Рабочая программа кружка «Юные пешеходы»
Данная рабочая программа предназначена для организации дополнительного образования в кружке «Юные пешеходы» для детей второй младшей группы. В условиях увеличивающегося потока автомобилей, программа направлена на обеспечение безопасности дорожного движения для самых маленьких участников. На специальных занятиях педагоги обучают детей основным правилам поведения на дорогах, обыгрывают разные дорожные ситуации и приучают их к внимательности. Это особенно важно, поскольку дети, не осознавая реальных угроз, рискуют попасть в опасные ситуации, играя рядом с проезжей частью.
Цель программы — сформировать у детей представление о безопасном поведении на улице и в транспорте. В ее рамках педагоги применяют разнообразные методические подходы: от бесед и ситуационных игр до активных прогулок. Особое внимание уделяется привитию элементарных навыков дорожной грамотности, что позволит каждому ребенку уверенно ориентироваться в различных условиях дорожного движения. Программа включает в себя творческие занятия, где дети разрабатывают свои дорожные знаки и принимают участие в игре «Шоферы и пешеходы».
В течение учебного года предусмотрено систематическое изучение правил дорожного движения с использованием игровых приемов, что делает обучение более интересным и доступным. Учебные модули включают в себя знакомство с транспортом, правилами перехода улицы, работой светофоров и т.д. Воспитатели активно используют иллюстрации и дидактические материалы для закрепления знаний. Каждое занятие направлено на развитие внимательности и ответственности у юных пешеходов.
Утверждена
Введена в действие приказом
№________от «____»___________2014г.
Заведующая___________Тишина А.В.
Рабочая программа
по организации дополнительного образования
во второй младшей группе
Кружок «Юные пешеходы»
Рассмотрена и принята на заседании
Педагогического совета МБДОУ №16
Протокол № ___от _______ 2014г.
Заведующая:___________Тишина А.В
Руководитель: Бочкарева С.А
воспитатель 1 кв.категории
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Цели и задачи реализации Программы
Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создаёт объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома.
К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов и пассажиров – детей, которых уже за дверью собственной квартиры подстерегают серьёзные трудности и опасности.
Сегодня практически около каждого здания паркуется не только легковой, но и грузовой транспорт. Поэтому дети встречаются с машинами повсюду: во дворе дома, по дороге в детский сад, даже на его территории. Им приходится следить за движением автомобиля не только на большой дороге, где есть вся атрибутика дорожной азбуки (светофор, знаки и так далее), но и на маленьких дорогах. Здания, деревья и кустарники могут помешать своевременно увидеть приближающийся транспорт.
Основные причины несчастных случаев и аварий с детьми: переход улицы в неположенном месте; езда на велосипедах, роликовых коньках, самокатных средствах по проезжей части дороги; игра на улицах; несоблюдение сигналов светофоров и требований дорожных знаков; хождение по проезжей части дороги при наличии тротуара или обочины.
Предоставленные около дома самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями. Дети дошкольного возраста ещё не вполне осознают, что такое вообще опасность. Объясняется это тем, что они не умеют правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, у них ещё не выработалась способность предвидеть опасность. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу, играя в мяч, или выезжают навстречу автомобилю на детском велосипеде.
Чтобы обучение было успешным и непрерывным, составлена программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма под названием «Юные пешеходы». В программе учитывается системный подход к решению вопроса профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.
Цель: На основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать детей младшего возраста правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Задачи.
1. Учить детей правилам поведения на улице и элементарной дорожной грамотности.
2. Расширить знания о правилах поведения на дороге и в общественном транспорте.
3. Знакомить с основными дорожными знаками.
Методы и приёмы руководства.
1. Беседы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
2. Чтение художественной литературы, прослушивание в записи музыкальных произведений.
3. Рассматривание иллюстраций, плакатов.
4. Изготовление атрибутов для проигрывания дорожных ситуаций.
5. Проведение выставок рисунков и поделок.
6. Целевые прогулки с наблюдениями по теме.
1.2.Целевые ориентиры знаний по ПДД
Оцениваются вопросы по трехбалльной шкале.
1. может самостоятельно воспроизвести изученный термин и понятия - 3 балла
2. затрудняется самостоятельно ответить, но отвечает с помощью взрослого -2 балла
3.не способен воспроизвести изученный материал и понятия – 1 балл.
II.Организационный раздел
Организация кружковой работы предполагает достичь следующих результатов:
- обучить детей безопасному поведению на дороге;
- привить психологическую устойчивость к опасным ситуациям;
- воспитать дисциплинированность, осторожность, наблюдательность, которые помогут им адаптироваться к дорожной среде.
Организация занятий кружка: Вторник и четверг , продолжительность -15 мин, со всеми детьми.
2.1 Годовое тематическое планирование
«Путешествие в страну дорожных знаков».
III. Содержательный раздел
3.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Перспективное планирование
Учить называть составные части машины: руль, колёса; развивать восприятие цвета.
Ситуативный разговор «Принимаем в гостях куклу Машу».
«Грузовая машина»
Учить отличать грузовые машины от других; дать понятие, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки.
Беседа «Грузовая машина».
П/игра «Машины».
«Какой бывает транспорт»
Формировать у детей понятие о различных видах транспорта, о правилах поведения в транспорте.
Д/игра «Цветные автомобили».
Беседа, рассматривание. иллюстраций «Виды транспорта».
Прогулка.«Наблюдение за легковым и грузовым транспортом»
Продолжать формировать у детей понятие о различных видах транспорта; развивать внимание, наблюдательность.
