Технологическая карта учебной деятельности: безопасность на улице
Технологическая карта учебной деятельности посвящена важнейшей теме – безопасности на улице. Данная карта разработана для воспитателей старшей группы и призвана систематизировать знания детей о том, как правильно вести себя в общественных местах. Воспитатели могут использовать этот материал для внедрения в практику занятий, направленных на формирование культуры безопасного поведения у детей.
Содержание карты охватывает ключевые моменты, связанные с обучением детей основным правилам безопасности. Воспитатель получает возможность не только донести до детей информацию, но и вовлечь их в активные обсуждения различных ситуаций, которые могут произойти на улице. Процесс обучения включает элементарные игры, которые помогут детям лучше понять, как реагировать в тех или иных ситуациях.
В разделе с описанием этапов занятия особое внимание уделяется играм и обсуждениям, в ходе которых воспитатель может наглядно показать, какие действия на улице могут быть опасны. Дети учатся правильно оценивать риски и формировать осознанное отношение к безопасности. Важным моментом является создание условий для обсуждения личного опыта детей, что способствует более глубокому усвоению материала.
Предложенные в карте методы включают в себя вовлечение детей в ролевые игры, обсуждения и анализ стихотворений. Эти элементы делают процесс обучения более увлекательным и эффективным. Педагогическая цель данного документа – не только передать информацию, но и развить у детей критическое мышление и способность к анализу своих действий на улице.
Технологическая карта также включает в себя описание различных методов работы с детьми, рекомендации по организации безопасной игровой среды и важные моменты для обсуждения, которые помогут воспитателям сделать занятия не только увлекательными, но и познавательными. Этот документ станет незаменимым помощником для всех, кто занимается обучением детей в области безопасности на улице.
Технологиялық карта
Технологическая карта учебной деятельности
Топ/ Группа: старшая
Күні/ Дата:
Апта/ Неделя:
Тәрбиеші/ Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Социум,
Тақырыбы/ Тема: « Безопасность на улице»
Білім көздері/ Разделы: ознакомление с окружающим миром
Мақсаты/ Цель; систематизировать знания о безопасности на улице, преобретенные через социальный опыт ребенка.
Оқу құралдары/ Материал: иллюстрации по теме, дорожные знаки, демонстрационный материал, рабочая тетрадь.
Билингвальный компонент: қауіпсіздік- безопасность, қауіп- опасность, асығуға болмайды- торопиться нельзя.
бөлімдері
Этапы
деятель-
ности
Тәрбиешінің қызметі
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивацион –но побуди-
тельный
Игра «Ситуации на улице».
Педагог одевается как посторонний человек (шляпа,очки, и т.д.).
Подходит к ребятам, хвалит их, показывает конфеты, старается увести их с собой в другое место. По завершении игры снимает очки и шляпу.
Обсуждает ситуацию с детьми, выявляет правильные и неправильные действия детей.
Проявляют заинтересованность.
Обыгрывают ситуацию: подходят или не подходят, реагируют на угощение, приглашение в гости.
Обсуждают свое поведение, аргументируя его.
Делают вывод: с незнакомым человеком нельзя уходить,брать угощения- это опасно.
Ізденістер,
ұйымдастыру
Организационно-поисковый
Проблемный вопрос: где может подстерегать человека опасность?
Читает стихотворение Ж.Карбозина «Коян» (Заяц).
Қоян, қоян секеңдеп:
«Судан қарғып өтем»,- деп,
Тайып құлап түстің.
Не болды енді үстің?
Сен әзерше тек тұр,
Киіміңді кептір.
Предлагает вспомнить поговорку о том, что бывает, когда спешишь, и объяснить ее значение.
Показывает серию картин об ошибках на дорогах и в транспорте.
Словарная работа: безопасность на улице, дорожные знаки, правилабезопасности жизни.
Что бы вы посоветовали зайцу?
Физминутка.
Задание в рабочей тетради. Проводит индивидуальнуюработу.
Размышляют, высказывают свои предположения, с помощью педагога приходят к заключению, что дорога таит в себе опасность.
Слушают стихотворение и анализируют действия зайца.
Вспоминают поговорку «Поспешишь- людей насмешишь». Объясняют ее значение: когда человек торопиться, он совершает необдуманные поступки, ошибки. Он не успеваетоглянуться по сторонам, у него все падает, а со стороны это даже смешно.
Рассматривают, объясняют, что нельзя делать на дороге, разъясняют, какбыло бы правильно:
-Пешеходыходят по тратуару, машины ездят по проезжей части дороги, велосипеды ездят по краю дороги, а трамваи ездят по рельсам.
-Черезжелезную дорогу переходят только по специальному мосту. Переходить по железной дороге опасно для жизни!
-В машине пристегиваются ремнями безопасности.
-В общественном транспорте- автобусе- нельзя прислоняться к дверям, опасно.
Предлагают:
1.На дороге надо бытьвнимательным.
2.Нельзя торопиться.
3.Переходить улицу по светофору и пешеходному переходу.
4.Знать дорожные знаки.
Расставляют дорожные знаки и объясняют, что они обозначают.
Произносят слова и выполняют движения:
Бұзба көше тәртібін-
Ұрынарсың апатқа.
Қызықты өтсін әр күнің,
Жақын болма шатаққа!
Выполняют задание.
Қорытын-
дылау өзін-өзі бағалау
Рефлексив-
но-корриги
рующий
Рефлексивный круг «Для чего необходимо соблюдать правила безопасности?»
Высказывают свои умозаключения из опыта,полученного при просмотре телепередач: правила безопасности необходимо выполнять для своего здоровья, жизни и жизни окружающих людей.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білуі тиіс:
Знать: поддерживают беседу, отвечают на вопросы о безопасном поведении, дают советы.
Түсінігі:
Иметь: последствия невыполнения правил безопасности как для себя, так и для окружающих.
Көрсете білуі :
Уметь: знания о правилах безопасного поведения наулице, в транспорте, при встрече с незнакомыми людьми.
