Наглядное моделирование в педагогике: 'Поздняя осень'

Тема: «Активизация технологии наглядного моделирования в процессе НОД.» “ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ”
ЗАДАЧИ:   - уточнить знания детей о признаках осени;   - формировать навыки составления короткого описательного рассказа с использованием опорных схем;
   - активизировать «осенний» словарь: кучевые облака, бурая,  рыжая трава, пожухлые листья;
   - развивать связную речь, мышление, внимание, воображение;
  - формировать пространственно-временные представления;
   - воспитывать интерес к пейзажной живописи.
Интеграция образовательных областей:1. Социально - коммуникативное развитие. 2.Художественно – эстетическое развитие. 3.Физическое развитие. 4. Речевое развитие.
Оборудование :картина «Поздняя осень», буквы «с», «о», «н», цифры «1», «2», «3», грамзапись П.И. Чайковского «Осенний день», опорные схемы для составления описательного рассказа.
Ход НОД.:1. Организационный момент. Дети стоят полукругом. Воспитатель:- Здравствуйте, ребята! Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила волшебное солнышко, оно хочет подарить нам хорошее настроение, улыбки, и ласковые слова. Давайте и мы с вами подарим друг другу улыбки, ласковые и нежные слова. Д/игра «Скажи ласково».(дети передают шарик по кругу и говорят друг другу ласковые слова)
2. ИГРА “Осенние слова”.
- Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
                   Несу я урожаи
                   Поля вновь засеваю
                   Птиц к югу отправляю
                   Деревья раздеваю
                   Но не боюсь я сосен
                   И ёлочек... я...               (Осень)
- Ребята, пригласим в гости слова, которые живут осенью? Я буду произносить разные слова. Как только вы услышите слово, которое живёт осенью, вы должны будете хлопнуть в ладоши.
- Сентябрь,  капель,  метель,  слякоть,  дождь,  снегопад,  листопад,  ненастье, ласточка,  ноябрь,  сугроб,   одуванчик, золотая,  земляника , грибы,  август,  октябрь.
- Слова, которые вы пригласили, останутся у нас на занятии.
- У осени есть три сына. Что это за сыновья?
- Как зовут первого сына осени? Выпустите первый звук этого слова из кулачка - «с».
-  Найдите букву «с», поставьте её под цифрой «1».
- Второй осенний месяц назовите так, как будем писать.
- Октябрь.
Спойте голоском название первого звука этого слова «о».
- Как зовут третьего сына осени? Выпустите первый звук этого слова из кулачка «н».
- Прочитаем слово «СОН».
- Как вы считаете, матушка Осенена, выбрала бы себе это слово?
- Что происходит в природе в конце осени?- Осенью вся природа готовится ко сну, к отдыху. Некоторые животные впадут в спячку, они прячутся в норы и засыпают, а другие будут вести уже не такой активный образ жизни, как летом. Деревья сбросили листву.
3.Прослушивание произведения ‘’Осенний день”.
- О разных временах года композиторы пишут музыку. Послушайте произведение П.И. Чайковского «Осенний день».
- Что вам хотелось бы делать под эту музыку?
- Посидеть, поспать...
4.Рассматривание картины.
- Многие художники изображают осенние пейзажи. Какой период осени изобразили художники на этой картине?
-ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.
- Как вы догадались?
- Деревья голые, трава завяла, потемнела, стала бурой, ржавой.
- Внимательно посмотрите на картину и подскажите её название.
- «Поздняя осень».
- Какие краски использовал художник в своей картине?
- Яркие, осенние.
- Что вы видите на переднем плане?
- Детей.
- Дети как одеты?
- В теплую одежду.
- Что они делают?
- Смотрят на небо.
- Кого художник изобразил  в небе?
-  Художник изобразил перелетных птиц. Они летят на юг.
-  Кого вы видите , рядом с детьми?
-  Рядом с детьми сидит собака.
- С какой стороны сидит собака?
- Справа, от девочки сидит собака.
- Что вы видите вдали на картине?
- Березовую рощу, а за березовой рощей, густой сосновый бор.
- Я думаю, что художник изобразил пасмурный день. Вы согласны со мной?
- Нет, на картине  ясно и безветренно .
- Как вы это определили?
- Нет туч, по небу плывут облака .Ветки  деревья не качаются.
- Увидеть все, что есть, на этой картине могут только очень внимательные и зоркие ребята. Возьмите «бинокли». Что вы видите ещё на картине?
-  Высоко в небе птицы.
- Дети, а как птицы предвещают непогоду, ненастье?
- Вороны собираются в стаи, летают высоко и низко, громко каркают, а сороки трещат.
- Ребята, эта картина непростая, она звучит. Представьте, что мы с вами вошли в картину и оказались в этом парке. Закройте глаза и представьте, какие звуки вы услышали?
- Крики птиц, шорох листвы, звук ветра, треск сучьев.
- Вдохните глубоко. Какой воздух?- Холодный, сырой, свежий.- Сейчас я взмахну волшебной веточкой, и вы превратитесь в осенние листья.
 5.Психогимнастика  «Осенние листья»
- Где находятся листочки?
- На дереве.
- А как они держатся за ветку?
- Черешком – как будто это рука.
- Крепко держатся листочки за веточку. Ветерок подул... ветер дует сильнее... сильный ветер подул...
                   Падают, падают листья –
                   В нашем саду листопад...
                   Жёлтые, красные листья
                   По ветру вьются, летят.
- Все листочки слетели, ветер утих. Каждый листочек куда-то упал. Где сейчас ваш  листочек? Что он чувствует?
Кто-то говорит, что он лежит в луже, кто-то спрятался под скамейку, кого-то взяли домой для букета...
- Вам, листочки, хотелось бы полететь в дальние страны? Подул волшебник-ветер, поднял листочки с земли, они закружились в воздухе и полетели. Что вы видите сверху?
- Землю, дома, речку.
- Ветер утих, вы опустились на землю. Я дотронусь до вас волшебной веточкой , и вы снова станете  детьми.
- Мы опять с вами в своей группе. Кто догадался, чем мы будем сейчас заниматься? На доске выставлены схемы составления рассказа.
6. Составление рассказа.
- Помогите правильно составить первое предложение:
             Наступить поздняя осень.
Далее дети составляют рассказ по цепочке, опираясь на схемы.
             По небу плывут кучевые облака ,солнца не видно.
             Зимующие птицы собираются в стаи, и летят на юг.
Под ногами рыжая ,сухая трава.
Маша и Саша вышли на прогулку со своим верным другом.
Дети одеты в теплую одежду.
Им очень нравится гулять по осеннему  лесу
7.Дети читают стихи.
- Закончим наше путешествие  стихотворением.
                   Осенние денёчки
                   Везде большие лужи
                   Последние листочки
                   Холодный ветер кружит.
- Какие ещё стихотворения вы знаете о поздней осени?
Дети читают стихотворения:
         И. Бунина «Лес, точно терем расписной»,
         А. Плещеева «Осень»,
         А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»...
8.Итог занятия:
- Дети, вам понравилось сегодня занятие?- Что вам понравилось больше всего?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №28»
 
Согласовано
Старший воспитатель: Волосникова Н.М.
 
 
 
 
 
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по образовательной области
,,Речевое развитие,,
в подготовительной группе ,,А,,
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель: Каширная А.И.
 
 
 
 
Г.Михайловск 2014 г.