Технологическая карта организованной учебной деятельности «Мои друзья всегда со мной»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
күн/дата:
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Бөлім/Раздел: Развитие речи
Тақырыбы/Тема: «Мои друзья всегда со мной»
Мақсаты/Цель: Формирование опыта соци­ального взаимодействия. Актуализировать имеющийся опыт общения у ребенка. Формировать знания и умения в области бесконфликтного общения. Учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать выводы. Совершенствовать умения высказываться и слушать высказывания собеседника. Развивать социальные навыки: договариваться, учитывать мнение собеседника. Воспитывать доброе, уважительное отношение к людям, желание помогать. Способствовать улучшению взаимо­отношений в группе.

Оборудование: ковролин, карамельки, сотовый телефон, демонстрационные предметные картинки зайчика, ёжика, качели, аудиозаписи: «Добрый жук», «Улыбка», «Песенка о дружбе”, сюжетные разрезные картинки, большой конверт, символы для демонстрации и на каждого ребёнка, подносы, «прозрачные квадраты»

действия педагога

Деятельность
детей

Мотивационно-
побудительный

Создание благоприятного эмоционального фона, условий для по­ложительной мотивации к занятию.
Педагог поёт куплет песни «Встаньте дети, встаньте в круг…».
Игра-разминка «Знакомство»
- Ребята, давайте познакомимся. Педагог протягивает руку ладонью вверх каждому ребёнку и произносит: «Здравствуй, меня зовут (имя), давай поиграем».
- Теперь мы познакомились, давайте подарим друг другу улыбку. Проходите на свои места.
Я получила SMS (сообщение) от принцессы Карамельки из страны Карамелии. Послушайте:
Карамельная страна Вас приветствует, друзья!
Знаки дружбы изучите
И в конверте их пришлите.
Если любите сюрпризы.
Позабудьте про капризы.
К чаепитию - сладкий приз
Это будет мой сюрприз
- Сюрприз ждет тех, кто умеет дру­жить и общаться, умеет быть веселым и добрым.
- Что просит сделать нас принцесса Карамелька? (Изучить знаки дружбы, нарисовать их, прислать в рисунках).
- О каких знаках говорила принцесса Карамелька?
- Кого ждёт сюрприз?
- Вы хотите, чтобы с вами подружились принцесса Карамелька и все, все, все? Хотите получить сладкий сюрприз из страны «Карамелии»? (Да).

Дети под музыку проходят и встают в круг.
Дети стоят на ковре в кругу, произ­носят по очереди фразу: «Здравствуй, меня зовут (имя), давай поиграем.

Организационно–поисковый

Беседа
- Вы знаете правила общения и дружбы?
- Кто знает, тот вспом­нит эти правила, а тем, кто не знает, я предлагаю узнать правила дружбы и общения и от­править Карамельке эти знаки. Согласны?
- Принцесса Карамелька дала нам подсказку, которая поможет узнать первое правило дружбы.
- Послушайте, слова песни!(звучит песня В. Шаинского «Улыб­ка»).
- С чего же начинается знакомство и дружба? (С улыбки).
- Почему важно улы­баться? (Ответы детей.)
(Прикрепляет символ «Улыбка» на доску.)
- Встречаются ли вам ребята, с которыми иногда трудно общаться и дружить? Почему возникает такая проблема? Как вы думаете? (Ответы детей.) Важно ли для дружбы и общения уметь дей­ствовать вместе, играть по правилам, помогать друг другу? Давайте это проверим.

Игра «Собирай - ка» (на подносах лежат разрезные картинки, часть у одного ребёнка, другая часть у другого)
- Перед вами картинки, каждый попробуйте собрать её. Но сосед не должен знать о том, какую картинку вы собираете (не говорите, не показывайте и не заглядывайте к соседу).
Проверка результатов.
- Что получилось? Легко ли было собирать? (высказывания детей.) А теперь попробуйте собрать картинки вместе, помогите друг другу. Дети собирают.
- Сейчас легче было собирать? Как думаете, почему?
- Какое правило дружбы и общения нам дает этот опыт? Педагог помещает этот символ «две тянущиеся друг к другу руки» на доску.

Игра «Да-да-да — нет-нет-нет» (встают около стульчиков)

не ссориться, помогать другу, делиться.

Улыбка - это первый знак дружбы и общения.

Дети отвечают на вопросы.

Дети собирают картинки.

Проверяют правильность выполнения работы.

