- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Грибы на полянке»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Грибы на полянке»
В данной технологической карте представлена организованная учебная деятельность для средней группы на тему «Грибы на полянке». Эта занятие направлено на развитие творческих способностей детей, а также на закрепление их знаний о круглой форме, что является частью комплексного подхода к обучению. На занятии решаются задачи не только в области художественного творчества, но и в области познания окружающего мира.
Цель занятия — научить детей правильно использовать ножницы для создания изображений грибов, исходя из правила срезания углов у квадратов для получения овальных форм. В процессе работы ребята смогут не только познакомиться с различными видами грибов, но и узнать о том, какие из них съедобные, а какие — нет. Тем самым мы формируем у детей осознанное отношение к природе.
На занятии используются альбомные листы, клей, кисти и заранее подготовленные вырезанные фигуры из цветной бумаги. Полилингвальный компонент занятия также играет важную роль, вводя детей в мир различных языков через простые термины, например «гриб», «саңырауқұлақ», «mushroom». Эти слова помогут детям расширить свой словарный запас и развить интерес к изучению языков.
Мотивация детей достигается через загадку о грибах, что вызывает неподдельный интерес и дает возможность каждому ребенку подумать и попытаться отгадать, о чем идет речь. Создание проблемной ситуации и вовлечение детей в обсуждение способствует развитию их критического мышления и способности к совместной деятельности.
Учебная деятельность завершается рефлексией, где дети могут поделиться своими впечатлениями и задать вопросы, что позволяет дополнительно закрепить полученные знания и навыки. В процессе занятия дети учатся работать в команде, проявляют творчество и развивают свою индивидуальность.
Ортаңғы тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Оқу облыстары - Образовательные области: Творчество.
Бөлімдер – Подобласти:Аппликация.
Тақырып – Тема: «Грибы на полянке»
Мақсаты – Цель: Закреплять знания о круглой форме. Учить детей срезать углы у квадрата для получения круглой формы. Закреплять умение держать правильно ножницы, разрезать ими, составлять на листе бумаги изображения предметов. Воспитывать интерес к живой природе, творчеству.
Оборудование:альбомные листы,клей, кисти, салфетки, клеенка, вырезанные из цветной бумаги прямоугольники и квадраты.
Полилингвальный компонент:гриб- саңырауқұлақ- mushroom.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно- побудительный.
Постановка цели учебной деятельности, понятной и доступной ребенку.
Актуализация социального опыта.
Ребята я хочу прочитать загадку, а вы попробуйте ее отгадать.
Он стоит на ножке толстой,
Он стоит на ножке гладкой,
Под коричневою шапкой,
С бархатной подкладкой.
О чем загадка
Моделирование ситуации, вызывающей неподдельный интерес ребенка к происходящему.
- Ребята, а где растут грибы?
- А все грибы можно собирать и есть?
- Как называются грибы, которые есть нельзя?
- Что есть у гриба?
Правильно, ребята. Гриб растет на земле, крепко стоит на ножке. Сверху у него шляпка. Шляпки бывают разных цветов: желтые, коричневые, красные.
Создание проблемной ситуации, требующей разрешения.
Давайте с вами сохраним вот такую красоту у себя в группе? Только вот кто мне поможет?
Проявление неподдельного интереса к происходящему.
Это гриб
В лесу
(нет)
(несъедобными)
(рассматривание грибов).
Вспоминают то, что уже знают или что видели ранее.
Определение каждым ребенком собственного мотива к познанию.
Предлагают свою помощь!
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.
Обыгрывание проблемной ситуации.
У меня на столе лежат кусочки бумаги.
Кто скажет, что мы сможем сделать из этой бумаги?
Что у грибочка белым цветом?
Ребят, каким цветом мы можем вырезать шляпку? Какой формы? Молодцы, давайте перед работой разомнем наши пальцы.
«Грибы»
На полянке толстячок
(правая рука сжата в кулак и поднята перед собой.)
Белый гриб- боровичок
(Ладонь левый руки накрывает кулак правой)
А под ним дрожа немножко
(Левая рука остается, правую убираешь)
Подняла улитка ножки.
(Указательный и средний пальцы правой руки подняты, большой палец придерживает остальные, можно слегка повращать рукой)
Берем прямоугольники и срезаем углы, получается овал, это у нас будет?
Сравнивают по величине. Важно, чтобы каждый ребенок обвел шляпку или ножку пальчиком. Убедившись, что все дети научились правильно срезать углы, и получать овальную.
Демонстрация и объяснение приемов изображения
Для того, чтобы наклеить ножку, я возьму кисточку за деревянное платьице возле металлического воротничка, возьму немного клея, излишки промокну о край тарелочки, положу на клееночку вырезанный огурец изнаночной стороной вверх и аккуратно намажу всю поверхность клеем, не оставляя сухих мест. Теперь аккуратно возьму ножку и, переверну её вертикально "поставлю вертикально" ,аналогично провожу работу со шляпкой, толькошляпку приклеиваю вертикально . Салфеткой разглажу и удалю излишки клея. Красивый у меня грибок получился? Давайте теперь и вы попробуйте.
Самостоятельная работа детей.
Дети включаются в процесс познания. Выполняют задание.
Ножка
(Красным, коричневым, желтым)Овальной формы,
Выполняют задание.
Ножка,шлянка.
Внимательно слушают.
Выполняют задание.
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно- корригирующий
Корректирование процесса познания в целях достижения запланированного результата.Анализ результатов организованной деятельности.
Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.
Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности.
Ведут поиск ответов на вопросы. Рассказывают , что понравилось больше всего.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Елестету – Воспроизводят: называют слово гриб на трёх языках. Правильно держат ножницы и срезают углы.
Түсіну - Понимают: Понимают и называют предметы овальной формы.
Қолдану – Применяют:Передают особенности каждого предмета. Раскладывают и наклеивают предметы овальной формы.