Наблюдение за транспортом.
Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины».
Октябрь
«Знакомство с улицей».
Уточнить представления детей об улице; закрепить знания о видах транспорта; знакомить с правилами поведения на улице; развивать речь дошкольников.
Беседа по картине «Улица города».
«Узкая и широкая дороги на улице».
Учить различать узкие и широкие дороги на улице; дать понятие об их назначении.
Чтение книги
М. Приходкина «По улицам города»
«Узкая и широкая дороги на улице». Продолжение.
Учить различать узкие и широкие дороги на улице; дать понятие об их назначении.
Беседа по теме.
Конструирование разных по ширине дорог.
Прогулка. Тема: «Наблюдение за транспортом».
Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного
движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.
Наблюдение за транспортом.
П/и «Воробушки и автомобиль»
Ноябрь
«На чём ездят люди».
Закрепить знания детей о назначении грузовых и легковых машин;
Рассматривание сюжетных картинок по теме.
«Что такое автобус».
Дать понятие об автобусе (пассажирский транспорт) .
Беседа «Едем в автобусе».
Лепка «Колёса для автобуса».
«Что такое трамвай».
Познакомить с особенностями такого транспорта, как трамвай; учить отличать его от других; продолжать работу по закреплению знаний о транспорте.
Беседа «Знакомство с трамваем» .
П/и «Трамвай».
Прогулка.«Наблюдение за пассажирским транспортом»
Формировать понятие о пассажирском транспорте; о безопасном поведении на дорогах.
Рассматривание пассажирского транспорта. Разгадывание загадок.
Декабрь
«Светофор».
Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить значение его световых сигналов и учить безопасно переходить улицу по зелёному сигналу светофора.
П/И «Красный, жёлтый, зелёный».
Аппликация «Мой друг – светофор».
«Осторожно – дорога».
Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора;
Ситуативный разговор «Друг на дороге».
«Осторожно – дорога».
продолжение.
Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора;
Игра-соревнование «Водители на старт! »
Прогулка. Тема: «Наблюдение за работой светофора» (на перекрестке)
Закреплять знания детей о работе светофора; знания правил перехода улицы; развивать разговорную речь. Чтение стихотворения О. Масловой «Три чудесных цвета».
Дидактические игры:«Узнай и назови», «Светофор»
Январь
«Правила поведения на тротуаре».
Формировать у детей представление о значении нового слова: «тротуар»;
Рассматривание иллюстраций по теме. Дидактическая игра «Слушай – запоминай»
«Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы».
Рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.
Рассматривание плакатов «Азбука юного пешехода».
«Прогулка пешехода в зимнее время года».
Формировать представления детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге
Рассматривание картинок опасных зон на пешеходной части улицы.
Беседа о движении по дороге в зимнее время года.
Февраль
«Дорожные ситуации».
Учить правилам дисциплинированного поведения; воспитывать наблюдательность, осторожность.
Рисование на тему: «Быстро крутятся колёса»
Рассматривание иллюстраций по теме.
«Дорожные ситуации»
Знакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы
Сюжетно-ролевая игра «Шофёры и пешеходы»
Дидактическая игра «Почему? »
«Где можно и где нельзя играть».
Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе.
Чтение стихотворения О. Бедарева «Если бы»
«Опасности нашего двора»
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома
Рассматривание иллюстраций по теме.
Март
«Что такое пешеходный переход».
Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине;
Рассматривание
иллюстраций пешеходного перехода.
«Что такое пешеходный переход».
Продолжать знакомить детей с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.
Аппликация «Пешеходный переход».
«Как правильно переходить улицу».
Формировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.
Рассматривание плакатов «Азбука юного пешехода».
Подвижная игра-соревнование «Перейди улицу»
Прогулка.«Здравствуй, улица».
Закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.
Загадки по правилам дорожного движения
Дидактическая игра «Зажги свой огонёк! »
Апрель
«Катание на велосипеде (самокате, роликах) ».
Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках
Рассматривание
иллюстраций по теме, сюжетных картинок с изображением различных ситуаций.
«Катание на велосипеде (самокате, роликах) ».
Научить детей правильному поведению при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках.
Рассматривание
иллюстраций по теме, сюжетных картинок с изображением различных ситуаций.
«Влиятельная палочка».
Дать начальное представление о работе регулировщика
Рассматривание изображения регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макета светофора.
«Влиятельная палочка».
Объяснить, в каких условиях нужна работа регулировщика, что значат его жесты; воспитывать умение быть вежливым, внимательным.
Чтение произведения
С. Михалкова «Дядя Стёпа - милиционер»
Май
«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице? »
Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.
Рассматривание
сюжетных картинок с изображением различных ситуаций.
«Мой адрес»
Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его местожительство; расширять кругозор; развивать осторожность, внимание, память.
Дидактическая игра «Почему?»
Развлечение
«Путешествие в страну дорожных знаков».
Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.
Используемая литература.
1. Майорова Ф. С. Изучаем дорожную азбуку. - М., 2005.
2. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. /Под ред. Е. Л. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М., 2005.
3. Три сигнала светофора: дидактические игры, сценарии вечеров досуга / Сост. Т. Ф. Саулина. - М., 1989.
4. Чего на свете не бывает. / Под ред. О. М. Дьяченко. - М., 1991.
5. Фролова Г. А. Физминутки. – М. : Карапуз, 2003.
6. Медведева А. Ф., Полякова Л. Б. Правила дорожных движений для дошкольника. – М. : Творческий центр, 2006.
