- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организационной учебной деятельности: «Катаемся на санках»
- →
Технологическая карта организационной учебной деятельности: «Катаемся на санках»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей младшей группы по теме «Катаемся на санках». Целью занятия является формирование у детей навыков речи и понимания зимних развлечений через игровые упражнения и беседы.
Процесс обучения включает в себя использование картина Е. Батуриной, что помогает детям визуализировать и понимать разницу между звуками зимы. Воспитатель задает вопросы о зиме и помогает детям формулировать свои ответы, тем самым активируя их словарный запас.
Занятие носит интерактивный характер: дети учатся рассуждать о зиме, описывая картины и рассказывая истории. С помощью физических упражнений дети развивают координацию и фонематический слух, повторяя звучание звуков.
Важным аспектом занятия является развитие уважения и отзывчивости среди детей, что достигается через совместное рассказывание и игру. Воспитатель создает атмосферу доверия и взаимопонимания, что способствует эмоциональному развитию детей.
Заключительная часть занятия предполагает подведение итогов и закрепление материала через обсуждение полученных знаний и умений. Дети получают возможность поделиться своими впечатлениями и продолжить двигаться в изучении зимних удовольствий.
Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Organized training activities in plans for the future
Жыл/год/year : 2017 күні/дата/date:10.01 топ / группа/group: 2 младшая «Б» тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher: Падалка А.В.
Білім беру саласы / Образовательная область / Educational area: Коммуникация
Бөлім / Раздел / Subject: Развитие речи
Тақырыбы / Тема / Theme:«Катаемся на санках» (составление рассказа) Игровое упражнение «Вот так произносятся звуки».
Міндеттері / Задачи / Tasks:
Образовательная / Educational : Упражнять детей в умении отвечать на вопросы по содержанию картины, с помощью воспитателя составлять рассказ по картине. Закреплять знания о признаках зимы. Активизировать словарь детей словами-определениями через подбор определений к существительному – зима. Закреплять произношение звука (т), (т′) изолированно и в словах.
Воспитывать отзывчивость, уважение к ответам товарищей.
Развивающая / Developmental: Развивать фонематический слух через умение слышать звук «т» среди других звуков.
Воспитательная / Brining-up: Воспитывать отзывчивость, уважение к ответам товарищей.
Сөздік жұмысы / словарная работа / vocabulary work: санки, снежный, сугробы
Билингвальді компонент: снег- қар, санки – шана, зима- қыс, белый- ақ
Көрнекіліктер / Оборудование / Equipment: Картина Е. Батуриной «Катаемся на санках»
абақ барысы / Ход занятия:
Іс– әрекет кезеңдеріТәрбиешінің іс- әрекеті
балаларының іс әрекеті
Есеп
+
-
Мотивациялық-қозғаушылық
Картина отвернута от детей.
В: Ребята, давайте сядем красиво. Молодцы! Послушайте и скажите, о каком времени года я говорю:
«Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится»
В: Правильно, это стихотворение о зиме. А скажите мне, пожалуйста, что можно делать зимой? Билингвальный компонент: снег- қар, санки – шана, зима- қыс, белый- ақ
Игра «Пантомима» Мы зимой в снежки играем,
По сугробам мы шагаем,
И на лыжах мы бежим,
На коньках по льду летим,
И снегурку лепим мы,
Гостью – зиму любим мы!
- Любят зиму взрослые и дети. Как можно гулять зимой весело, чтоб было интересно?
- Молодцы, ребята! Умеете проводить время. А хотите посмотреть, как проводят время зимой другие дети?
Дети сидят полукругом на стульчиках
Дети повторяют за воспитателем слова на казахском языке.
Дети имитируют игру в снежки, ходьбу на лыжах, коньках, перешагивание сугробов и т.д.
Дети отвечают: лепить снеговика, кататься на санках, играть в снежки и т.д.
-да.
Ұйымдастыру-іздестіру
Педагог демонстрирует картину «Катаемся на санках»
Беседа:
- Рассмотрим картину, что вы на ней видите, расскажите.
-Каким был снег в тот день, когда гуляли дети?
- Почему думаете, что снег липкий?
- Какие лица у детей?
- Дети замерзли гулять?
- Какое настроение у детей?
-Что мама надела? Одежда на маме теплая? Почему? Кто везет санки? Как одет Миша? Кого Миша везет на санках? Давайте дадим имена девочке и мальчику на санках. Как зовут девочку? Что случилось с Сашей?
Рассказ воспитателя: -Дети, послушайте мой рассказ. Мама и дети гуляют. Миша катает Олю и Сашу на санках. Миша повез санки быстро, и Саша упал. Мама просит Мишу остановиться. Она сажает Сашу на санки и говорит ему: держись за Олю. И дети поехали дальше.
Воспитатель вызывает желающих детей для совместного рассказывания.
- Кто хочет рассказать по картине про детей?
После рассказа детей воспитатель убирает картину.
Физкультминутка. Ритмическое упражнения «На дворе».
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети,
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают.
Игра с мячом. Педагог предлагает все зимние слова, которые услышат переделать в ласковые (санки-саночки, гора-горочка, зима-зимушка, снег-снежок, лед-ледок и т.д.)
Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы:-дети катаются на санках с горки, девочка катается на коньках по льду, несколько детей лепят снеговика.
-белым, чистым, липким.
-потому, что лепят снеговика.
-веселые, радостные, улыбчивые.
-нет, у всех щеки красные, дети много двигаются, одеты в теплую, зимнюю одежду.
-хорошее, веселое, приятное, радостное.
Дети отвечают: Пальто, шапку, сапожки
Дети составляют рассказ по схеме – время года, какая была погода, кто вышел на прогулку, какие развлечения придумали, какое настроение было у детей.
Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота. Текст дети произносят, четко скандируя:
Рефлексивті- түзетушілік
Игровое упражнение «Вот так произносятся звуки».
Воспитатель подводит итог занятия, хвалит детей за интересные рассказы, предлагает отправиться на прогулку и покататься на санках, с горки.
Дети закрепляют произношение звука (т), (т′) изолированно и в словах.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат / The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит / reproduce: умение слышать звук «т» среди других звуков и правильно произносить звуки (т), (т′). Нені игерді/ Понимает / understands: признаки предметов (цвет и величина), действия (катаемся, бегаем, играем и др.). Нені білді/ Применяет /applies: Умение составлять рассказ по образцу воспитателя.