Самоанализ занятие «Путешествие в подводный мир»
Данный документ содержит подробно разработанный самоанализ комбинированного занятия, проведенного в старшей группе детского сада под названием «Путешествие в подводный мир». Основной целью занятия является закрепление знаний детей о морских обитателях, развитие мелкой моторики и логического мышления, а также воспитание навыков культурного поведения.
Занятие проходило в форме увлекательного путешествия, в процессе которого дети встречали различных персонажей, таких как почтальон Печкин и морской царь Нептун. Это способствовало повышению интереса к материалу и активному вовлечению детей в процесс обучения. Занятие проводилось с восемью детьми, из которых четверо имели высокий уровень развития, а остальные четверо - средний, что позволило адаптировать подход к каждому ребенку.
Программа занятия была выстроена от простого к сложному и включала в себя разнообразные формы работы: индивидуальные задания, групповые игры и совместные творческие проекты. В процессе подготовительной работы проводились лекции и мастер-классы, где дети знакомились с морскими обитателями и обучались различным художественным техникам.
Во время занятия была создана атмосфера доверия и свободного выбора, что способствовало активизации речевого общения детей. Использование диалоговых форм общения, подвижных игр с речевым сопровождением и логоритмических физминуток наглядно продемонстрировало эффективность подхода. Каждый этап занятия был продуман, и все запланированные задачи были успешно реализованы.
Обеспечение санитарно-гигиенических условий также играло важную роль в проведении занятия. Помещение было заранее проветрено и освещено, что создавало комфортные условия для детей. Благодаря этому, материальная база занятия была полностью использована, а все необходимые меры безопасности соблюдены. Этот комбинированный подход к обучению позволяет значительно повысить уровень знаний и навыков детей, создавая позитивную атмосферу для их роста.
Самоанализ комбинированного занятия в старшей группе «Путешествие в подводный мир»
Задачи:
1. Закреплять знания детей о морских обитателях, умение самостоятельно находить способы изображения предметов, порядковый счет в пределах 10.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, логическое мышление, связную речь.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, навыки культурного и организованного поведения, заботливое отношение к природе.
Данное занятие комбинированное. Я считаю, что в таком варианте проведения занятия материал усваивается детьми лучше. На занятии присутствовало 8 детей. Это 4 ребенка с высоким уровнем развития и 4 со средним уровнем развития. Структура занятия выстроена от простого к сложному. При разработке конспекта учитывались требования программы «Радуга». Занятие проходило в форме игры - путешествие. Мотивационный цикл имел ряд этапов: первый - встреча с почтальоном Печкиным (говорящее письмо), второй - встреча с морским царем Нептуном.
Уровень подготовки детей к усвоению поставленных задач был достаточный. Задачи соответствовали теме занятия, возрасту детей и их индивидуальным особенностям. Все, что было запланировано, удалось реализовать в полном объеме. Для этого была проведена предварительная работа с детьми в разных видах деятельности: на познавательных вечерах знакомились с морскими обитателями, на занятиях по изобразительной деятельности учились рисовать их нетрадиционными способами, на художественном труде учились вырезать различные фигуры из бархатной и наждачной бумаги, на занятиях математики изучали цифры в пределах 6 и учились их записывать, ездили в краеведческий музей и выставочный центр Вернисаж, где знакомились с понятием экспонат.
На занятии предоставляла детям право выбора (рассказ о морских обитателях, выбор способа рисования). Способы организации детей были разнообразны: в паре, в подгруппе, индивидуальная работа детей, в последствии, которая привела к коллективному результату.
Речевую активность детей развивала при помощи следующих приемов: беседы, рассказы, диалог, подвижная игра с речевым сопровождением, логоритмическая физминутка. Оказывала своевременную помощь в затруднительных моментах для детей. Такие приемы как: приветствие, эффект неожиданности, способствовали снятию эмоционального напряжения.
Санитарно-гигиенические условия соответствовали требованиям: помещение было заранее проветрено, освещение достаточное, использовалось практически все пространство группы, травмоопасные материалы детьми не использовались.
