Исследуем свойства песка: Технологическая карта для педагогов
В данном документе представлена технологическая карта, посвященная изучению свойств песка, что является не только интересным, но и полезным занятием для детей. Педагоги смогут использовать эту карту для организации увлекательных и познавательных занятий, где дети смогут исследовать, анализировать и делать выводы. Занимаясь с песком, дети не только развивают свои познавательные способности, но и улучшают мелкую моторику, что имеет большое значение для их общего развития.
Карта включает в себя множество этапов и активности, направленных на изучение основных свойств песка, таких как его сыпучесть, структура и способность принимать разные формы. Каждый этап занятия предлагает различные методы и приемы, которые помогут завлечь детей и способствовать их активному участию. Например, дети смогут потрогать песок, рассмотреть его под увеличительным стеклом, создавать узоры и даже строить песочницу, что обязательно вызовет у них положительные эмоции.
Кроме того, план занятия включает элементы игры, что делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Педагоги смогут использовать игрушки, такие как медвежонок и грузовик с песком, для создания интересных ситуаций и загадок, которые будут способствовать формированию любознательности и желанию учиться. Такая форма обучения не только удержит внимание малышей, но и поможет им развивать творческое мышление и воображение.
Документ также предлагает методику обсуждения свойств песка, что позволит детям самостоятельно делать выводы и сравнивать различные типы песка. Воспитатель сможет задавать вопросы, направлять дискуссию и помогать детям формулировать их мысли. Это позволит установить диалог, который сделает процесс обучения еще более ценным и значимым для каждого ребенка.
Составил Бабина А.А.
Группа №2
Дата __25.10.16__
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы (Образовательные области): Познание (естествознание).
Тақырып (Тема): «Свойства песка».
Мақсаттар (Цели): познакомить детей со свойствами песка; формировать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы. Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес у детей к экспериментальной деятельности.
Көрнекіліктер (Оборудование): игрушка – мишка, грузовик с песком, совочки, формочки, фартуки, салфетки, лейка с водой.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): аю – медведь, сәлем – привет.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Круг радости.
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Педагог демонстрирует гостя: игрушку – мишку с грузовиком. Кузов грузовика наполнен песком и накрыт. Интересуется у детей, что привёз в грузовике мишка. Загадывает загадку.
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать
И играть (песок).
Педагог предлагает исследовать песок.
Дети встают в круг и проговаривают слова вместе с педагогом.
Проявляют интерес.
Внимательно слушают загадку, активно ищут ответ.
Проявляют желание.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Постановка исследовательской задачи.
Воспитатель предлагает провести опыты с песком и рассказать Мишке всё о свойствах песка.
Педагог напоминает правила, которые необходимо соблюдать при работе с песком.
-не брать песок в рот;
-не обсыпаться песком;
-не тереть глаза грязными руками;
-быть очень аккуратными.
1. «Какой песок?»
Педагог предлагает детям пройти к столу и потрогать песок. Просит описать его. (Песок он светлый, сыпучий, сухой, тёплый)
2. «Из чего состоит?»
Педагог просит детей насыпать немного песка на ладошку и рассмотреть его через увеличительное стекло.
3. «Узоры и дорожки».
Педагог просит детей нарисовать песком дорожки и узоры на столе.
4. «Сделаем куличики!»
Педагог предлагает сделать куличики из песка. Раздаёт совочки и формочки.
Подводит детей к выводу, что из сухого песка нельзя сделать куличики.
Подвижная игра «Песчинки» (повторяется 2-3 раза).
5. «Польём песочек».
Воспитатель поливает песок из лейки. Предлагает потрогать песок.
Спрашивает у детей каким стал песок?
Можно ли из мокрого песка сделать куличик?
Педагог просит детей попробовать сделать куличик из мокрого песка.
Настраиваются на работу.
Запоминают правила работы с песком.
Дети подходят к столу, трогают песок. Высказывают своё мнение.
Рассматривают и делают вывод, что песок состоит из песчинок.
Набирают песок в руку и рисуют дорожки.
Пытаются сделать куличики из сухого песка, делают вывод, что это невозможно.
Получают физическую нагрузку, снимают напряжение.
Наблюдают за действиями воспитателя. Участвуют в диалоге. Делают куличики из мокрого песка.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Воспитатель просит напомнить мишке свойства песка, о которых они узнали на занятии.
Педагог предлагает выбрать самый аккуратный куличик. Просит объяснить свой выбор.
Дети перечисляют свойства сухого и мокрого песка.
Выбирают, обсуждают.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемый результат):
Жаңғыртады (Воспроизводит): умение делать куличики.
Түсінеді (Понимает): различия между сухим и мокрым песком.
Қолданады (Применяет): умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
