Дом, в котором я живу: познаем деревья как материал для мебели
В данном документе представлена технологическая карта № 5, которая освещает тему «Дом в котором я живу» через призму экологии и значимости деревьев. Основной целью данного занятия является расширение представлений детей о деревьях как материале для производства мебели, а также ознакомление с его строением и названиями разных видов деревьев.
Деревья играют важную роль в жизни человека, так как из них производят мебель, бумагу, игрушки и другие предметы. В ходе занятия дети получат уникальную возможность познакомиться с различными элементами дерева, такими как корни, ствол, крона и ветви. К тому же, особое внимание будет уделено пользе деревьев для окружающей среды и человека.
С помощью интерактивных заданий, таких как игры «Разрезные картинки» и «Узнай и назови», дети смогут не только освоить новые знания, но и развить свою память и внимательность. Через увлекательные задания они узнают, как выглядит мебель из дерева, и какие деревья используются для ее изготовления.
Кроме того, педагог предложит провести физкультминутку с упражнением «Назови части дерева», где дети будут активно участвовать и закреплять полученные знания. Упражнения помогут детям лучше запомнить названия древесных пород и их особенности, а также оценить важность деревьев как неотъемлемой части природы.
Итогом занятия станет не только закрепление знаний о деревьях, но и формирование бережного отношения к растительному миру. Дети научатся понимать, как деревья очищают воздух и какую пользу приносят, а также сформируют навыки заботы о природе и её сохранения.
Применяет: Технологическая карта№ 5
Образовательная область: Познание
Раздел: Экология
Тема: «Дом в котором я живу»
Цель: Расширить представления о деревьях- как материал для изготовления мебели.
(2мл) Познакомить со строением и названиями деревьев.
Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Учить детей простейшим умозаключениям
Материалы и оборудование: иллюстрации деревьев, плодов деревьев, пещеры, деревянного дома. Д/И «Разрезные картинки» (мебель), Д/И «Узнай и назови»(деревья)
Словарная работа:дерево,корни,ствол,крона,ветви,деревянный,мебель,кленовый,
берёзовый, дубовый, рябиновый, сосновые
Билингвальный компонент: ағаш , жидек , күзгі , жапырақ
Ты мой друг и я твой друг,
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! »
- Ребята, давайте пошлем друг другу улыбку знак дружбы, уважения.
- Сегодня утром придя в детский сад, я увидела перед дверью сундучок. Посмотрите, что там? (иллюстрация деревянного дома)
-Дети, где живут люди? Какие дома есть у людей? Что есть у дома? А знаете ли вы, кто строит дома? Из чего? Что есть в доме?
Достают конверты красного, зеленого и желтого цвета.
-Ребята, а что же в конвертах?
Воспитатель распределяет конверты исходя из индивидуальных особенностей детей.
Д/ игра «Разрезные картинки»
- Ребята, как назвать эти предметы одним словом? (Мебель)
Эмоциональный настрой
Дети рассматривают содержимое сундучка
Отвечают на вопросы
Дети собирают картинку из 4частей, отвечают полным ответом: «У меня получился диван, стул, стол, шкаф, кровать кресло и тд.»
2мл составляют картинки из 2-3частей
Организационно-поисковый
А вы знаете, из чего делают мебель? Конечно, из дерева.
Рассказ воспитателя
- «Давным – давно когда не было ни деревень, ни городов люди жили посмотрите где?
( Люди жили в пещерах)
- Спасаясь от холода, они разводили костры и грелись от огня. Как вы думаете, на чем сидели и отдыхали люди?
- Да люди сидели на камнях, земле.
-Давайте представим, что мы в пещере, садитесь, ложитесь в кружок возле костра. Удобно, что вы чувствуете?
-Вот и древним людям было неудобно. Полы были влажными, холодными, камни острыми. И еще если долго сидеть или лежать на холодном, что может быть?
