Урок математики: Числа от 1 до 5
Данный урок математики, посвященный числам от 1 до 5, имеет целью систематизацию знаний учащихся о числе, а также развитие навыков счета. Мы не просто теоретизируем, а погружаемся в увлекательное путешествие по сказочным мирам, где числам отводится центральное место.
Начало урока включает эмоциональный настрой, когда дети делятся улыбками, создавая теплую атмосферу. Это важный момент, который стимулирует дальнейшую активность. На учителя лежит задача ввести детей в контекст сказочных героев, чтобы сделать урок более живым и увлекательным.
Следующим этапом становится устный счет, где дети помогают герою Незнайке восстановить порядок чисел. С помощью ряда натуральных чисел ребята учатся определять предыдущее и последующее значения, что осуществляется через игровую форму и активное вовлечение детей.
Затем урок переходит к более сложным задачам, включая пример про монеты Буратино, что развивает внимание и умение решать арифметические проблемы. Каждое задание в этом блоке нацелено на закрепление знаний о числе и его частях.
Динамичные физминутки и музыкальные паузы встраиваются в урок, чтобы поддерживать активность и интерес. Учащиеся тоже могут создавать свои истории, исследуя мир чисел через собственные примеры и задачки в стихах, что развивает их креативность и логическое мышление.
В конечном итоге, на уроке предлагаются примеры для самостоятельной работы, что позволяет ребятам самостоятельно решать задачи и проверять свои знания. Урок завершается рефлексией, где дети говорят о своих открытиях и впечатлениях, подводя итоги проделанной работы и делясь полученными знаниями.
Урок математики по теме: "Числа от 1 до 5. Закрепление знаний"
Цели:
систематизировать знания учащихся о числах от 1 до 5, их составе; закрепить навыки счета в пределах пяти, взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание на числовом отрезке;
воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества и коллективизма;
развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, творческие способности, познавательный интерес к предмету посредством игровых приёмов.
Оборудование.
Для учителя: доска, цветной мел, картинки с изображением сказочных героев (Буратино, Мальвина, Незнайка, доктор Пилюлькин), зонтики с примерами, магнитофон и кассета с записью песни “Буратино”.
Для учащихся: учебник-тетрадь Л.Г.Петерсон (1 класс часть 1), цветные карандаши.
Ход урока:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Учитель: Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.
II. Сообщение темы урока.
Учитель: Сегодня мы отправляемся в гости к героям различных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились – умеете ли вы решать примеры, грамотно отвечать на вопросы учителя.
Отгадайте, к кому первому мы пойдем в гости. Кто однажды сочинил про своего друга стихотворение:
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный!
Дети: Незнайка!
Учитель: Правильно! Молодцы! А теперь закройте глаза и представьте, что мы переносимся в Солнечный город.
(Дети открывают глаза и видят картинку Незнайки на доске).
III. Устный счет.
У: Незнайка не может выполнить задание. Давайте ему поможем.
(На доске ряд натуральных чисел от 1 до 20).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
- Сосчитайте до 20 в прямом и обратном порядке.
- Сосчитайте от 13 до 18, от 17 до 9.
- Назовите предыдущее число 4, 11. Как получить предыдущее число? На сколько последующее число больше предыдущего?
- Назовите последующее число 10, 13? Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?
- Какое число стоит между 2 и 4, 15 и 17?
- Какое число стоит справа от 18, слева от 13?
- Назовите соседей числа 7?
У: У Незнайки “заблудилось” число. Найдите его и восстановите порядок.
1 2 3 4 6 7 8 9 5 10
Д: Заблудилось число 5.
У: Что вы можете сказать о числе 5?
Д: Число 5 стоит на пятом месте в натуральном ряду чисел. Соседи числа 5 – числа 4 и 6.
У. Придумайте числовые выражения, значения которых равны 5.
Д: 1+4, 4+1, 2+3, 3+2, 1+1+3.
У: А как зовут этого героя? (Картинка прикреплена к магнитной доске).
Д: Пилюлькин!
У: Он считал пилюли и сбился со счета. Давайте поможем ему сосчитать правильно.
Установите закономерность и продолжите числовой ряд:
1 3 5 …
Д: 7, 9, 11.
У: Верно. Объясните.
Д: Нужно считать через 1.
У: Какие числа пропускал Пилюлькин?
Д: 2, 4, 6, 8, 10, 12.
У: Давайте попрощаемся с этими героями и отправимся в другую сказку. Послушайте песню и отгадайте о ком она? (Звучит кассета с записью песни Буратино, дети отгадывают.)
У Буратино было несколько золотых монет. Сосчитайте, сколько их? < Рисунок 1>
У: Разбейте их на части по размеру.
Д: Большие и маленькие монеты.
У: - Как обозначены все монеты? (Буквой Д – деньги).
- Как обозначены части? (Б и М).
- Вставьте в “окошки” пропущенные буквы и цифры. Объясните решение.
- Что обозначают равенства М + Б = Д и Д – М = Б? Какие числовые равенства им соответствуют?
- Назовите целое и части в равенствах.
- Как найти целое? Как найти части?
- Каких монет больше – больших или маленьких и на сколько? (Ответ обосновывается с помощью составления пар).
IV. Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развел –
Ключик, видно, не нашел.
Развернулся и пошел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
V. Закрепление пройденного.
У: Как звали учительницу Буратино, красивую девочку с голубыми волосами?
Д: Мальвина.
У: Она приготовила для вас необычные примеры
4 * 1 = 3 | 2 * 3 = 5 |
5 * 1 = 4 | 3 * 1 = 4 |
Вставьте вместо звездочек знаки "+" или "-". Объясните постановку знаков.
У: А теперь решите задачки в стихах:
Два щенка – баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам два дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей? (Ищем целое 2 + 2 = 4 друга).
Пять лодок было у причала.
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала? (Ищем часть 5 – 3 = 2 лодки).
У: Давайте на минутку закроем глаза и произнесем волшебное заклинание: “Крекс, пекс, фекс!” И вот мы уже в другой сказке.
- В волшебной стране жили веселые числа. Они были разные: числа, записанные обычными цифрами, и числа, записанные точками. Все дни они проводили вместе: играли, ходили друг к другу в гости. Но однажды их страну постигло несчастье. Злая царица Скука запретила веселье и разделила волшебную страну широкой дорогой на две части. Для того чтобы снять заклятие, надо в домиках и пустых клеточках поставить недостающие числа.
(Работа по учебнику. Урок 30, № 1, стр. 48)
У: Сейчас на улице осень. А, как известно, осенью часто идет дождь. Чтобы не промокнуть, возьмем зонтики. Они необычные, с примерами. <Рисунок 2>
Решите примеры, а затем раскрасьте сектор с ответом 3 красным цветом, с ответом 2 – желтым, с ответом 4 – зеленым цветом. Поднимите зонтики над головой, покажите друг другу.
VI. Самостоятельная работа учащихся.
Учебник, страница 48, №2. Проверка осуществляется по образцу учителя.
VII. Итог урока.
- Что больше всего понравилось на уроке?
- Чему учились?
- Подарите друг другу свои улыбки и красочные зонтики.