Умение помогать друг другу

Цель: Активизация внимания, соз­дание положительного эмоционального настроя группы.
- Ребята, вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы проверим ваши предположения. Я буду за­давать вопросы, а вы отвечайте «да-да-да» и хлопайте или «нет-нет-нет» топают. Попробуем?
Будем крепко мы дружить?
(Да-да-да)
Нашей дружбой дорожить?
(Да-да-да)
Мы научимся играть?
(Да-да-да)
Другу будем помогать?
(Да-да-да)
Друга нужно разозлить?
(Нет-нет-нет)
А улыбку подарить?
(Да-да-да.)
Друга стоит обижать?
(Нет-нет-нет)
Ну а споры разрешить?
(Да-да-да )
Будем крепко мы дружить?
(Да-да-да.)

Ситуативная игра с элементами театрализации «Заяц и Ежик на качелях»
Цель: Обогащение опытом эффек­тивного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.
Беседа с постановкой проблемных задач.
- Ребята, бывает ли та­кое, что вы ссоритесь? Из-за чего чаще всего возникают эти ссоры? (Ответы детей.) Итак, самая частая причина ссор — когда вы не можете поделить что-то или, когда хотите делать одно и то же. Посмотрите на двух друзей, Ежика и Зайчика, каждый из которых хочет покачаться на качелях.
Инсценировка стихотворения на ковролине. По ходу стихотворения выставляются предметы. Сначала показывает педагог.
В тихом лесу средь кустов и дорожек
Жили два друга, Зайчик и Ежик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли
Ежик навстречу качелям шагнул,
Заяц качели к себе потянул.
Заяц: «Я первый». А Ежик; «Нет, Я!»
Не уступают друг другу друзья.
Заяц обиделся - значит, ты, Еж,
Мне как товарищ совсем не хорош.

Обсуждение проблемы, поиск путей ее решения.

Участвуют в игре.

Дети отвечают на вопросы, участвуют в инсценировке, делают выводы о поведении героев.

- Почему Заяц решил не дружить с Ежиком? (Ежик не уступил ему качели).
- Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям? (Нет).
- Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было?
- Как бы вы поступили в такой ситуации?
- Давайте еще раз прочитаем стихотво­рение, но уже с веселым концом. Инсценируют дети.
В тихом лесу средь кустов и дорожек
Жили два друга, Зайчик и Ежик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул.
Заяц качели к себе потянул
Заяц сказал "Покачаю тебя.
Мы ведь с тобою, Ежик, друзья!»
- Получился счастливый конец у стихотворения? Почему Зайчик и Ёжик не поссорились?(смогли договориться). Кто догадался о третьем правиле дружбы? (умение договориться). Появляется символ на доске «две руки».

Выясняют каковы правила дружбы.

Рефлексивно - корректирующий

Закрепление нового материала
Подведение итогов
- Итак, что нужно де­лать, чтобы не ссориться?
- Теперь мы все знаем главные правила общения и дружбы. Посмо­трите на расположенные на доске знаки. Они подсказывают нам о них. Кто может их назвать? (Высказывания детей.) Вспомните, о чём просила принцесса Карамелька? Мы должны отправить изображения этих правил принцессе Карамельке. На ваших столах много различных знаков. Выберете только знаки дружбы
- Теперь мы можем отправить письмо принцессе Карамельке.
- Как вы думаете, что любит принцесса Карамелька? (Конфеты).
- Давайте сделаем конфетки для неё (дети выкладывают из «Прозрачных квадратов» Воскобовича конфетки).
Раздается звонок — пришло SMS от Карамельки. Педагог (читает SMS).
Замечательный сюрприз! Мы хотим вручить вам приз. В мир общения и добра позовем вас, детвора!
Вносят пакет с карамелью и приглашают пить чай.
- Ну что же, друзья, вот и подошло к концу наше занятие. Придумайте дома и нарисуйте свои знаки дружбы и общения.
- Как вы поступите с призом принцессы Карамельки? Не забудьте угостить своих друзей. - Очень надеюсь, что мы встретимся ещё.

Помогать другу, уметь договариваться, выслушивать друг друга, уважать, уступать, дарить друзьям улыбки.

Дети выбирают и кладут их в конверт.

Знать: стихи, сказки, рассказы о дружбе;
Иметь: представление о правилах дружбы;
Уметь: взаимодействовать в коллективе, учитывать мнения окружающих.