Вода – это жизнь: опытно-исследовательская деятельность для детей
Документ представляет собой методическое пособие для воспитателей и учителей, охватывающее тему значимости воды в природе и жизни человека. В процессе опытно-исследовательской деятельности дети не только закрепляют свои знания, но и узнают множество нового о роли воды в экосистеме. Каждый ребенок имеет возможность стать маленьким ученым, узнать свойства воды, а также понять, как важно бережно относиться к этому природному ресурсу.
Целью данного занятия является не только знакомство с водой как основным элементом существования, но и развитие познавательной активности детей. С помощью различных опытов и игр, дети учатся анализировать информацию, делать выводы и формировать собственное мнение о мире. Поставленные задачи охватывают образовательные, воспитательные и развивающие аспекты, что делает занятия максимально эффективными.
Методы работы включают в себя чтение стихов о воде, загадки, речевые игры и экспериментальную деятельность. Педагоги используют слайды и интерактивные доски, что позволяет сделать уроки более наглядными и увлекательными. Также важно, что в процессе занятий воспитатели формируют у детей бережное отношение к воде как к жизненно важному ресурсу.
Таким образом, опытно-исследовательская деятельность «Вода – это жизнь» является уникальным подходом к образованию, который способствует социальной и личностной адаптации детей, помогает в развитии их эмоционального интеллекта и познавательной активности. Участвуя в таких занятиях, ребята открывают для себя новые горизонты и запоминают важные моменты о жизни в окружающем мире.
ООД ознакомление с окружающим миром – опытно - исследовательская деятельность «Вода – это жизнь».
Цель: Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать познавательную активность ребёнка в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
Образовательные:
- уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озёра и т. д.;
- формировать у детей познавательный интерес к природе;
- закрепить знания о круговороте воды в природе;
- познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
Развивающие:
- развивать речь, мышление, любознательность;
- формировать умение анализировать, делать выводы; иметь свое мнение;
Оборудование: акварельные краски, показ слайдов илльстраций на интерактивной доске – море, вода, запись шума воды. На каждого ребёнка: пластиковые стаканчики, кисточки.
Ход ООД.
- Ребята, мы сегодня с вами поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.
Загадка:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (вода).
- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде (звучит шум воды).
- Я слышу какие-то звуки. Что это за звуки? (шум воды).
Чтение стихотворения о воде.
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить!
- Ребята, посмотрите на картину.
- Что это Вода?
- Какого она цвета?
Речевая игра «Вода – это… »
Задача: Развивать мышление детей, активизировать их опыт, знания, учить рассматривать один и тот же объект с разных точек зрения.
Ход игры - Где встречается вода в природе? (показ слайда - в ручейке, роднике, реках, морях, океанах, озерах).
- Действительно, вода в реках, морях, океанах занимает на нашей планете гораздо больше места, чем суша - земля.
- А кому нужна вода? (насекомым, животным, человеку, растениям)
Воспитатель: Ребята, вы хотите больше узнать о воде? Я приглашаю вас отправиться в институт исследования воды. Давайте займём места лаборантов и проведём исследования. Вода обладает различными свойствами.
Опытно-исследовательская деятельность.
1опыт. У воды нет запаха.
Воспитатель: Посмотрите, вот на столе что-то стоит.
- Как вы думаете, что это? (вода).
- А может быть, сок?
- Почему вы думаете, что это вода? (ответы детей).
Давайте понюхаем ее.
- Она пахнет? (нет)
Вывод: Правильно, вода не имеет запаха.
2 опыт. Своего вкуса у воды нет.
- Перед вами стаканчики с водой. Попробуйте воду.
- Есть ли у воды вкус?
Вывод: своего вкуса у воды нет.
- Как вы определили? (попробовали).
- В море вода соленая.
Физминутка:
Все ребята дружно встали
Все ребята дружно встали Выпрямится.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь вперед прогнулись. Прогнуться назад, руки
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.
3 опыт. Вода прозрачная.
Возьмем два стакана с водой. В один из стаканов мы окунем кисточку с краской. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды.
Вывод: вода прозрачная жидкость, у воды нет цвета.
Итог занятия.
- Ребята, вам понравилось быть исследователями? К сожалению, нам пора возвращаться в детский сад.
- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?
- Какие свойства есть у воды?
- Какие мы проводили опыты с водой?
