Планета Земля в опасности: познавательное развлечение для детей
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности под названием "Планета Земля в опасности", который разработан для детского сада №34 "Улыбка". Основная цель этого занятия — обобщить и систематизировать уже имеющиеся у детей знания о нашей планете, а также организовать активную познавательно-исследовательскую деятельность, направленную на формирование у детей бережного отношения к окружающему миру.
Занятие начинается с мотивации к обучению через интерактивный диалог с детьми. Воспитатель представляет Незнайку, который не знает о Земле, и это создает у детей желание помочь ему. В ходе обширной беседы они обсуждают, что такое Земля, как выглядит наша планета, какие материки и полюса на ней существуют. Особое внимание уделяется и актуальным проблемам экологии, загрязнению воды, воздуха и почвы.
Детям предлагается проводить различные эксперименты в "лаборатории" — от фильтрации воды до демонстрации влияния загрязнений на воздух. В процессе игры и экспериментов дети учатся активно участвовать в обсуждении, выражать свои мысли, а также наблюдать за изменениям в окружающем мире. Это развивает их познавательные способности и воспитывает уважение к природе.
В итоге, занятия призывают детей к действию и помогают им понять, что именно они могут сделать, чтобы сохранить нашу планету. Через игровые элементы и практические задания ребята получают не только знания, но и ответственность за окружающий мир, учатся заботиться о природе и всему живому на Земле.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №34 "Улыбка"
Конспект
образовательной деятельности по познавательному развитию
"Планета Земля в опасности "
Воспитатель :Бирюкова Л.Г.
2015г.
Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о планете Земля. Организовать познавательно- исследовательскую деятельность воспитанников.
Задачи :
Образовательные :
Закрепить знания детей о планете Земля (Земля - это огромный шар. Большая часть покрыта водой, есть материки: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида, а так же два полюса: Северный и Южный).
Формировать представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют.
Развивающие :
Способствовать речевому общению детей.
Развивать поисково-познавательные способности, интерес к природе, желание изучать ее.
Воспитательные :
Воспитывать заботливое, бережное отношение к своей планете.
Активизация словаря: материк, полюс, экологическая тревога. Оборудование: глобус, карта, макет глобуса, материки, вырезанные из
атласа , табличка: «Лаборатория», стаканчики, фильтр - из песка, грязная вода, стакан , спички, свечка
Предварительная работа: рассматривание географического атласа «Мир и человек», чтение «Дымоловка» из серии экологическая тревога, заучивание стихов, физкультминутки.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Ход:
Оргмомент. Формирование положительной мотивации
Воспитатель: Доброе утро! Я вам говорю. Доброе утро! Я всех вас люблю! Желаю вам хорошо заниматься! Слушать внимательно, ума набираться! – Сегодня ребята у нас гости, поздоровайтесь.
Дети: Доброе утро!
(дети стоят по кругу на ковре)
Воспитатель : А кто это у нас там такой грустный?!? Правильно, да ведь это же Незнайка! Давайте спросим у него, почему же он такой невеселый. Что случилось, Незнайка?!?
Незнайка: — Здравствуйте, ребята! Мой друг Знайка все знает о планете Земля, а я ничего не знаю.
Воспитатель: — Ребята давайте Незнайке поможем.
Дети: — Мы справимся…. Мы будем стараться.
Воспитатель: — Хорошо! А ты, Незнайка, слушай и запоминай.
- Ребята, как вы думаете, на какой планете мы живем? (Земля.)
Наш дом родной, наш общий дом - Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там - зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой...
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря -
Все называется Земля! (И. Петросян)
Сегодня мы будем говорить о планете, на которой живем. Она называется Земля, (дети садятся на стульчики)
Беседа о планете Земля.
Как вы считаете какая же она - наша Земля? (ответы детей)
Для изучения Земли ученые сделали ее модель. Назовите точную модель Земли. (Глобус.)А еще ребята планета земля изображена в виде карты.
Как вы считаете, для чего человеку карта? Почему вы так думаете? (ответы детей)
Давайте сделаем макет глобуса. Возьмем большой голубой круг - это и будет наша планета.
Что же есть на нашей планете Земля? (ответы детей)
Ребята вы знаете что на Земле есть два полюса. Давайте вспомним как они называются? (Северный и Южный.)
Как вы считаете ,что же еще есть на планете? ( моря реки озера пустыни и т. д.)
Почему мы взяли голубой круг? (Большую часть занимает вода.)
Сейчас макет одноцветный, как будто эта игрушечная Земля вся покрыта водой.
Что есть еще на планете Земля, кроме морей и океанов? (суша)
Среди океанов есть большие участки твердой земли - материки.
Работа у доски с макетом и картой.
Инструкция: материки, вырезанные из бумаги, лежат у меня на столе. Нужно по очереди выйти к доске, называть свой материк, приклеить его на макете.
Вы знаете что на всех материках, кроме Антарктиды, растут растения, живут животные и люди. А где же на нашей планете живем мы с вами?
