Конспект прогулки на тему «Образование сосульки»
Документ представляет собой конспект прогулки для детей 6-7 лет с нарушением речи, посвященный теме образования сосульки. Основная цель занятий — сформировать у детей представление о сосульках: откуда они берутся, каковы их свойства и загадки, связанные с ними. Прогулка включает в себя наблюдения за сосульками с крыш, что помогает детям увидеть и почувствовать физические свойства льда.
Воспитатель начинает с загадок, что добавляет элемент игры и интереса. Дети учатся описывать сосульки, используя новые слова и понятия, такие как «ледяная», «скользкая» и «намерзают». Это закладывает базу их словарного запаса, что особенно важно для детей с нарушениями речи. С помощью игрового подхода дети активно вовлекаются в процесс, что делает занятия более продуктивными и запоминающимися.
Кроме теоретической части, конспект включает подвижные игры, направленные на развитие моторики и координации. Например, игры «Цветные льдинки» и «Зимние забавы» не только развлекают детей, но и способствуют физическому развитию. Воспитатель использует движениями, чтобы продемонстрировать, как действовать в снежных условиях, что помогает детям лучше усвоить материал и применять его на практике.
Таким образом, конспект прогулки не только информативен, но и предлагает разнообразные активности, которые способствуют развитию детей, их социализации и укреплению их уверенности в себе. Обучение сведено к простым и доступным формам, что делает занятия увлекательными и образовательными одновременно.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 15» г. Лениногорска
«Лениногорского муниципального района»
Республики Татарстан
конспект прогулки
на тему: « Образование сосульки»
для детей 6-7 лет с нарушением речи
Воспитатель: Тахауова. Ф.Р.
1.Наблюдение за сосулькой.
Цель: Сформировать представление о появление сосулек, о причине их таяния, о том, из чего они состоят. Углубить знания детей о таянии сосулек. Воспитывать чувство самосохранения.
Словарная работа: Ледяная, скользкая, намерзают, твердая.
Загадки:
1. « Какая морковка растет только зимой, да вниз головой» (Сосулька)
2.«Растет она вниз головой,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет-
Заплачет она и умрет» (Сосулька)
Воспитатель обращает внимание детей на сосульки, свисающие с крыш.
Игра со словом:
Сосулька, сосулька,
Капай веселей, капай не жалей
(Дети хлопают в ладошки.)
Только нас не замочи,
А по банкам постучи.
( Дети топают.)
Воспитатель предлагает детям посмотреть и потрогать сосульку.
- Что можно сказать о сосульке? Какая она? (Скользкая, холодная, твердая, ледяная)
-Как образуются сосульки? (Рассуждения детей)
Правильно, солнышко греет и снег тает. Ночью капельки намерзают друг на друга так и появляются сосульки.
- Что произойдет с сосулькой, если занести ее в группу? Почему? (Дети отвечают, опираясь на ранее полученные знания)
Игра со словом « Пирог»
Падал снег на порог
( Дети машут руками вверх вниз.)
Кот слепил себе пирог,
А пока лепил и пек,
( Движения по тексту.)
Ручейком пирог утек
Пирожки себе пеки
Не из снега из муки. ( Г. Воронько)
- Почему с одной стороны дома больше сосулек, а с другой меньше?
(На солнечной стороне сосулек образуется больше).
- Сосульки можно, брать в рот? Почему? (Холодная, грязная)
Игра на координацию речи с движением
Я сосульку не сосу,
Я ее домой несу.
( Ходьба на месте.)
Стало ей от солнца жарко
( Показывают на солнце.)
Мне ее ужасно жалко!
( Прижимают руки к груди.)
Пусть все лето, целый год
В холодильнике живёт.
( Ходьба на месте.)
-Ребята, чем опасна, может быть сосулька? (Может упасть на голову)
- Значит, какой вывод сделаем? (Надо быть осторожными, не ходить под крышами зданий)
2. Подвижные игры
Цель: Развивать отдельные группы мышц, равновесие, ориентировку в пространстве.
1. « Цветные льдинки» - хождение змейкой между льдинками.
2.« Зимние забавы»- координация речи с движением.
Мы бежим с тобой на лыжах,
Снег холодный лыжи лижет.
А потом – на коньках,
( Идут скользящим шагом, руки за спиной.)
Но упали. Ах!
( Приседают.)
А потом снежки лепили,
А потом снежки кидали,
( Движения по тексту.)
А потом без сил упали
( Приседают.)
И домой мы побежали.
( Бег на месте.)
3.Труд.
Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию.
1.Предложить « окучить» снегом стволы деревьев.
2.Привести в порядок горку.
4.Индивидуальная работа.
Цель: Добиваться активного движения кисти рук при броске, учить принимать исходное положение при броске.
« Попади в цель» - метание в горизонтальную цель. ( Нияз, Ксения, Виталик, Дамир).
5.Самостоятельная деятельность.
Игры с выносным материалом – ледянки, санки, ведерки, формочки.
Цель: Развивать равновесие, вестибулярный аппарат, умение делать фигурки из форм. Воспитывать дружелюбие.
6.Эстафета.
Цель: Развивать быстроту, ловкость, чувство коллективизма.
« Чья команда быстрее»- (собрать цветные льдинки),
