Звуки «Д» и «ДЬ»: развиваем речи и фонематическое восприятие
Данный документ посвящен важной теме — звукам «Д» и «ДЬ» в детской аудитории. Он предлагает методы и упражнения для помощи детям в освоении акустико-артикуляционного уклада данных звуков. На первом плане стоит задача создать условия для углубленного знакомства с основами фонетики, что будет способствовать развитию слухового восприятия и способности различать звуки по их характеристикам.
В рамках занятия мы будем сосредотачиваться на формировании правильной артикуляции звуков, а также на их пространственном определении в словах. Это важно для того, чтобы дети научились правильно произносить эти звуки, понимая, когда они твердые, а когда мягкие. Проведение заранее подготовленных игровых упражнений и гимнастик сделает занятия не только обучающими, но и увлекательными.
В основе занятия лежит интеграция различных направлений развития: речевое, познавательное, физическое и социальное. Это позволяет детям не только освоить материал по теме, но и развивать навыки межличностного общения, что также существенно важно для их общего развития. Мы уделяем внимание созданию позитивной атмосферы, способствующей эмоциональному отклику и взаимодействию между детьми.
Использование различных игровых и практических элементов, таких как оживление персонажей, обращение к предметам и картинкам, будет служить интересным продолжением занятия. Дети смогут взаимодействовать с звуками в веселой и заманчивой манере, что благоприятно отразится на их мотивации к обучению и освоению речевых навыков.
Тема: Звуки «Д» и «ДЬ».
Цель: Создание условий для знакомства детей с акустико - артикуляционным укладом звуков «Д» и «ДЬ».
Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для уточнения артикуляции звуков «Д» и «Дь»; формирования умений различать звуки по твёрдости и мягкости; определения место нахождения звуков в словах; расширения и активизации словаря по теме: «Новый год», совершенствования навыков звукового анализа односложных слов ДОМ, ДЫМ.
Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для
развития фонематических процессов, зрительного внимания, мелкой, общей и артикуляционной моторики.
Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для
воспитания чуткого отношения друг к другу.
Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Оборудование: сундучок, ёлочная игрушка,зеркала, звуковые линейки, фишки зелёные, синие и красные, картинки со звуками «Д» и «ДЬ» в начале, в середине и в конце слов, буквы «Д», игрушка Дракончик.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики и физминутки.
Ход: I. Организационный момент:
а). Это волшебный сундучок,
А на нём висит замок.
Как же нам его открыть?
Как узнать, что там лежит?
Если в щелку заглянуть.
Посмотреть внимательно.
То узнать об этом мы,
Сможем обязательно!
- Ребята, какой праздник к нам приближается?
- Назовите главную гостью праздника?
- Как вы думаете, что в сундучке? (ёлочная игрушка)
б). Пальчиковая гимнастика:"Снежок"
Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики).
Мы с тобой снежок лепили. ("Лепят снежок").
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальником).
Раз — подбросим. ("Подбрасывают").
Два — поймаем. (Приседают, "ловят").
Три — уроним. (Встают, "роняют").
И... сломаем. (Топают).
в). Артикуляционная гимнастика:
«Улыбка», «Трубочка», «Почистим зубки», «Качели», «Лошадка».
II. Основная часть:
а). – Ребята сегодня к вам пришёл в гости дракончик Дино.
- Какой первый звук в слове дракончик? (Д)
- Какой первый звук в его имени Дино? (Дь)
«В дёсны вверх язык ударит Доктор, дыня, дача, дно,
Голос звонкий звук украсит Душ, дорога, домино.
Звук «Д»- согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синей фишкой;
«ДЬ»- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зелёной фишкой.
б). «Определи место звуков в словах» (звуковые линейки, фишки).
Физминутка: «Елочка»
Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым,
Наступает Новый год! мешком за плечами.
в). Игровое упражнение «Звуковая чашечка» анализ слов ДОМ, ДЫМ.
- Сколько звуков я назвала? (3)
- Назовите 1- ый звук, (Д), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?
- Назовите 2- ой звук (О), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?
- Назовите 3- ий звук (М), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?
г). Дракончик принёс букву «Д».
Буква «Д» - как будто дом,
Но всего с одним окном.
III. Итог:
- С какими звуками мы сегодня познакомились?
- Дайте характеристику звукам.
- Назовите слова со звуками «Д» и «ДЬ».
