Тема: Йорт хайваннары
В этом документе представлена тема «Йорт хайваннары», которая изучается в 105 номере детского сада Казани. Занятие направлено на развитие детей через знакомство с домашними животными, их описанием и значением в жизни людей. Основное внимание уделяется тому, как идентифицировать животных на татарском языке, что продолжает воспитывать в детях любовь к своему языку и традициям.
Целью занятия является не только образование, но и воспитание интереса к родным культурным особенностям. Дети проводят время в увлекательных беседах о домашних животных, играют и развиваются в дружной атмосфере. Элементы игры, такие как «волшебный мешочек»,-создают интерактивное пространство для запоминания новых слов и понятий.
Игра с интерактивной доской и мультимедийной установкой помогает поддерживать активное внимание детей, развивает их мышление и побуждает работать в команде. Таким образом, дети учатся как называть животных, так и правильно их описывать, что является важным аспектом языкового развития в раннем возрасте.
Воспитание заботливого отношения к животным также является важной частью занятия. После каждой игры воспитатель подчеркивает значимость домашних животных в жизни каждого человека, учит детей проявлять к ним нежность и заботу. Занятие завершается подведением итогов, где обсуждаются домашние животные, которых дети имеют или хотят иметь, что создаёт возможность для каждого поделиться своим опытом и мыслями.
Казан шәһәре Мәскәү районының муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе “Татар телендә тәрбия һәм белем алып барылучы 105 нче номерлы балалар бакчасы”
ТЕМА:
“Йорт хайваннары”
1кв.категорияле
татар теле
тәрбиячесе:
Зарипова А.Д.
КАЗАН-2016
Тема: « Домашние животные».
Цель: Продолжить знакомство детей с домашними животными; учить узнавать их по описанию; развивать зрительное восприятие; зрительное внимание, зрительную память, мышление. Учить детей правильно называть животных на татарском языке. Продолжать воспитывать интерес к родному языку, бережное отношение к животным.
Подготовительная работа: беседа о домашних животных; рассматривание картин о животных, загадывание загадок.
Словарная работа: хайваннар- животные; песи- кошка; эт – собака; сыер – корова; ат – лошадь; кәҗә- коза; йорт хайваннары – домашние животные.
Материал и оборудование: игрушки- корова, коза, лошадь, собака, кошка, волшебный мешочек; аудиозапись с звуками животных, татарская детская музыка для игры, интерактивная доска, мультимедийная установка.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, музыка.
Ход воспитательно-образовательной деятельности:
Дети сидят полукругом. Воспитатель по обучению татарскому языку вносит в кабинет «волшебный мешочек», и говорит:
В.: - Я вам принесла волшебный мешочек, а там кто-то есть. ( Достает из мешка кошку и спрашивает) – Бу нәрсә? ( Кто это?)
Дети отвечают: - Бу – песи.
В.: - Э бу нәрсә? ( А это кто?)
Д.: - Эт. (Собака)
Таким образом, воспитатель достает из волшебного мешочка корову (сыер), козу(кәҗә), лошадь (ат).
Затем воспитатель предлагает детям подумать и сказать, как одним словом назвать собаку, кошку, козу, лошадь и корову.
Дети отвечают: животные.
Воспитатель произносит (обводя рукой всех животных):
В.: - Бу- хайваннар. (это животное)
Бу нәрсә? (Кто это?)
Д.: - Хайваннар.
В.: - Ульяна, бу нәрсә?
Ребенок: - Хайваннар.
В.: - Дима, бу нәрсә?
Р.: -Хайваннар.
В.: - Ребятки, а какие это животные, дикие или домашние?
Д.: - Домашние.
В.: Правильно, домашние. Бу – йорт хайваннары.( Это домашние животные)
Воспитатель просит нескольких детей повторить ( йорт хайваннары)
Затем воспитатель с помощью интерактивной доски и мультимедийной установки проводит игру на память:
- Нәрсә юк?(Кого нет?)
На экране выставляются домашние животные, но какого-то животного не хватает, дети должны отгадать.
В.: - Нәрсә юк?(Кого нет?)
Д.:- Сыер юк.(Нет коровы)
Если отгадали, правильный ответ появляется на экране.
Игра повторяется несколько раз.
Дальше воспитатель предлагает детям играть под музыкой в подвижную игру «Ак куянкай» (Зайка беленький)
Ак куянкай утыра. (Дети сидят)
Колакларын селкетә.(Показывают ушки)
Куян туңа башлаган, аякларын җылыта.(Топают ножками)
Куян һаман да туңа, сикергәләп тә куя. (Прыгают)
Аннан ул бик курыккан, һәм урманга йөгергән.(Убегают, садятся на свои места).
В.: - Ребятки, давайте покажем, как ходят наши наши животные.
- Песи ничек йөри? ( Кошка как ходит?)
(Дети изображают всех животных).
В.: - А я вам принесла еще одну игру. Сейчас вы, будете внимательно слушать звуки наших любимых животных, и будете отгадать, чей голос.
Например, воспитатель включает детям голос кошки, дети отвечают:
- песи.
Игра повторяется несколько раз.
В.: - Вы сегодня, молодцы. Называли домашних животных по-татарски.
Их надо любить, нельзя обижать.
- А у вас дома есть домашние животные? ( Слушаются ответы).
- На этом мы закончим нашу деятельность. Сау булыгыз! ( До свидания!)
Д.: - Сау булыгыз!( До свидания!) Рәхмәт! ( Спасибо!)
