- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, предназначенную для педагогов, работающих с детьми младшего возраста. Он охватывает тему занятия «Озорные малыши», что позволяет раскрыть внутренний мир детства через игры и занятия с игрушками.
Одной из основных целей данного занятия является развитие речевых навыков у детей. Педагог предлагает детям называть игрушки, их качества и составлять описательные рассказы, что способствует не только обогащению словарного запаса, но и развитию навыков общения.
Кроме того, в ходе занятия дети учатся изображать свои любимые игрушки, используя цветные мелки и различные техники рисования. Это способствует развитию творческих способностей и художественного восприятия у детей, а также формирует базовые навыки мелкой моторики.
Важным аспектом технологической карты является организационно-поисковая деятельность, где педагоги создают мотивирующую атмосферу через игры и загадки. Такие активности не только увлекают малышей, но и позволяют развивать их внимание и память, что крайне важно в этом возрасте.
Таким образом, занятие «Озорные малыши» нацелено на комплексное развитие детей: от расширения словарного запаса до улучшения артистических навыков. Оно включает в себя разнообразные игровые и образовательные моменты, что делает обучение увлекательным и познавательным.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): 2 младшая
Тәрбиеші (воспитатель)
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация», «Творчество»
Бөлім (раздел): развитие речи, рисование
Тақырыбы (тема): «Озорные малыши»
Мақсаты (цели): Учить называть игрушки, их отдельные качества, части, составлять описательный рассказ об игрушке по плану педагога.
Учить изображать игрушку из нескольких круглых форм цветными мелками, упражнять, в технике закрашивания не выходя за контур.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): загадывание загадок о игрушках, обследование игрушек на ощупь, чтение стихотворений А.Барто из серии «Игрушки».
Сөздік қоры (словарная работа): корзина, неваляшка, музыкальная игрушка.
Билингвальное обучение: доп - мяч, дөңгелек - круг, - большой круг, - маленький круг, қызыл - красный, жасыл - зелёный, сары - жёлтый.
Іс -әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Побуждаю детей к деятельности вопросом:
- Какая у вас самая любимая игрушка?
Сюрпризный момент: появление корзины с игрушками.
Дети вспоминают о своих домашних игрушках, называя любимую.
Дети проявляют интерес, радость.
Достают из корзины игрушки: 2 неваляшки и 2 мячика (разные по размеру и цвету).
Il этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Предлагаю поиграть в игру «На что похоже?»
Уточняю у детей какие игрушки по размеру?
Предлагаю детям рассказать о любимой игрушке.
Предлагаю поиграть в игру «Ванька-встанька»
Предлагаю детям нарисовать любимую игрушку.
Уточняю у детей, как можно нарисовать неваляшку, мячик?
Дети рассматривают игрушки, сравнивают их, обследуют и приходят к выводу, что они круглой формы, похожи на шар отмечают из скольких частей состоям игрушки.
Дети высказываются о размерах и цвете игрушек, сравнивают, отмечают, что неваляшка издаёт звук – музыкальная игрушка.
Дети выбирают игрушку и рассказывают о ней по плану, с помощью педагога:
- что это?
- какая, какой?
- как с ней можно играть?
Дети выполняют физ.минутку проговаривая слова и выполняя движения.
Дети проявляют интерес.
Называют из каких частей и форм состоит кукла – неваляшка, мячик.
В воздухе указательным пальчиком стараются изобразить круг.
Следят за показом изображения педагога. Рассказывают как правильно нарисовать круг, закрасить – не выходя за контур.
Самостоятельно изображают любимую игрушку неваляшку или мячик.
Добавляют аппликацией готовое лицо к неваляшке.
lll этап
Рефлесивтік – коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Предлагаю детям выбрать самую красивую неваляшку и мячик.
Предлагаю детям вспомнить, что сегодня было на занятии.
Готовые работы, с помощью педагога вывешивают на выставку: «хоровод Неваляшек», «разноцветные мячи».
Дети показывают на рисунок правильно и аккуратно нарисованный и закрашенный, отмечая его характерные признаки.
Дети вспоминают ход занятия, проговаривают, что им понравилось.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): описательный рассказ об игрушке по плану, изображают предметы округлой формы.
Түсінеді (Понимают): качество материала, как изобразить куклу – неваляшку, мяч.
Қолданады (Применяют): свои знания из личного опыта в ОУД, умение находить сходство предметов с геом.фигурами.
Технологическая карта организованной учебной деятельности № 2
Образовательная область: «Творчество»
Тема: «В осеннем лесу»
Раздел: «Музыка»
Цель: научить детей двигаться в соответствии с характером музыки, ходить под музыку марша, упражнять в чистом интонировании, развивать умение рассказывать, о чем поется в песне.
Оборудование: иллюстрация «Осень», осенние листья, муляжи овощей и фруктов, три корзины.
Билингвальный компонент: күз – осень, жапырақтар- листья.
Музыкальный репертуар: «Марш» А. Белопбаева, рус.нар. песня «Калинка», «Осень бродит по лесам» Е. Тиличеевой, «По дорожкам листики» Е.Ю. Матвиенко, «Цветы жизни», муз. Б. Гизатова, «Осень в гости к нам идет» Е. А. Гомоновой, гимн РК.
Этапы деятельности:
Мотивационно – побудительный:
Вводная ходьба
Музыкальное приветствие, гимн РК
Организационно – поисковый:
«Осень бродит по лесам» - слушание
Распевка: «По дорожкам листики». Повторение разученной песни «Цветы жизни». Слушание и разучивание песни «Осень в гости к нам идет».
Выполнять музыкально – ритмические движения с листьями под муз. рус. нар. песни «Калинка» по показу педагога.
Музыкальная игра: «Собери овощи и фрукты». Игру повторить 2 раза.
Рефлексивно – корригирующий:
Краткий анализ деятельности. Педагог прощается с детьми.
Ожидаемый результат:
Знать: название разученных и прослушанных на занятии муз. произведений.
Иметь: представление о признаках осени, о певческой установке.
Уметь: интонировать, выполнять движения по показу педагога, определять характер песни.
