Где живут зернышки?
В данном документе представлено увлекательное и познавательное занятие для детей о структуре колоска и его значении в природе. Эта экспериментальная деятельность поможет малышам не только увидеть зернышки, но и узнать, где они находятся. Занятие включает в себя разбор колосков и поиск зернышек, что дает возможность детям на практике ознакомиться с основами ботаники.
Первый этап занятия начинается с показа детям разных колосков и их зернышек, что пробуждает интерес и любопытство. Воспитатель задает вопросы, чтобы стимулировать обсуждение: «Где живут зернышки?». Ответы детей помогают развивать их аналитическое и логическое мышление. Эксперимент позволяет вовлечь детей в процесс, так как они сами разбирают колоски и находят в них зернышки, что делает обучение более интерактивным и запоминающимся.
На следующем этапе проходит занятие на тему того, как вырастить новое растение. Воспитатель предлагает детям подумать о том, как можно вырастить дерево, используя семена или листья. Дети делают прогнозы, рисуют свои ожидания и вскоре переходят к практической части эксперимента, где учатся заботиться о семенах и наблюдают за их ростом в процессе эксперимента. Все эти действия развивают у детей ответственности и понимания о том, как работает природа.
В конце занятия проходит анализ полученных результатов, где дети делают выводы о том, что новые растения прорастают именно из семян. Документ включает подробные инструкции и иллюстрации для облегчения процесса обучения, что делает его идеальным пособием для воспитателей и родителей. Подобные занятия помогают формировать у детей уважение к окружающему миру и развивают навыки исследовательской работы.
«Где живут зернышки»?
Цель: Познакомить детей со строением колоска.
Материал: колоски.
Оборудование: подносы.
Ход экспериментирования
Показываю детям зернышки.
Воспитатель: Знаете ли вы ,где их домики?
Дети: Зернышки живут в колоске.
Предлагаю детямсамим разобрать колоскии отыскать в них зернышки.
Вывод: Колосок состоит из зернышек. Зернышки живут в колоске.
«Где прячутся детки»?
Цель: помочь выделить ту часть растения, из которых могут появиться новые растения.
Материал: почва.лист и семена березы ( или другого растения), овощи.
Ход экспериментирования
I.Постановка исследовательской задачи.
Воспитатель: Незнайка захотел сделать доброе дело- вырастить дерево. Но не сумел. Поможем ему.
Воспитатель предлагает детям попробовать вырастить дерево из листочка или семени.
II.Прогнозирование результата.
Дети выполняют рисунки-прогнозы
III.Выполнение эксперимента.
Дети под руководством воспитателя рассматривают листья, семена, называют их.
Воспитатель: Что необходимо для роста растения?( нужна вода, земля).
Дети под руководством воспитателя помещают на дно неглубокой емкости на влажную вату лист и семена, закрывают влажной тканью, ставят в теплое место, поддерживая ткань и вату во влажном состоянии. Через 7-10 дней выявляют результаты с (зарисовкой): лист загнивает, семечко дает проросток. Еще через 2-3 недели наблюдают за ростом проростка, пересаживают его в почву (зарисовка). Наблюдение заканчивается с появлением ростка из почвы.
IV.Фиксирование результатов эксперимента.
Зарисовки оформляются в виде дневника и отправляются посылкой Незнайке. Дети сравнивают свои рисунки- прогнозы с результатами эксперимента.
Вывод: Новые растения прорастают из семян.
Экспериментальнаядеятельность
встаршейгруппе
«Гдеживутзёрнышки?»
Выполнила:МельничукЕленаКузьминична
Новокубанка
2016 год.