- И вот однажды охотники шли с охоты и присели на дерево. Дерево не холодное, не сырое. И вот тогда люди стали выбирать, на чем удобнее, из чего лучше делать предметы, на которых можно отдыхать. Что же выбрал человек? (Дерево)
- И как же стали называть предметы, изготовленные из дерева? «деревянные»
Из деревьев делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Упражнение «Назови части дерева»
Цель: Закрепить строение дерева.
ДЕРЕВО – это многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями, которые образуют крону. Деревья появились на земле очень давно 390 млн. лет назад. Это самые крупные растения нашей планеты. Да, правильно дети. Дерево, как и любой живой организм, состоит из отдельных органов: корня, ствола, веток и листьев.
- Какую пользу приносят корни дереву?
КОРНИ прочно закрепляют ствол в земле, снабжают дерево водой и растворимыми в ней минеральными веществами. Без них дерево не могло бы жить. Главный корень уходит в глубокую почву, а боковые ближе к поверхности.
-Ребята, а что вы знаете о стволе дерева?
СТВОЛ – это основа дерева. По нему вверх и вниз текут растворы питательных веществ. Ствол растет и в высоту и в ширину. Вы знаете, что ствол, ветки и листья образуют крону деревьев.
Дети, какую форму имеют кроны деревьев?
КРОНЫ у деревьев бывают самой разной формы: круглой, овальной, треугольной. У хорошо знакомых нам деревьев нашей полосы: дуба, березы, каштана, липы, рябины, ели, сосны, они обычно состоят из крупных ветвей, которые в свою очередь разветвляются на множество мелких веток, покрытых листвой или хвоей. Вспомните, какой формы бывают листья?
Какого цвета бывают листья?
ЛИСТ – источник жизни на планете.
- Какую пользу приносят листья? – (выделяют кислород, поэтому легко дышать и сохраняется жизнь на планете) Вот какое добро приносят нам листья деревьев.
Упражнение «Какой листик? »
Если лист дуба, то он (какой) - дубовый.
Если лист берёзы, то он - … (берёзовый) .
Если лист рябины, то он - …
Если лист клёна, то он - …
Если ветка сосны, то она - …
Д/И «Узнай и назови»
Цель: закрепить названия деревьев и их плодами
Деревья — это жилища для многих зверей. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ.
Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Слушают рассказ
Изображают, как люди жили в пещерах
Делают вывод, что им было неудобно.
Выполняют движения по тексту:
«Руки как ветки,
А мы как деревья,
Теперь мы как будто в лесу.
Мы руки поднимем
И резко опустим,
Так ветер сбивает росу.
Чуть в стороны руки,
И плавно помашем,
Так листья летят с высоты.
И как они лягут,
Мы тоже покажем-
Руки сложить мы должны.»
Выкладывают составные части дерева.
Отвечают на вопросы, делая умозаключения.
Слушают обобщения педагога о назначении частей дерева.
2мл. запоминают названия: ствол, корень, крона,
ветки, лист.
Стоят в кругу.
Ловят мяч называют прилагательные.
Ср.гр. Соотносят плоды с деревом.
2мл. Достают картинку и называют деревья.
Рефлексивно- корригирующий
Итог занятия.
Ответы на вопросы:
1) Какие деревья вы знаете?
2) Из каких частей состоит дерево?
3) Для чего нужны деревья?
4) Что делают из деревьев?
5) Как люди заботятся о деревьях?
А теперь давайте себя похвалим
Отвечают,
слушают.
Самомассаж.
«Наша умная головка
Думала сегодня ловко.
Ушки все услышали,
Глазки посмотрели,
Ручки все исполнили,
А ножки посидели».
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: знакомство со строением и пользой деревьев.
Понимает: представления о деревьях- как материал для изготовления мебели.
Применяет: умение делать умозаключения, слушать и запоминать новую информацию, называть некоторые деревья и их составными части.
