Проект «Цветущий сад» в Центре детского творчества Абакана
Проект «Цветущий сад», реализуемый в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» города Абакана, представляет собой уникальную программу, направленную на знакомство детей с удивительным миром цветов. В процессе проектной деятельности, ребята смогут не только узнать о строении и классификации цветов, но и разгадать загадки и легенды, связанные с ними.
Цель нашего проекта — привить детям бережное отношение к природе через изучение роли цветов в экосистеме и их значения в жизни человека. Ребята познакомятся с различными профессиями, связанными с цветоводством, что поможет расширить их кругозор и осознанно подходить к выбору будущей профессии. Такие занятия формируют у детей заботливое отношение к окружающему миру и развивают творческие способности.
Мы уверены, что наглядные примеры и практические занятия поддержат интерес и вдохновение детей. Участники проекта будут вовлечены в различные творческие работы: от оформления интерьеров классных комнат живыми цветами до создания цветочных открыток и поделок. Это не только развивает их художественные навыки, но и способствует формированию любви к природе и окружающему миру, что особенно важно в наш современный век.
Кроме того, наш проект включает в себя увлекательные занятия, экскурсии на природу, взаимодействие с родителями и сообществом, где каждый ребенок сможет стать активным участником, узнать что-то новое и поделиться своими знаниями о цветах. Результатом станет не только развитие познавательных интересов, но и формирование умений заботливо и бережно относиться к природе, а также готовность к практическим действиям по её защите и улучшению.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества» города Абакана
Проектная деятельность «Цветущий сад»
Творческое объединение «Историческое краеведение»
г. Абакан
2016 год
Руководитель проекта: Арбаева Е.С. педагог дополнительного образования
Данекина А.И. педагог дополнительного образования
Цель: познакомить детей с цветами земли.
Задачи.
Дать понятие, что такое цветок.
Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
Пополнение словарного запаса.
Подготовительная работа.
Украшение класса живыми цветами к празднику.
Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.
Подготовка семян цветов.
План.
Что такое цветок? Строение цветка.
Где растут цветы? (Поле, луг, вода, лес, дача, огород, сад, квартира).
Почему так назвали цветы? (Приложение 1).
Цветы и время.
Цветы и твое имя.
Цветы-целители.
Цветочные сны. (Приложение 2).
Цветы-талисманы. (Приложение 2).
Цветы-герои произведений.
Цветы в легендах, стихах, загадках, песня. (Приложение 1).
Профессии людей, занятых в цветоводстве.
Учить детей бережно относиться к цветам, заботиться о цветах, правильно сажать и выращивать цветы.
Сбор стихов, песен, легенд, мифов, иллюстраций, открыток, загадок, связанных с цветами.
Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме.
Реализация проекта.
Беседа «Цветы – краса земли».
Занятие «Цветы и время».
Экскурсия в парк, поле. Цель: знакомство с цветами моего края.
Труд на участке, в группе – посадка цветов, уход за ними.
Загадывание загадок, ребусов.
Заучивание и чтение стихотворений.
Чтение художественной, познавательной литературы.
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.
Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала, цветы на ткани, открытки «Букеты цветов».
Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы?
Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает.
Наблюдение: одуванчики распускаются с появлением солнца, если пасмурная погода, то они не распускаются.
Художественно-творческая деятельность:
а) активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;
б) изготовление цветов из бумаги;
в) рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы;
г) принимать участие в выставках в школе;
д) подвижные, пальчиковые игры.
Картотека дидактических игр:
«Цветок – твой талисман»;
«Угадай цветок по описанию»;
«Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»;
«Собери цветок из геометрических фигур»;
«Укрась цветами ковер».
Содержание проекта.
Художественный, познавательный материал.
Подборка иллюстративного материала.
Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме.
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.
«Красная книга России». (Приложение 2).
Образцы, выкройки изготовления цветов, из разных материалов.
Альбом открыток «Букеты».
Коллекция цветов, сделанных из разных материалов.
Рисунки детей, аппликация.
Ресурсное обеспечение проекта.
Уголок природы в классе, цветник на даче.
Методический инструментарий.
Наглядный материал:
а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
б) настольно-печатные игры по экологии;
в) дидактические игры по экологии;
г) библиотечка юного цветовода.
Оснащение природным и бросовым материалом.
Итог проекта.
Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.
Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями.
Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).
Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.
Подвижные игры
Мы – цветы
(Зарядка)
Распрямили стебли, вытянули ветки (руки).
Расправили листочки, пошелестели листочками (пальцы).
Гимнастика для стебля: наклоны туловища вправо-влево; вперёд-назад.
Гимнастика для корней: вытянули правую ногу – повращали ступнёй; вытянули левую ногу – повращали.
Моем листья, стебли под дождём: подняли руки вверх, растопырили пальцы, подставили ладошки дождю, кружимся.
Живая клумба
Все играющие разбиваются на три команды:
Золотые шары;
Ноготки;
Бархатцы.
