Организация тематики контроля в детском дошкольном учреждении

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ в ДОУ

Разработала:
Казанская С.В.,
старший воспитатель
МБДОУ г.Иркутска детского сада №8

Цель: Анализ системы работы по организации и руководству трудовой деятельностью дошкольников.
Задачи:
1.Изучить условия, созданные в группах для организации трудовой деятельности.
2.Изучить документацию педагогических работников МБДОУ по планированию и руководству трудовой деятельностью.
3.Определить перспективы деятельности педагогического коллектива в вопросах организации трудового воспитания.

План контроля

Содержание

Методика

1.Обследование уровня развития детей

• Соответствие уровня сформированности трудовых навыков детей программным целям и задачам.

• Обследование уровня развития трудовых навыков путем наблюдения за разными видами труда.

• Анализ диагностических карт

• Беседа с детьми.

2.Оценка профессионального мастерства воспитателей

• Владение методами и приемами организации разных видов труда

• Знание программных целей и задач, умение применять их в организации трудовой деятельности детей

• Анализ предметно-развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при её создании).

• Наблюдение и анализ организации воспитателем разных видов труда.

• Тестирование воспитателей.

• Беседы с воспитателями

• Взаимонаблюдения за организацией трудовой деятельности

3. Система планирования работы с детьми.

• Эффективность планирования трудовой деятельности детей.

Анализ и взаимоанализ планов (планирование разных видов и форм организации трудовой деятельности.)

4.Создание условий в группе

• Умение воспитателя создать предметно-развивающую игровую среду в группе, соответствующую возрасту и уровню развития детей и требованиям программы

• Посещение групп.

• Беседы с воспитателями

• Анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания).

• Анализ итогов смотра-конкурса «Азы трудолюбия»

5. Работа с родителями по данной проблеме

• Эффективность взаимодействия педагогов с родителями по вопросам трудового воспитания детей

• Анализ планов работы с родителями

• Анализ наглядной информации для родителей в группах.

• Беседы и анкетирование родителей.

Приложение

Критерии обследования трудовых навыков у детей дошкольного возраста

Ребенок имеет представления о профессиях:

- помощника воспитателя
- дворника
- водителя
- строителя
- врача
- продавца
- повара

- Ребенок различает профессии по существенным признакам (спецодежда, инструменты, трудовой процесс)
- знает, кем работают близкие люди
- подражает труду взрослых в сюжетно-ролевых играх

-Ребенок имеет четкие представления о разнообразии профессий (строитель, библиотекарь, учитель, летчик, сталевар, артист, художник, врач)
- имеет отчетливые представления о современной технике, машинах и механизмах, задействованных в труде человека, об их роли
- умеет строить модель трудового процесса конкретной профессии
- имеет общие представления о работе близких людей
- понимает материальную ценность труда для людей

Навыки самообслуживания

Ребенок самостоятельно умеет:
- надевать одежду
- снимать одежду
- расстегивать пуговицы
- застегивать пуговицы
- поддерживать
опрятный внешний вид
- причесываться
- мыть руки
- пользоваться
носовым платком
- соблюдать правила поведения за столом
- пользоваться
салфеткой

Ребенок самостоятельно умеет:
- одеваться и раздеваться
- аккуратно складывает и убирает одежду в свой шкафчик
- пользоваться всеми столовыми приборами (кроме ножа)
- соблюдать все правила личной гигиены
- без напоминания следить за опрятностью и аккуратностью своего внешнего вида

- Ребенок проявляет полную самостоятельность в самообслуживании
- знает и выполняет требования гигиены

Трудовые умения

Ребенок может:
- убирать игрушки
после игры
- выполнять поручения взрослых
- ухаживать с помощью воспитателя за растениями
- отражать процессы самообслуживания и хозяйственно-бытового труда в играх на бытовую тематику

Ребенок может:
дежурить
- по столовой
- по занятиям (II
половина года)
- по уголку
природы (II половина года)
- поддерживать порядок на участке и
в группе
- справляться с коллективными поручениями
- пользоваться ножницами в процессе ручного труда
- выполнять трудовые действия точно и слажено
- элементарно планировать свою деятельность

Ребенок знает обязанности дежурного и выполняет дежурства
- по столовой
- по занятиям
- по уголку природы
- умеет оказывать необходимую хозяйственную помощь
- планирует и поэтапно осуществляет трудовой процесс
- владеет способами конструирования из бумаги
- умело пользуется ножницами
- умеет работать с природным материалом
- владеет основами культуры труда (экономит материал, бережет инструменты и т.п.)
- владеет некоторыми приемами рукоделия
- поддерживать порядок на участке и в группе
- отражает процессы самообслуживания и хозяйственно-бытового труда в играх на бытовую тематику

Отношение к труду

-Ребенок старательно выполняет поручения
- охотно помогает
взрослым
- проявляет трудолюбие
- испытывает
радость от умения что-либо делать
- положительно относится к процессу труда

- Ребенок старательно выполняет поручения воспитателя
- добросовестно и ответственно выполняет трудовые действия
- положительно относится к процессу труда
- радуется достигнутому результату

-Ярко выражено стремление ребенка к самостоятельности
- ребенок устойчиво проявляет трудолюбие
- стремится стать умелым
- посильный повседневный труд стал для ребенка привычкой
- уважительно относится к результатам труда других людей
- использует имеющиеся умения для освоения новых трудовых процессов
- испытывает чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела, реализации рудового замысла

Результативность труда

-Ребенок доводит начатое дело до конца
- проявляет интерес к результату труда
- качественно выполняет трудовые поручения

