Конспект продуктивного чтения по сказке «Рукавичка»
В подготовительной группе обучение детей чтению художественной литературы играет важную роль в их развитии. Конспект продуктивного чтения по сказке «Рукавичка» направлен на знакомство детей с русской народной сказкой, что поможет им не только развить навыки чтения, но и привлечь их к чтению художественной литературы в целом.
Основной целью данного занятия является не только понимание текста, но и создание полноценной читательской интерпретации. Сказка «Рукавичка» насыщена персонажами из отечественного фольклора, что делает её особенно интересной для детей. Через знакомство с простыми, но яркими сюжетами, маленькие читатели начинают осознавать различные жанровые особенности сказок.
В процессе занятия воспитатель подготовил ряд задач, направленных на развитие не только когнитивных, но и социальных навыков. Через сказку дети учатся уважению к окружающим, а также дружелюбному взаимодействию, что крайне важно в их воспитании. Ожидается, что такими занятиями ребята будут мотивированы читать больше сказок и накапливать свои читательские впечатления.
Для создания позитивной атмосферы на уроке используются различные игры и задания, которые вовлекают детей в процесс чтения и обсуждения. Педагог применяется к одному из главных принципов современной методики обучения: активное участие детей в процессе, что делает его более увлекательным и заметным.
Таким образом, данный конспект чтения не только знакомит детей с сюжетом, но и формирует у них навыки критического мышления и обсуждения, что в свою очередь способствует их гармоничному развитию. Направьте их внимание на дружбу и взаимопомощь, как таковые моральные уроки сказки, которые остаются актуальными вне времени.
Конспект продуктивного чтения по художественной литературе в подготовительной группе.
«Рукавичка»
Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Рукавичка»
-понимание текста и создание читательской интерпретации.
Задачи:
Образовательная:
Закреплять представления о жанровых особенностях сказок, ее отличия от рассказа и стихотворения;
Вызвать у ребенка желание, мотивацию прочитать сказку.
Обеспечить восприятие текста.
Развивающие задачи:
Развивать воображение, фантазию, мышление.
Обеспечить развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Способствовать развитию всех компонентов речевой деятельности
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважение к своему сверстнику.
Предварительная работа: Знакомство с русскими народными сказками..
Материалы:
Рукавичка, карандаши, рукавички из бумаги, жетоны.
Ход занятия:
Мотивационный момент:
В групповую комнату принесли рукавичку с запиской.
- Ой, ребята, смотрите нам рукавичку принесли. А как вы думаете зачем нам рукавичка в группе? (Предположение детей- ответы). Смотрите, а тут записка. (прикреплена к рукавичке)
Затем воспитатель предлагает прочитать записку. (В записке текст сказка «Рукавичка»)
Целеполагание: Ребята, а в записке написан какой-то рассказ. Как вы думаете, что нам с ним нужно сделать?
Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и сам садится с ними, читает текст, но не называет название .
Чтение рассказа.
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку.
Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:( Что говорит мышка?)
— Тут я буду жить.
А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает: ( О чем спросила лягушка?)
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка. А ты кто?
— А я лягушка-попрыгушка. Пусти и меня!
— Иди.
Вот их уже двое.( Сколько уже жителей в рукавичке?)
Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:( Что спрашивает?)
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка-поскребушка, лягушка — попрыгушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!
— Иди.
Вот их уже( Сколько?) трое. Бежит лисичка:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка да зайчик-побегайчик. А ты кто?
-А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже четверо сидят.
Глядь, бежит волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?( Кто же уже в рукавичке живет?)
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто?
— А я волчок — серый бочок. Пустите и меня!
— Ну уж иди!
Влез и этот — уже стало их пятеро. Откуда ни возьмись — бредет кабан:
—Хро-хро-хро, кто в рукавичке живет?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка да волчок-серый бочок. А ты кто?
— А я кабан-клыкан. Пустите и меня!
Вот беда, всем в рукавичку охота.( Что же ответили звери кабану?)
— Тебе и не влезть!
— Как-нибудь влезу, пустите!
— Ну, что ж с тобой поделаешь, лезь!
Влез и этот. Уже их шестеро. И так им тесно, что не повернуться!
А тут затрещали сучья: вылезает( Как вы думаете кто?) медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок да кабан-клыкан. А ты кто?
— Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка-батюшка. Пустите и меня!
— Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
— Да как-нибудь!
— Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот( Сколько уже зверей в рукавичке живет?) — семеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился( начал искать нужное и обнаружил его отсутствие) — нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит ( Что же увидела собачка?)— лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
— Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную( Бежать в разые сторны) по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, а как называется эта сказка? А кто ее написал?
Воспитатель: А как вы думаете, что такое дружелюбие и гостепреимство?
2.Беседа по содержанию текста, выборочное чтение.
Воспитатель: Сколько героев в сказке? (Ответы детей).
Воспитатель: Назовите героев сказки? (Ответы детей).
Воспитатель: Вспомните, кто за кем появляется в сказке?
Воспитатель: Как начинается сказка? (Ответы детей).
Воспитатель: Как дальше развиваются события?
(спросить несколько детей).
Воспитатель: Пустили звери медведя в рукавичку?
Воспитатель: А как бы вы поступили, пустили бы к себе друзей пожить, погреться? (Ответы детей).
Воспитатель: О чём сказка? Какова её тема?
Воспитатель: Кто испугал зверей?
Воспитатель: Чем заканчивается сказка?
Воспитатель: Кто может рассказать сказку?
Вспомним пословицы, поговорки .
-В тесноте, да не в обиде.
- Что имеем, не храним, потерявши плачем.
.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
3. Продуктивная деятельность
Ребята, вы такие молодцы! Но у вас есть друзья в детском саду –наши малыши.А давайте с вами сделаем приятно нашим малышам.(на столах лежат бумажные рукавички) . Давайте раскрасим (украсим наши рукавички) и подарим их нашим друзьям малышам (звучит тихая, спокойная музыка )
Рефлексия:
С какой сказкой похожа сказка «Рукавичка»?
Чем они похожи? Кто главные герои? Находят себе пристанище в разных местах или в одном месте?
Чем отличаются? Какое название сказок? В какое время года происходят события? Какой новый герой появляется в сказке «Рукавичка»? Одинаковые или разные содержание и конец сказок?
