Игры для развития мелкой моторики из подручных материалов
Развитие мелкой моторики является ключевым аспектом в формировании когнитивных и речевых навыков у детей. Исследования показывают, что точные движения пальцев, отвечающие за мелкую моторику, тесно связаны с центрами, отвечающими за речь в головном мозге. Поэтому тренировка пальчиков влияет на словесную речь и общее развитие ребенка.
Создание условий для эффективного развития мелкой моторики включает использование всех пальцев обеих рук через разнообразные упражнения. Движения должны быть направлены на сжатие, растяжение и расслабление, чтобы дети развивали координацию. Это способствует не только улучшению навыков, но и формированию привычки равномерно распределять нагрузку между правой и левой руками.
Игры на развитие тонкой моторики не только укрепляют мышцы рук, но и улучшают когнитивные функции: внимание, память, зрительное и слуховое восприятие. Они развивают усидчивость и аккуратность и поддерживают работоспособность коры головного мозга. Постоянная практика формирует самоконтроль и саморегуляцию движений, что крайне важно для полноценного развития ребенка.
Существуют простые игры, которые родители могут создать из подручных материалов. Например, шнурование можно делать с помощью линолеума с отверстиями и шнурка, а зашнурованные пуговицы можно имитировать с использованием тканей. Перекатывание предметов в руках также идеально подходит для тренировки мелкой моторики, как и игры с прищепками, которые развивают координацию.
Игры для развития мелкой моторики из подручных материалов
1. Взаимосвязь мелкой моторики и психической деятельности.
Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Установлено, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены близко, поэтому речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
2. Условия эффективного развития мелкой моторики.
Необходимо задействовать все пальцы обеих рук. Движения на сжатие, растяжение и расслабление должны сочетаться. Упражнения должны строиться на использовании изолированных движений каждого пальца. Для успешного развития тонкой моторики важно тренировать обе руки. Важно в играх равным образом развивать тонкие движения пальцев обеих рук, а в быту стремиться распределять различные действия между правой и левой руками.
3. Значение игр для развития мелкой моторики.
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия ее с нижележащими структурами. В процессе таких игр у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность. Систематические упражнения помогают также выработать навыки самоконтроля и саморегуляции движений рук не только под контролем зрения, но и при участии осязания и тактильно-двигательных ощущений.
4. Игры, которые родители могут изготовить из подручных материалов.
Для укрепления и развития детской руки, координации движений рекомендуются различные упражнения и действия с предметами:
1. Скручивание лент.
2. Шнурование. Потребуется кусок линолеума с проделанными отверстиями и шнурок (игра "Шнуровки").
3. Застегивание пуговиц .Потребуются ткань, пуговицы и нитки (игра "Застежки").
4. Выкладывание, перебирание косточек.
5. Игры с прищепками. Потребуются прищепки и картон.
6. Откручивание и закручивание крышек. Потребуются горлышки и крышки от пластиковых бутылок, коробка из-под обуви, клей.
7. Угадывание на ощупь предметов (игра "Волшебный мешочек"). Потребуется мешочек с разнообразными мелкими игрушками и предметами.
8. Перекатывание карандаша или ручки в ладонях способствует стимуляции биологически активных точек, тонизирует организм в целом.
9. Обводка трафаретов. Потребуется пластиковая бутылка с плоской стенкой (подойдет бутылка из-под шампуня), ножницы.
Каждый из этих приемов направлен на развитие ребенка: его костно-мышечного аппарата, сенсорной чувствительности, зрительно-моторной координации, произвольного внимания, навыков психорегуляции.
