- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированное занятие: математика и художественный труд по теме «Выше, ниже»
- →
Интегрированное занятие: математика и художественный труд по теме «Выше, ниже»
Данное интегрированное занятие посвящено важной теме «Выше, ниже», которая поможет детям развить пространственные представления и укрепить навыки счёта. В процессе обучения ребята познакомятся с героями известной сказки «Три медведя», что добавит элемент увлекательной игры в образовательный процесс.
Цель занятия заключается в том, чтобы формировать у детей умения различать высоту предметов, а также закреплять понятия порядкового счёта в пределах трёх. Педагоги будут использовать разнообразные материалы, такие как палочки Кюизенера и пластилин, что позволит разнообразить формы деятельности и стиля обучения.
Проведение занятия начинается с организационного момента, на котором дети смогут погрузиться в атмосферу сказки. Педагог задаёт вопросы о персонажах, направляя внимание на высоту медведей. Это настраивает детей на дальнейшую работу и вовлекает их в процесс.
Следующим этапом будет физкультурная минутка, где дети смогут активно размяться, повторяя движения, ассоциирующиеся с персонажами, что способствует снятию усталости и поддержанию хорошего настроения. Заключительный момент занятия включает в себя создание поделок, что позволяет детям проявить свою творческую фантазию и навыки лепки.
В результате занятия дети не только подтвердят свои знания о высоте и количестве, но и получат эмоциональное удовлетворение от совместной деятельности, научатся работать в команде и воспитывать чувство взаимопомощи.
Интегрированное занятие: математика + художественный труд по теме:
’’Выше, ниже”
Цели занятия:
Образовательные:
Формировать пространственные представления: выше, ниже.
Закреплять порядковый счет в пределах 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством.
Развивающие: развивать мелкую моторику, внимание, мышление, усидчивость.
Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания.
Материалы: Изображение героев сказки “Три медведя”, палочки Кюизенера, Пластилин, цифры 1-3.
Предварительная работа: Чтение сказки “Три медведя”, игры с палочками, Обучение навыку раскатывания.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
И. Новая тема:
Педагог обращает внимание детей на сказочных персонажах.
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл?
- Герои, из какой сказки у нас сегодня в гостях? (“Три медведя”)
- Как зовут самого высокого медведя? (Михаил Иванович)
- А пониже? (Настасья Петровна)
- А самого низкого? (Мишутка)
- Медведи собираются в лес за грибами, а дорога у них дальняя, надо помочь им выбрать палочки, чтобы легче было идти.
- А чтобы выбрать самую удобную палочку, давайте их рассмотрим.
- Сколько у тебя палочек? А у тебя?... (3)
- Давайте, сравним палочки по высоте.
- Покажите самую высокую палочку, пониже, самую низкую.
- Посчитайте их по порядку. (Первая - самая высокая, вторая - пониже, третья - самая низкая)
- Что можно сказать о количестве палочек и количестве медведей? (Поровну, одинаково, по 3)
- Так какую же палочку вы дадите Михаилу Ивановичу? А Настасье Петровне? А сынишке Мишутке?
III. Физкультурная минутка:
Три медведя шли домой:
Папа был болыпой-болыпой.
Мама с ним поменьше ростом,
А Мишутка просто крошка.
С погремушкой он ходил:
Динь-динь, динь-динь.
IV. Лепка
- Что-то наши медведи загрустили?
Мишка бурый, мишка бурый
Отчего такой ты хмурый?
Я медком не угостился,
Вот на всех и рассердился.
- Не сердитесь на нас медведи, мы слепим в подарок вам бочонки мёда.
- Как вы думаете, ребята, какой бочонок мы слепим самому высокому медведю? А медведю пониже? А самому низкому?
Дети лепят бочонки, используя приём раскатывания.
- А теперь подарите каждому медведю бочонок мёда. (Дети ставят перед каждым медведем бочонок соответствующей высоты)
IV. Итог.
- Медведи благодарят вас, им пора возвращаться домой. Попрощайтесь с ними.
