Проект «В стране безопасности» в детском саду «Кораблик»
Проект «В стране безопасности», реализованный в детском саду «Кораблик», имеет целью научить детей основам безопасного поведения. В рамках этого краткосрочного проекта, продолжавшегося с 13 по 23 октября 2017 года, воспитатели и родители объединили свои усилия, чтобы познакомить малышей с правилами поведения в самых различных ситуациях.
Важность вопроса безопасности жизнедеятельности в современном мире стала основой для разработки этого проекта. Дети в возрасте 4-5 лет обладают повышенной восприимчивостью к новым знаниям, что делает дошкольный возраст наиболее подходящим для формирования у них правильных паттернов поведения в общественных местах, на улице и дома.
Особое внимание было уделено практико-ориентированным занятиям, где дети не только слушали теорию, но и вовлечены в практические игры и упражнения, направленные на закрепление знаний о безопасности. Для обеспечения комплексного подхода также подключены родители, которые вместе с воспитателями создавали атмосферы сотрудничества и доверия.
Проект включал в себя разнообразные формы работы: беседы, игры, практические занятия и даже выставку творческих работ, где дети могли продемонстрировать свои знания и умения. Это способствовало не только развитию навыков безопасного поведения, но и творческому самовыражению детей.
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кораблик» г. Волгодонска
Краткосрочный познавательно - творческий проект в средней группе №7 «Дельфинчик» «В СТРАНЕ БЕЗОПАСНОСТИ»
Воспитатель: Краева А.В.
2017г. |
Тип проекта: познавательно-творческий, практико-ориентированный
Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 13 октября по 23 октября 2017г.)
Участники проекта:
- дети средней группы (4 - 5 лет);
- воспитатель - Краева А.В.;
- родители воспитанников;
- музыкальный руководитель – Леонтьева О.П.
Актуальность: Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир. Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.
Работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице, на природе и дома – это работа не одного дня. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И еще одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применять их на практике, опираясь на примеры взрослого. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое проявление целиком ложится на плечи родителей.
Цель: Формирование у детей навыков безопасного поведения, умения адекватно действовать в неординарных ситуациях.
Задачи:
1. Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;
2. Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;
3. Познакомить со средствами пожаротушения;
4. Содействовать осознанию каждым ребёнком безопасной жизнедеятельности;
5. Развивать умение наблюдать за поведением людей, их умением вести себя в различных ситуациях, проявлять сочувствие, помощь;
6. Обучать детей применять свои знания в конкретных ситуациях;
7. Обогащать речь детей посредством произведений художественной литературы;
8. Развивать любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Планируемые результаты:
1.У детей сформированы навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;
2. Имеются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.
3. Дети имеют представления о средствах и способах пожаротушения.
4. Каждый ребёнок осознанно стремится к безопасной жизнедеятельности.
5. Способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.
Этапы реализации проекта
| №п/п | Название мероприятия | Цель | Ответственные |
|
| I этап. Подготовительный |
|
|
|
| Воспитатели: |
|
|
|
| Сбор и анализ литературы по данной теме; Разработка плана реализации проекта; Разработка дидактических игр, пособий; Подборка иллюстративного материала; Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мультфильмов по теме; Подборка подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток и т.д.; Подготовка материала для изобразительной деятельности; Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям. | Подготовка к реализации проекта |
Краева А.В.
|
|
| С родителями: |
|
|
|
| Папка-передвижка «Правила поведения детей при пожаре» Папка-передвижка «Твои помощники на дороге» Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле» | Повышать активность родителей в участии в различных формах партнерства с ДОУ. Расширять педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения. | Краева А.В.
|
|
| С воспитанниками: |
|
|
|
|
Обучающий комплекс мультфильмов «Уроки осторожности» с тетушкой Совой и домовенком Непослухой Просмотр мультфильма: «Кошкин дом» | Эта развлекательно-обучающая программа с мультфильмами в простой и доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро расскажет и покажет детям об основах безопасности жизни и поможет избежать многих опасных ситуаций! | Краева А.В.
|
|
| II этап. Реализация проекта |
|
|
| Познавательное развитие | |||
|
| Рассматривание познавательных плакатов: «Правила маленького пешехода» «Грибы», «Безопасность в быту», «Правила поведения в лесу»
Экскурсия по детскому саду
Целевые прогулки по территории детского сада | Закрепить знания о правилах безопасности в быту, в лесу, на улице.
Знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями
Закреплять необходимость соблюдать правила дорожного движения | Краева А.В.
|
| Социально-коммуникативное развитие | |||
|
| Беседы: «Правила дорожного движения достойны уважения»
«В мире опасных предметов»
«Внешность человека может быть обманчива»
Ситуация «Что делать если…»
«Грибы», «Кому полезны грибы», «Правила поведения в лесу», «Какие бывают грибы»
Дидактические игры: «Знакомый, свой, чужой»
«Что пригодиться при пожаре»
Сюжетно - ролевые игры: «Пешеходы», «Службы спасения», «Мы — пожарные», «Автобус»
Трудовая деятельность: Хозяйственно – бытовой труд: уборка в гараже
| Выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу; уточнить их представления о правилах уличного движения, убедить в необходимости соблюдать их.
Продолжать ознакомление детей с электричеством, электроприборами; закреплять правила осторожного обращения с электричеством, предостерегать от несчастных случаев.
Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
Закрепить умение вызвать пожарную (скорую, полицейскую) машину по телефону
Формировать у детей знания о грибах и их видах, о ценности грибов для человека и животных, птиц, расширять знания о лесах родного края, учить разбираться в грибах, проявлять заботу о природе. Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал.
Закрепление знаний и умений, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса к игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к людям разных профессий и желание оказывать помощь другим.
Формировать положительное отношение к трудовой деятельности. Учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к игрушкам (машинам). | Краева А.В.
|
| Речевое развитие | |||
|
| Загадывание загадок: «Опасные предметы в доме», «Бытовые приборы», «Дорога», «Пожарные загадки»
Составление описательного рассказа «Транспорт» по мнемотаблице | Уточнение и закрепление у детей представлений об опасных предметах в доме, бытовых предметах, о помощниках на дороге, о пожароопасных предметах; развивать логическое мышление, внимание, память.
Учить составлять рассказ о транспортных средствах | Краева А.В.
|
| Физическое развитие | |||
|
| Подвижные игры «Цветные автомобили», «С кочки на кочку», «Затуши пожар», «Кто быстрее подаст сигнал», «Построй укрытие», «Стоп», «Юные спасатели», «Светофор», «Незнакомец», «Попади в цель». Психогимнастика: «Водители и пешеходы» | Развивать умение действовать по сигналу, совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память.
| Краева А.В.
|
| Художественно-эстетическое развитие | |||
|
| Аппликация: «Пожарный щит» (коллективная)
Лепка: «Пожарная лестница» «Грибное лукошко»
Рисование: «Спецтехника», «Огонь друг – огонь враг»
Конструирование из бумаги: «Светофор»
Чтение художественной литературы: Стихотворение В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года»
Поучительная сказка: «Как у наших у ворот очень важный знак живёт»
Чтение рассказа: Льва Толстого «Пожарные собаки» | Учить располагать предметы согласно образцу, учить вырезать ножницами, закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания.
- Развивать мелкую моторику, формировать интерес к лепке, совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; уметь вдавливать, оттягивать для получения необходимой формы.
Продолжать знакомить с круглой, овальной формой, уметь передать их в рисунке, закрепить цвета, продолжать учит раскрашивать аккуратно, не выходя за края, развивать мелкую моторику рук.
Закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения
Закреплять правила дорожного движения; учить применять свои знания на практике; пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.
Познакомить детей с произведениями различных авторов; учить выделять из текста главный смысл, воспитывать чувство безопасности. | Краева А.В.
|
|
| III этап. Заключительный |
|
|
|
| Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, выводы, составление рекомендаций. Организация выставки творческих работ «Безопасность глазами детей» | Трансляция результатов проектирования родителям |
Краева А.В.
|
Итоговый продукт: лепбук «Огонь друг – огонь враг»
Вывод: В ходе подготовки и реализации проекта у детей сформировались навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе. Отмечаются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства. Дети имеют представления о средствах и способах пожаротушения; каждый ребёнок стремится к безопасной жизнедеятельности. Умеют и стремятся управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности. Данный проект позволил сделать процесс приобщения детей к правилам безопасности более интересным, доступным, значимым.