-Ребенок доводит начатое дело до конца
- качественно выполняет трудовые поручения
- своевременно выполняет работу
- анализирует результаты трудовой деятельности

-Труд ребенка результативен
- ребенок оценивает результат своего труда
- стремится к хорошему результату

Общение со сверстниками

- Стремится оказать помощь сверстникам
- умеет договариваться в процессе коллективного труда
- вежлив в общении с детьми

-Ребенок инициативен в оказании помощи товарищам
-учит других тому, что умеет сам
- способен к деловому сотрудничеству
- вежлив в общении со сверстниками
- объективно оценивает действия сверстников
- радуется результатам общего труда

-Ребенок инициативен в оказании помощи товарищам
- учит других тому, что умеет сам
- способен к деловому сотрудничеству
- владеет организаторскими способностями
- культурен в общении со сверстниками
- ощущает радость от процесса совместного или коллективного труда
- объективно оценивает действия сверстников
- радуется результатам общего труда

Анкета для родителей «Ребёнок дома»

Возраст ребёнка_________________

1. Умеет ли ваш ребёнок самостоятельно одеваться?

• Всегда одевается сам

• Одевается по просьбе взрослого

• Одевается с помощью взрослого

• Умеет, но не любит делать это самостоятельно

• Не умеет

1. Есть ли у вашего малыша какие – либо домашние обязанности (убрать игрушки, расправить постель, расставить чайные чашки и д.р.)?

• Да Нет

1. Проявляет ли ваш ребёнок желание помочь маме(папе) в каком-либо деле?

• Да Нет

1. Как вы относитесь к просьбе делать что-либо с вами?

• Принимаю предложение

• Иногда разрешаю

• Отказываюсь от помощи

Тест для педагогов №1
1.Перечислите методы ознакомления детей с трудом взрослых.
2.Ранжируйте последовательность передачи детям знаний о труде взрослых:
а) об отношении к труду;
б) о личностных качествах труженика;
в) знания о процессе труда, трудовых действиях;
г) знания о качестве трудовых действий;
д) об общественной значимости труда.
3.Перечислите средства трудового воспитания.
4.Какие задачи нравственного воспитания решаются в хозяйственно-бытовом труде детей?
5.Определите этапы организации коллективного труда детей

Тест для педагогов №2

1. Перечислите задачи трудового воспитания

2. Определите основные формы организации труда детей.
3.Различают следующие виды труда (нужное подчеркните):
самообслуживание; дежурство; труд в природе; хозяйственно-бытовой труд; ручной труд.

1. Выделите условия успешной организации труда детей (нужное подчеркните):

систематичность участия каждого ребенка в труде; достаточный объем труда, соответствующий возможно­стям дошкольника; соблюдение требований гигиены, безопасности; учет уровня навыков, состояния здоровья, индивидуальных особенностей; создание обстановки заинтересованности; методически правильное руководство трудом детей.
5.Детям младшего дошкольного возраста доступны трудовые действия (нужное подчеркните):
чистить клетки; вытирать столы; подклеивать книги; мыть игрушки; подметать пол;
пересаживать растения.
6.Установите правильную возрастную последовательность: дежурство; поручение; коллективный труд.

Положение о смотре-конкурсе «Азы трудолюбия»
(создание условий для трудовой деятельности дошкольников)

Цель смотра-конкурса:

1. Создание благоприятных условий для образовательной работы с детьми по вопросам их трудового воспитания.

2. Оснащение материально-технической базы групп.

3. Выявление творческой инициативы воспитателей в оформлении интерьера группы.

Участники конкурса: воспитатели всех групп
Дата проведения конкурса:

Критерии смотра

№ группы

Оборудование подобрано в соответствии с возрастом

Оборудование рационально размещено, удобно для пользования детьми

Соответствие оборудования гигиеническим и эстетическим требованиям

Наличие алгоритмов, схем используемых для формирования трудовых навыков

Наличие дидактических игр по ознакомлению с трудом взрослых

Уголок дежурств

Соответствие содержания и оформления уголка дежурств возрасту детей

Наличие алгоритмов сервировки

Наличие списка последовательности дежурств

Эстетика оформления уголка и его функциональность

Условия для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания

Фартуки хлопчатобумажные (ситцевые) для дежурства по столовой

Фартуки хлопчатобумажные (цветные) для уборки помещения

Клеенчатые фартуки для мытья игрушек, стирки кукольного белья и работы в уголке природы

Совок и щетка-сметка для сметания крошек со стола

Щетка половая

Совок для мусора

Тазы

Подносы

Тряпочки для притирания пыли

Щетки для чистки одежды и обуви

Условия для труда в природе

Лейки

Веники для сметания снега и подметания построек

Деревянная лопата для расчистки снега

Грабли для сгребания листьев

Грабли металлические для рыхления, очистки поверхности почвы от камней

Метелки для уборки участка от сухих листьев и другого сора

Носилки для переноски земли, песка, опавших листьев

Тачка для перевозки земли, песка, опавших листьев, камушков

Санки, корзины или ящик для перевозки снега, сора, земли и пр.

Ручные цапки-кошки для рыхления земли

Условия для ручного труда

Бумага белая, цветная, с узорами, тонкая, плотная, прозрачная, фактурная, самоклеящаяся и пр. Картон тонкий, толстый, гофрированный, цветной и пр.

Иглы (хранятся в недоступном для детей месте), нитки, пуговицы, обрезки лент, тесьмы, кружев для ремонта кукольной одежды, пришивания петель к полотенцам

Природный материал

Бросовый материал

Схемы последовательности выполнения поделок, складывания в техники оригами

Всего баллов

Форма оценки:3-х бальная система

Жюри конкурса: