- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для 2 младшей группы: Математическое путешествие
- →
Технологическая карта для 2 младшей группы: Математическое путешествие
Предлагаем вашему вниманию технологическую карту для младшей группы, которая направлена на развитие математических навыков у детей. Темой данного занятия является «На весеннем джайлау», что создаёт атмосферу радости и веселья, а также способствует обучению детей основам математики через игру.
Основная цель данного занятия - развивать у детей умение находить одинаковые предметы в окружающем мире, сравнивать их по величине, а также закреплять навыки ориентирования в пространстве. Дети будут знакомиться с геометрическими фигурами, что является важным шагом в их развитии. Занятие включает в себя разнообразные игровые упражнения, способствующие активному вовлечению детей в процесс обучения.
Для успешного проведения занятия воспитатель применяет различные подходы и методы, позволяющие сделать процесс обучения интересным и продуктивным. Дети смогут не только слушать, но и активно участвовать в уроке, работая в группах и выполняя различные задания. Это помогает развивать коммуникационные навыки и умение работать в коллективе.
Занятие строится таким образом, что в нем предусмотрены как игровые моменты, так и элементы повторения уже изученного материала. Посредством игры дети не только закрепляют свои знания, но и получают новые, что делает процесс обучения более насыщенным и увлекательным. К тому же, в конце занятия воспитатель подводит итоги, что позволяет детям осознать свои достижения и закрепить полученные знания.
2 кіші тобы үшін білім барысын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Для 2 младшей группы.
Білім бөлімі, область: Познание
Бөлім, подобласть: Математика
Тақырыбы, тема: «На весеннем джайлау»
Мақсаты, цель: развивать умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке. Сравнивать два предмета по величине: по длине и ширине, закрепить умение ориентироваться в пространстве. Совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры.
Игровые упражнения: «Бабочка и цветы», «Пройдем по мостику», «Помоги найти Верблюжонку юрту», «Любимая игрушка Верблюжонка».
Сөздік жұмыс. Словарная работа (билингвальный компонент): Число-сан;гости-қонақтар;Геометрическая фигура-геометриалық пішін; один-бір; два-екі; три-үш; четыре-төрт; пять-бес; высокии-биік; низкии-төмен; длинная-ұзын; короткая-қысқа
Құралдар, оборудование:Демонстрационный материал зверят; елочек; полосок, геометрические фигуры.
Іс - әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Баланың әрекеті
Деятельность детей
Үйлестіру-ұйымдастыру
Мотивационно – побудительный
- Дети, сегодня у нас необычное занятие.Мы сегодня отправляемся в математическое путешествие. На нашем пути встретится много препятствий и преград. Но преодолеть их нам помогут знания, которые вы получили на занятиях математики.
-Ребята вы хотите отправится в математитическое путешествие?
Дети внимательно слушают воспитателя.
Соглашаются отправится в путешествие.
Ұйымдастыру-іздену
Организационно-поисковый
Знакомство с темой урока
-Ребята сегодня будем с вами сравнивать предметы по величине: по длине и ширине, ориентироваться в пространстве, узнавать и называть геометрические фигуры.
1.Повторение, закрепления.
-Но мы не одни отправимся в путешествие, а возьмём с собой друзей. Ведь всегда веселее отправляться в путь с друзьями.
-Сколько же ещё попутчиков отправятся с нами?
-Посчитайте. А кто пойдёт первым, вторым, третьим?
-А кто впереди будет идти, а сзади?
- Перед нами тропинки.
-Сколько их?
-А какие они, что вы можете сказать?
- По какой пойдём. Итак, отправляемся в путь.
-Посмотрите на эти ёлочки.
- Сколько их?
-А что вы скажете про ёлочки?
-Покажите самую высокую, самую низкую.
-Расположите ёлочки от самой большой до самой маленькой.
-Перед нами горы.
-Горы, какие бывают?
-А на что они похожи?
-А какие ещё фигуры знаете?
-Покажите на доске треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.
Словарная работа
Физминутка
РАЗ-МЫ ВСТАЛИ
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
Итог занятия:
Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались.
-Куда мы сегодня с вами ходили?
-Через что мы проходили?
-А какие задания мы выполнили?
-Вам понравилось на занятии?
-А что именно вам понравилось?
Дети проявляют интерес
-У нас пять попутчиков.
Дети внимательно смотрят и говорят кто первый, второй, третии, кто впереди, а кто сзади.
Длинная, короткая, самая короткая.
-По короткой дороге.
-Пять елочек.
-Елочки высока, низкие.
Дети показывают самую высокую и самую низкую елку.
Дети распологают елочки от самой высокой, поменьше, ещё меньше, маленькая, самая маленькая.
Высокие и низкие.
Горы похожи на треугольник.
Дети перечисляют какие фигуры они знают.
Дети выходят и показывают геометрические фигуры.
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить.
Число-сан;гости-қонақтар;
Геометрическая фигура-геометриалық пішін; один-бір; два-екі; три-үш; четыре-төрт; пять-бес; высокии-биік; низкии-төмен; длинная-ұзын; короткая-қысқа.
- В математическое путешествие.
-Через преграды и препятствия.
Дети рассказывают какие задания они выполнили.
Дети внимательно слушая воспитателя высказывают свое мнения.
Сабақты қорытындылау
Рефлексивно - корригирующий
Хвалю и благодорю детей за их ответы и очень интересный урок.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Түсінеді:
Понимать: представление о числах, длине, ширине, один и много.
Қолданады:
Применять: навыки сравнения предмета по величине, длине и ширине.
Ұғынады:
Воспроизводить: знания о геометрических фигурах, сравнении предметов.
