Технологическая карта для 2 младшей группы: Приметы весны
В данной статье представлена подробная технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы, посвященная теме «Найдем приметы весны». Цель данного материала – помочь педагогам в формировании у детей представлений о весенних изменениях в природе. Весна — это время пробуждения, и важно, чтобы дети смогли осознать и увидеть эти изменения своими глазами.
Мы начнем с обзорного занятия, в котором воспитатель увлечет детей рассказом об их визите к сказочному зайчику, который живет в лесу. Эта история не только пробудит интерес, но и поможет детям активнее участвовать в обсуждении весны и её признаков. Воспитатель будет использовать загадки для стимулирования мышления детей и их заинтересованности в предстоящем занятии.
Далее, в процессе знакомства с природой весны, дети будут активно участвовать в различных викторинах и играх, например, в дидактической игре «Кто изображен на картинке?», где devront угадывать животных и птиц, олицетворяющих весну. Это интересное взаимодействие поможет закрепить знания о природе и развить у детей чувство ответственности за окружающий мир.
Технологическая карта содержит рекомендации по организации каждого этапа деятельности, начиная от мотивации и заканчивая рефлексией. Учебные занятия не только развивают познавательные навыки, но и воспитывают желание любоваться природой и заботиться о ней, что особенно важно в современном мире. Заряженные энергией весны, дети будут с нетерпением ждать каждую новую встречу с природой.
2 кіші тобы үшін білім барысын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Для 2 младшей группы.
Білім бөлімі, область: Познание
Бөлім, подобласть: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы, тема:«Найдем приметы весны» экскурсия в школьный сад.
Мақсаты, цель: Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: стало тепло, солнце ярче светит, снег почти весь растаял, на дороге бегут ручьи, капель. Показать детям связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений, птиц и животных. Вводить в активный словарь слова: капель, сосулька, рыхлый, наст, птичий гомон, солнечный. Воспитывать желание любоваться природой и беречь её.
Сөздік жұмыс. Словарная работа (билингвальный компонент): Весна-көктем, тепло-жылы, снег растаял-қар ериді, капель-тамшы.
Құралдар, оборудование: атрибуты для дидактической игры кто изображен на картинке, шкатулка, картинки животных и птиц, игрушка-зайка. Картинки о весне, презентация « приметы весны»
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Баланың әрекеті
Деятельность детей
Үйлестіру-ұйымдастыру
Мотивационно – побудительный
Здравствуйте ребята. Я была в гостях у сказочного зайчика, который живет в лесу. Он попросил передать вам радостную новость и интересные задания, но для начала отгадайте загадку и скажите о чем пойдет речь:
Метель затихла. Ветры смолкли,
У елей чуть блестят иголки.
А Дед Мороз садится в сани,
Ему на смену величаво
Идет красавица одна
О ней вы знаете немало
Зовут красавицу ...... (весна)
Предлагаю посмотреть презентацию о весне.
Дети внимательно слушают, отгадывают загадку.
Дети соглашаются и внимательно слушают и смотрят презентацию.
Дети смотрят презентацию.
Ұйымдастыру-іздену
Организационно-поисковый
Что такое весна?
Что происходит весной?
А вы знаете, как называются 3 месяца весны?
Март, апрель и май – зеленый
Дарят листья липам, кленам.
Просыпаются сады.
Распускаются цветы.
О чем стихотворение?
Предлагаю вспомнить приметы весны (тает снег, появляются проталины, набухают почки, ярче светит солнышко, оживляются птицы и т. д) .
Физминутка «Мишка»
Вылез мишка из берлоги
Огляделся на пороге
Потянулся он со сна,
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил
Головой медведь крутил,
Наклонился взад – вперед.
Вот он по лесу идет
Ищет мишка корешки,
И трухлявые пеньки,
В них съедобные личинки
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на бревнышко уселся.
Ответы детей.
Дети слушают внимательно стих. Отвечают на вопрос.
Стихотворение о весне.
Сабақты қорытындылау
Рефлексивно- корригирующий
Молодцы, а Зайка передал вам шкатулку и письмо (показывает). Хотите узнать, что он пишет?
Читаю письмо.
«Ребята, это не простая шкатулка. Я собрал в нее картинки лесных животных и птиц, вы должны угадать, какое животное или птица изображены на картинках ». Дидактическая игра: «кто изображен на картинке?»
Молодцы дети вы справились с заданием.
Дети отвечают: Да.
Дети рассматривают картинки и отвечают.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Түсінеді:
Понимать: к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
Қолданады:
Применять:навыки осторожности, осмотрительности на дорогах.
Ұғынады:
Воспроизводить: знания о правилах поведения на улице во время весенней гололедицы.
