Поможем Федоре: Развиваем речь и креативность через занятие по лепке
Занятие «Поможем Федоре» направлено на развитие речи детей через активное взаимодействие с окружающим миром. В процессе обучения будет использована тема посуды, что поможет детям не только расширить свой словарный запас, но и развить фантазию, креативность и умение классифицировать предметы. Особое внимание уделяется формированию навыков составления кратких рассказов, что является важным аспектом в овладении речью.
На занятии дети познакомятся с основными видами посуды, используя мнемотаблицы и карточки для визуализации. Мы будем работать с антонимами и уменьшительно-ласкательными формами существительных, что поможет развить их языковую гибкость. Включение играющих элементов, таких как загадки и занятия по лепке, сделает процесс обучения ярким и увлекательным.
Важной частью занятия станет чтение сказки «Федорино горе», обсуждение ее содержания и попытка помочь Федоре вернуть посуду. Применение театрализованных элементов, таких как одевание фартука и косынки, позволит детям более эмоционально включиться в процесс, сделает занятия живыми и интересными. Дети смогут не только слышать, но и активно участвовать в обсуждении, передавая роли и образы персонажей.
Играя в различные игры, такие как «Какая посуда для чего нужна» и «Где звучит посуда», дети смогут на практике применить свои знания и научиться различать предметы по их функциям. Мы поиграем и в физкультминутки, что добавит динамики и активности, а также разовьет двигательные навыки. В конце занятия мы обсудим, какое настроение стало у Федоры после помощи и итогов всего занятия.
Образовательная область: Коммуникация, познание.
Раздел: Развитие речи +лепка.
Тема: «Поможем Федоре».
Цель: активизировать в речи детей слова по теме «Посуда».
Задачи:
1) формировать умение составлять краткие рассказы по картине;
2) развивать фонематический слух через ТСО;
3) подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы);
4) образовывать уменьшительно- ласкательные существительные ;
5) уточнить с детьми название посуды, развивать умение классифицировать посуду по способу назначения;
6) учить передавать в лепке выразительный образ, создавать небольшие композиции.
Пр. раб: чтение сказки «Федорино горе», рассматривание посуды, беседа о посуде, загадки, д/и «Какая посуда для чего нужна», «Во что превратилась посуда», «Подбери словечко», «Где звучит посуда», «Назови ласково».
Оборудование и материалы: карточки с изображением посуды, мнемотаблица, декорация леса, шаблоны чашки, блюдца, пластилин, салфетки.
Словарная работа: ржавая, расколотая.
Билингвальный компонент:тәрелке-тарелка, қасық-ложка, кесе-чашка.
Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей | Учет |
Мотивационнопобуди | -Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их. | Дети становятся в круг, повторяют слова за воспитателем. | |
Организационнопобудительный | -Ребята, что это за звук, в какой сказке все время билась посуда? Как называется эта сказка? Кто написал это произведение? -А теперь, давайте подарим Федоре красивые чашечки с блюдцами. | Включаются в беседу, проявляют интерес. рассказ детей по мнемотаблице убежать, спрятаться в лесу в цветочек, в грибочек... грязная,ржавая, расколотая движения выполняют под медленную музыку,играют грустное, печальное, плаксивое.. Выполняют движения по тексту ложечка, чашечка.... | |
Рефлексия | - Молодцы, какие красивые чайные пары у всех получились! | Мы помогли Федоре дружно справиться с ее горем… |
