Игры на развитие творческих способностей «Игровые технологии в работе с дошкольниками»
Равкова Марина Викторовна
«Игровые технологии в работе с дошкольниками»
Составила старший воспитатель Равкова Марина Викторовна
Содержание 1.Дидактическая игра «собери картинку» ___________________3 2. Творческая игра _______________________________________4 3. Игра ,направленная на обогащение игрового опыта дошкольников_____________________________________6 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ КАРТИНКУ» (дети старшего дошкольного возраста) Цель: Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о родном городе, воспитывать любовь к малой Родине. Оборудование: картинки с изображением достопримечательностей города (которые дети часто рассматривали, и были на экскурсии в этих местах). Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку. Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки. Ход игры. Воспитатель: вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, игра начинается по сигналу воспитателя Воспитатель: говорит: «Начали!». Дети: выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12). После окончания игры подсчитываются фишки ,выигрывает тот ,кто больше набрал фишек за определённое время.
ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА «ФАБРИКА ИГРУШЕК» (дети старшего дошкольного возраста) Цель: Развивать творческие способности детей, воображение, умение работать самостоятельно, подбирать необходимый материал для своей работы. Оборудование: игрушки всех видов, пластилин, принадлежности для работы с пластилином , коробочки под игрушки, машины. Ход игры. Сюжет: для детского сада на фабрике заказывают игрушки, рабочие их изготавливают; изготовив игрушки на фабрике, проводится выставка – распродажа игрушек; инженеры – конструкторы придумывают изготовление новых игрушек, рисуют их на бумаге, рабочие
, рассмотрев рисунки, начинают их изготавливать. На фабрике директор заказывает на складе материал для изготовления игрушек, этот материал привозит со склада на машине, приёмщик принимает материал, выдаёт рабочим. Воспитатель: дети, сегодня мы с вами поиграем в новую игру которую придумаем сами. Посмотрите вокруг и скажите ,что нас окружает ? Дети: мебель, стулья, столы, шкафы с игрушками , игрушки. Воспитатель: да , дети игрушки и их у нас очень много, они все такие разные. А вот скажите , вы бы смогли сделать игрушки сами? Дети: да. Воспитатель: а какие игрушки вы можете сделать ? (дети предлагают различные варианты). Воспитатель:но для того, чтобы сделать игрушки нам надо будет выбрать рабочих, вы согласны? Дети:да. Воспитатель вместе с детьми, выбирают «рабочих» (по желанию детей) которые будут работать на фабрике. Воспитатель : помогает детям распределиться по группе определяя зоны работы .
инженера – конструктора, который придумывает изготовление новых игрушек.
художника, который рисует игрушки на бумаге.
рабочие, которые рассмотрев рисунки начинают изготовление игрушек ( из пластилина , бумаги) и другого материала.
Директор, который заказывает на складе материал для изготовления игрушек.
приёмщик ,который принимает материал, выдаёт рабочим.
Водители машин , которые развозят готовые игрушки.
В ходе игры воспитатель контролирует процесс работы .
Продавец игрушек.
(пример игры) -Ваня, ты чем занят ? -Я рисую новую игрушку, это мышка. -Таня , что делаешь ты? -Я подбираю материал для изготовления игрушки , которую нарисовал Ваня. Воспитатель подходит к группе мальчиков и девочек . Ребята ,что вы делаете ? -Мы делаем игрушки, а потом передадим их приёмщику ,он их проверит их и отправит на машине в магазин. Лиза , здравствуй , ты уже получила партию игрушек? -Да, они такие интересные , красивые, я думаю их будут покупать. Воспитатель : желаю вам удачи. Игра может продолжаться неопределенное время. Если воспитатель замечает , что дети устали , он предлагает им сделать выставку игрушек и пригласить на неё детей из других групп. Это будет хорошим завершением игры . Дети получат новые знания, положительные эмоции, научатся сотрудничать. САМОДЕЛЬНАЯ ИГРУШКА КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ ИГРОВОГО ОПЫТА ДОШКОЛЬНИКОВ (подготовительная группа)
Цель: Развитие творческих способностей, памяти, фантазии, воображения, мелкой моторики рук посредством художественного труда, обогащение игрового опыта детей при использовании игрушек – самоделок.
Задачи:
Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста трудолюбие, вызывать желание довести начатое дело до конца, развивать произвольную регуляцию деятельности.
Способствовать развитию конструктивных и творческих способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Развивать способность анализировать, планировать, создавать конструкции по образцу, заданным условиям, пооперационным картам, схемам; формировать умение действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога.
Знакомить детей с геометрическими формами и способами преобразования геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности.
Воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Обогащать игровой опыт детей, формировать умение использовать предметы – заместители и игрушки-самоделки в различных видах игр.
Воспитатель: Дети ,скоро наступят новогодние праздники, и самая нарядная в эти праздничные дни красавица ёлка . В. - Почему она красивая? Д. - Потому что на ней много красивых игрушек. В. - Кто делает игрушки для ёлки? Д. - Игрушки делают люди. В. – Дети, а вы хотите поучаствовать в изготовлении ёлочных игрушек Д. – Да . В. - Тогда пройдите в нашу мастерскую , там на столах лежит всё необходимое для изготовления игрушек. На доске картинки с изображением ёлочных игрушек из картона, цветной бумаги, бросового материала…Все эти материалы есть на столах .Дети выбирают себе игрушку которую хотят сделать , подбирают материал и начинают работу. Дети могут работать группами и по одному . Работа может проходить в свободной форме . Материалы для изготовления игрушек заведомо разложить в разных местах , для того , чтобы дети могли общаться между собой , искать материал которого не хватает для изготовления игрушки. По окончании работы обязательно рассмотреть работы , сделать выставку для родителей и только после этого обязательно украсить групповую ёлку игрушками сделанными руками детей.
8