Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Уроки Мыльного пузыря – развиваем гигиенические навыки через игру

Уроки Мыльного пузыря – развиваем гигиенические навыки через игру

Барышникова Людмила Игоревна
Барышникова Людмила Игоревна
DOCX
108
0

В данном материале мы погрузимся в увлекательный мир детских развлечений и обучения на примере урока «Уроки Мыльного пузыря». Цель занятия заключается в воспитании культурно-гигиенических навыков у детей, чему способствует использование разнообразных вопросов и игровых заданий. Ребята учатся не только взаимодействовать друг с другом, но и развивают свое внимание, память и речь.

На уроке дети знакомятся с гигиеническими предметами, обсуждают их особенности и значение. В процессе занятия педагог активно вовлекает детей в диалог, помогает им осознать важность личной гигиены через призму знакомых историй и потешек. Уроки наполнены игровыми моментами, в которых дети могут практиковаться, например, в определении предметов знатока или воспитателя с помощью тактильных ощущений.

Кроме того, внимание уделяется развитию словарного запаса. Ребята учат новые слова и фразы, связанные с предметами туалета, такими как шампунь, мыло и полотенце. Эти слова помогают детям не только в обучении, но и в повседневной жизни. Мы также видим, как используется метод работы со схемами, что помогает детям лучше усваивать материал.

Игра «Водичка» — это веселая активность, которая поддерживает интерес у детей и помогает им лучше запомнить процесс гигиенических мероприятий. Воспитатель задает вопросы, инициирует обсуждения, что создает живую атмосферу общения и учит детей взаимодействовать друг с другом. Такой подход делает обучение активным и неформальным, что особенно важно для детей дошкольного возраста.

Предпросмотр

Тема: «Уроки Мыльного пузыря!»
Цель: Воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание следить за собой.
Задачи:

  • Совершенствовать умение называть характерные признаки предмета с помощью различных анализаторов (глаза, руки, нос).

  • Развивать память детей, умение вспоминать знакомые отрывки из сказки «Мойдодыр». Развивать слуховое внимание, умение изменять силу голоса при произношении потешки.

  • Продолжать учить детей работать со схемой.

Обогащение словаря: душистое, ароматное, неряха
Активизация словаря: шампунь, мыло, полотенце, грязнуля
Материал: предметы туалета, схемы, кукла, разрезные картинки
Предшествующая работа: чтение художественной литературы: «Мойдодыр» К.Чуковского, «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковского, игра «Чудесный мешочек», заучивание потешек, ежедневное пользование предметами туалета.
Ход
Речевая разминка:
У медведя дом большой,
А у зайки маленький.
Наш медведь домой пошел,
А за ним и заинька.
Мы зверюшек провожаем
Заниматься начинаем.
- Ребята, посмотрите, а у нас гости! Кто это? (кукла сидит в коляске)
- Поздоровайтесь с куклой.
- Она что-то говорит вам (включается грамзапись).
Кукла.  
«Я хорошая игрушка, буду девочкам подружка.
Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки,
Буду очень рада я, если примите меня»
 
Воспитатель:  Что будем делать ребята?
Воспитатель: Тогда приглашайте её к нам.
Дети садятся на стулья и приглашают куклу.
Воспитатель: Хотите узнать, как звать нашу куклу? (кукла шепчет на ухо воспитателю)
Воспитатель: Она хочет, чтобы девочка в джинсовом сарафане спросила её об этом.
Воспитатель: Кукла Катя очень любит отгадывать загадки, поиграете с ней?
Воспитатель: А загадки лежат в красивой коробочке (дети ищут коробочку).
Воспитатель: А теперь садитесь поудобнее 
Дети достают первый предмет-полотенце. Рассматривают его, трогают.
Воспитатель: Расскажите, какое оно и для чего нужно?
Дети передают полотенце друг другу и называют слова.
Дети: пушистое, мягкое, длинное, сухое, нежное, теплое, ароматное, им вытираются, приятное.
 Катя отгадывает загадку.
Достаю второй предмет-расческу. Дети рассматривают её, трогают.
Дети: длинная, пластмассовая, легкая, с зубьями, есть ручка, ей расчесываются.
Достаю третий предмет-мыло.
Дети: душистое, твердое, скользкое, розовое, пенится, им намыливают руки.
(Катя отгадывает)
Воспитатель: А у вас дома есть эти предметы?
Воспитатель: Где они хранятся? Кто ими пользуется? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, расскажите Кате для чего нужны эти предметы? (рассказы детей)
Воспитатель: Кукла Катя хочет быть такой же чистой и красивой, как вы, но у неё нет таких предметов. Как быть?
 Дети предлагают подарить ей эти предметы.
Воспитатель: Катя, а теперь дети покажут тебе, как пользоваться этими предметами.
Физкультминутка: 
Вечером и утром нужно умываться
Белым, нежным мылом,
Полотенцем растираться,
Причесаться гребешком.
В зеркало посмотреться,
Быстро, правильно одеться,
В детский сад идти пешком.
Воспитатель: Ребята, Катя вам принесла пакетик, в котором лежат какие-то картинки.
Дети берут пакет, вынимают оттуда части и складывают картинку.
Воспитатель:  Руки, ноги, голова и плечи
Вот и вышел человечек.
Воспитатель:  Ребята, а он вам нравится? (нет)
Воспитатель: Почему? (грязный)
Вместе с детьми проговариваем стихотворение К. Чуковского:
Ах ты, гадкий, ах ты грязный
Неумытый поросёнок,
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя.
Воспитатель:  Ребята, из какой он сказки? (Мойдодыр)
Воспитатель:  Как его можно назвать? (неряха, лентяй, грязнуля, замарашка)
Воспитатель: Ребята отвернитесь, а теперь вспомните что он себе испачкал? (дети по памяти называют испачканные места).
Вместе с детьми проговариваем стихотворение К. Чуковского:
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался.
Воспитатель: Ребята, а почему он такой грязный?
Воспитатель:  Что вы ему посоветуете?
Вместе с детьми проговариваем стихотворение К. Чуковского:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам!
А нечистым трубочистам,
Стыд и срам!
Воспитатель: Хотите научить его умываться?
Воспитатель:  А помогут вам эти значки.
Дети работают со схемами, которые обозначают порядок умывания.
Полотенце, губка, мыло – наши верные друзья,
Чтобы чистыми мы были – нам еще нужна вода.
Воспитатель: Ребята, позовите водичку!
Дети.   (читают потешку)      
Знаем, знаем – да, да, да,
Где тут прячется вода?
Выходи водица,
Мы пришли умыться
Из моечной слышен звон посуды.
Воспитатель: Что вы слышите? (дети отвечают)
Воспитатель: А теперь тише позовите водичку (дети вновь читают потешку).
Из моечной слышно шуршание бумаги.
Воспитатель: Это вода?
Воспитатель:  А теперь шепотом позовите водичку.
Из моечной слышится журчание воды.
- Что слышите? (вода льется, журчит, течет, бежит)
- Покажите язычком, как вода льется (с-с-с).
- Водичка вас услышала и приглашает вас помыть руки.
Дети проходят к раковинам, моют руки.