загадка  Живет в лису, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. (Лиса) Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. (Лиса)
Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, кур в деревне крадёт. (Лиса)
2 Загадка Покрыт весь перьями, есть у него две длинные ноги и длинный клюв и крылья. (Журавль)
Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек. (Журавль)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации лисы и журавля. Воспитатель: Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему? Дети: Нет, лиса хищное животное. Воспитатель: Скажите, а где они могли бы подружиться? Дети: в сказке. Сейчас я  вам покажу русскую народную сказку о животных, как лиса с журавлем дружили. Сказка называется «Лиса и журавль». «Лиса и журавль». (Показ видеопрезентации сказки). Воспитатель: Вам понравилась сказка? А в сказке были необычные слова? Дети: да Воспитатель: А как вы думаете, что обозначают эти слова: (беседа и обсуждение непонятных для детей слов). «званый пир» - обед в гостях «стряпала» - варила «не обессудь» - не вини, не суди «потчевать» - угощать «досада» - обида «не солоно хлебала» (ни с чем) Воспитатель:  Скажите почему лиса решила позвать журавля к себе в гости? Дети: Она хотела с ним подружиться. Воспитатель:  Каким голосом она позвала его? Дети: Хитрым, сладким. Воспитатель: - Приходи, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу! Попробуйте позвать журавля таким же голосом (воспитатель опрашивает несколько детей). Воспитатель: Чем она его потчевала (угощала)? (Ответы детей) Воспитатель: А это полезная еда, почему? (ответы детей) Воспитатель: Давайте посмотрим, мог ли журавль съесть лисье угощение? (показать  блюдце на нем манная крупа, захватывание манной крупы пинцетом - дети делают вывод, что нет) Воспитатель: Лиса слизала кашу, а журавль остался голодным. Каким тоном отблагодарил лису журавль? Дети: С обидой в голосе. Воспитатель: - Ну, спасибо, кума, и на этом! (опрашивает несколько детей, и они воспроизводят фразу с нужной интонацией) Воспитатель: А с какой интонацией в голосе, журавль пригласил лису? Дети: тоже с хитрой Воспитатель: -  Теперь ты приходи ко мне в гости. (Опрашивает несколько детей, и они воспроизводят фразу с нужной интонацией) Воспитатель: Чем угостил лису журавль? (Окрошкой) Воспитатель: А это полезная еда, почему? (ответы детей) Воспитатель: Давайте проверим, сможет ли лиса достать угощение? Дети: нет, горлышко у кувшина узкое только длинный клюв может достать угощение. (Показать с помощью предмета похожего на клюв) Воспитатель: Правильно ребята мордочка лисы не пройдёт в кувшин, только и может лиса, что облизнуть горлышко кувшина. Так и ушла лиса, не солоно хлебавши (ни с чем).  Как аукнется, так и откликнется. С тех пор дружба у лисы с журавлём врозь. Физминутка Воспитатель: Ребята, давайте покажем лису и журавля Как Лиса У лисицы острый нос  (дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней) У нее пушистый хвост волнообразные движения руками Шубка рыжая лисы Удивительной красы поглаживание воображаемой лисы
Как Журавль Длинноногий, длинношеей важно ходит тут и там, по болотам по полям (подняв голову, руки назад, колени поднимаем высоко) Воспитатель: А сейчас послушайте ещё раз сказку, посмотрите на иллюстрации они помогут вам рассказать сказку. Воспитатель: Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку. Сейчас мы нашу сказку оживим. Я буду автором. (Проигрывание сказки). Молодцы ребята вы были как настоящие актёры, но наша сказка закончилась, и путешествие подошло к концу нам нужно возвращаться в детский сад. Давайте пройдем на ковер. Воспитатель:  Ребята, скажите, а где мы сегодня с вами побывали? (Ответы детей) Воспитатель: У кого в гостях мы были? Мы были в гостях у Лисы и журавля. Воспитатель: А что они делали? (Ответы детей). Воспитатель: Почему же они не подружились. (Ответы детей). Воспитатель: А как бы вы поступили? (Ответы детей). Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели в детский сад. Молодцы ребята! Вы все были сегодня активными, внимательными, правильно отгадывали загадки.