Покажите ее на карте. (Россия.)
Наша страна большая и занимает много места на карте и глобусе. Назовите главный город России. (Москва.)
Воспитатель : Незнайка , теперь ты знаешь , что такое земной шар, где на нем находится наша страна Россия.
Сейчас я скажу вам о самом главном - НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ! Какая опасность узнаем в лаборатории после физкультминутки.
Физкультминутка.
Взрослые и дети шагают по планете.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз -сюда, два -туда.
Повернись вокруг себя!
Раз- присели, два- привстали,
Руки кверху все подняли!
Раз-два, раз-два, заниматься нам пора!
Работа в лаборатории.
Ребята, мы с вами знаем, что все люди дышат. А как узнать, что мы дышим? Давайте проверим: поднесите свою ладошку ко рту и к носу. Что чувствуете? (ответы детей)
А теперь давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышать. Что вы чувствуете? (трудно дышать)
Воздух, в котором находится кислород нужен нам для того, чтобы дышать.
Но кислород необходим не только для дыхания.
Хочу пригласить вас в лабораторию , провести опыт с воздухом.
Опыт № 1. Я возьму свечу и зажгу ее. Свеча горит сейчас я накрою свечу стаканом и посмотрим что произойдет ?Ребята как вы думаете почему огонь погас.
(Огонь погас - не стало кислорода.)
Из этого следует вывод -дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь, тоже забирает кислород и углекислого газа в воздухе становится все больше и больше.
Такой опыт без взрослых проводить нельзя !
Мы с вами знаем что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, от которых загрязняется воздух - его загрязняет дым, который выходит из труб в небо. Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа Так же загрязняют воздух машины, которые выпускают выхлопные газы, Так и задохнуться можно.
Но к счастью углекислый газ необходим растениям. Деревья, кустарники и трава ловят углекислый газ, возвращая в воздух кислород, поэтому чем больше растений, тем чище воздух.
Что необходимо делать для того, чтобы воздух в комнате был чистым? Как вы считаете? (проветривание ,влажную уборку )
Ребята, вы наверно немного устали ,давайте поиграем.
Зрительная гимнастика.
Посмотрели далеко, посмотрели близко.
Посмотрели высоко, посмотрели низко.
Руку в сторону веду, а потом в другую.
А затем огромный круг глазами нарисую.
Ребята , мы поговорили о воздухе и как он загрязняется .А теперь я хочу предложить вам поговорить о воде.
Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Отдыхающие у водоемов спиливают деревья, разводят костры, а уходя, оставляют мусор, бутылки, консервные банки. Вода становится грязной. Как помочь водоемам?
Что нужно сделать, чтобы люди пили чистую воду?
Давайте попробуем ее очистить. Приглашаю вас в лабораторию .
Опыт № 2 «Фильтрация воды».
Ребята воду очищают по разному. Сейчас в городах и станицах есть очистные сооружения ,которые фильтруют, очищают воду и уже чистая она поступает к нам в дома. Есть специальные фильтры ,вы наверно обращали внимание на то ,что у нас в станице во многих местах установлены специально водоочистительные автоматы для очистки питьевой воды. Чем мы очищаем воду дома? Также в домах воду очищают бытовыми фильтрами - кувшин.(показ )Вода проходит через специальный катридж и поступает уже очищенная.Есть ли у кого-то дома фильтр для очистки воды?
- А представьте, что все фильтры сломались, а нам нужно очистить воду. Что мы будем делать? Мы сегодня с вами будем очищать грязную воду без промышленных и бытовых фильтров.
Превращаемся в исследователей.
Воспитатель: У вас у каждого есть набор для эксперимента. У вас в стакане чистая вода давайте сделаем ее грязной. Возьмите кисточку окуните ее в гуашь и добавьте в воду. Вода стала грязной. Перед вами воронка, вложим в воронку кусочек ваты и заполним песком.. Нальем часть грязной воды в лейку и подождем, пока она не просочиться через песок. Сравним отфильтрованную воду с «грязной»).
Воспитатель: Как она изменилась?
Дети: Вода стала прозрачнее.
Воспитатель: Песок – это природный фильтр. Так раньше очищали воду наши прабабушки.
- Что необходимо сделать для того чтобы вода в реках и озерах была чистой?(не загрязнять ее)
Как же мы с вами можем помочь нашей планете, а значит и самим себе? Ответить на этот вопрос поможет нам игра .
Игра: «Если я приду в лесок».
Ведущий говорит действия, на хороший поступок дети хлопают в ладоши.
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
Если разведу костер, а тушить не буду?
Если сильно насорю и убрать забуду?
Если мусор уберу, банку закопаю?
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
Вывод: чтобы помочь нашей планете, надо научиться ее любить и бережно с ней обращаться.
Воспитатель: Вот видишь Незнайка сколько всего важного и интересного знают ребята. Теперь и ты сможешь рассказать своим друзьям все то о чем ты сегодня узнал.