Дети – цветы на клумбе. В центре растут золотые шары – самые высокие. Дети поднимают руки вверх и вращаются вокруг себя. Второй круг – ноготки, они идут хороводом вокруг золотых шаров. Третий круг – дети-бархатцы приседают на корточки, эти цветы самые низкие.
Подул ветер, цветы ожили и зашевелились: золотые шары – кружатся, ноготки идут по кругу в одну сторону, бархатцы – в другую.
Волшебная палочка
«Волшебной палочкой» дотронуться до цветка (игрушка или иллюстрация), назвать его, описать его (цвет, величина, форма, где растёт, когда цветёт, где применяется).
Любимый цветок
Нарисовать любимый цветок или взять иллюстрацию и потанцевать с ним под музыку «Вальс цветов».
Найди своё место
Два ведущих. Один берёт в руки полевые цветы, другой – садовые. Дети-цветы под музыку танцуют. По окончании музыки дети бегут и образуют круг у своего ведущего.
Игра на внимание
Ведущий показывает открытки с цветами. Если это полевой цветок, дети поднимают одну руку. Если садовый – две руки.
Игра «Садовник»
Садовник:
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели
Кроме…(называет цветок)
Этот цветок: – Ой!
Садовник: Что с тобой?
Цветок: Влюблён.
Садовник: В кого?
Цветок: В розу.
Роза: Ой! И т.д.
Пальчиковая гимнастика
Алые цветы
Наши красные цветки | Разжать пальцы. |
Ветерок чуть дышит | Пошевелить пальчиками. |
Наши красные цветки | Пальцы сжать в кулачок. |
Головой качают, | Покачивание кулачками. |
Клумба
Клумба посреди двора выросла вчера. | Имитирует движения: копают землю. |
Там сажает детвора цветики с утра. | Сажают цветы. |
И ромашки, и вьюнок | Поливают. |
Собирай в букет, дружок. | Срывают, нюхают, дарят друг другу. |
Игры
Игра в цветы
Роза
Зовут меня Розой,
Примите меня.
Я очень душиста,
И цветом нежна.
По цвету и имя
Такое мне дали.
И даже царицей за пышность прозвали.
Репей
Репей я колючий
Ко всем пристаю.
Расту при дороге,
У стенки стою.
Задеть меня платьем
Прохожий боится.
Нельзя ли хоть с вами
Репью подружиться?
Лилия
Я – лилия; с вами
Я буду дружна;
Кротка и скромна я
И очень стройна.
Люблю, наклонившись,
В ручей поглядеться…
Позвольте мне с вами
В кругу повертеться!
Игра «Доскажи словечко»
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался…(стебелёк).
Золотой и молодой
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший ….. (одуванчик).
Я – травянистое растение.
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение
И превращусь я в конфету. (Ирис).
Все знакомы с нами
Яркими, как пламя.
Мы, однофамильцы,
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ….(гвоздиками).
На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер…(кашка).
Весёлые вопросы
На каких полях не растут цветы? (На полях шляпы).
На каком цветке гадают о любви?
Какой цветок искал отец для своей дочери?
Какой цветок выполнял желания девочки?
На какой цветок садится птичка во время проливного дождя?
Как сорвать цветок, чтобы не спугнуть бабочку?
Из какого цветка выросла девочка?
Какие маленькие человечки живут в цветах?
На листке какого цветка отправилась девочка в путешествие от жениха?
В каком городе жили маленькие человечки и как их звали? (Цветочный город; малыши-коротыши).
Цветочные часы
Эти цветы раскрываются утром: | Эти цветы закрываются днём: |
Одуванчик – 6 часов | Осот полевой – 12 часов |
Колокольчик крапиволистный – 7 часов | Ослинник двулетний – 13 часов |
Лютик едкий – 8 часов | Ястребинка волосистая – 14 часов |
Вьюнок полевой – 9 часов | Цикорий – 15 часов |
Кислица – 10 часов | Крокус – 16 часов |
Сон-трава – 11 часов | Фиалка – 17 часов |
Великие о цветах
«Цветы могут склоняться в нашу сторону, но говорят они с небом и Богом». Г. Бичер.
«Если хочешь пользоваться плодами, не рви цветов». Г.Бон
«Из одного цветка не сделаешь венка». Д.Герберт
«Чем выше цветы поднимаются к солнцу, тем глубже идут корни в землю, на которой они растут». Ф.Гримм
«Там, где вырождаются цветы, не может жить человек». Наполеон I
«Больше всего цветов человек получает тогда, когда уже не может насладиться их красотой и запахом». Э.Севрус
«Конечно, я бы мог обойтись и без цветов, но они помогают мне сохранить уважение к самому себе, ибо доказывают, что я не скован по рукам и ногам будничными заботами. Они – свидетельство моей свободы». Р.Тагор
«В быстро вянущих лепестках цветка больше жизни, чем в грузных тысячелетних глыбах гранита». Л.Фейербах
