- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план игровых занятий для детей «Ты да я, да мы с тобой»
- →
Перспективный план игровых занятий для детей «Ты да я, да мы с тобой»
Документ содержит перспективный план цикла занятий для детей под названием «Ты да я, да мы с тобой», целью которого является развитие навыков общения через игровые активности. Программа охватывает значимые аспекты межличностного общения и помогает детям научиться устанавливать контакт через речевые и неречевые средства.
Каждый месяц включает в себя разнообразные занятия, направленные на развитие этих навыков. Например, в сентябре дети знакомятся с игрой «Волшебный ларец», где они обучаются устанавливать контакт с помощью обращений по имени и комплиментов, а также учатся выражать свои эмоции через улыбку и контакт глаз.
В октябре проходит игра «Приветствуем друг друга», где дети учатся правильно приветствовать друг друга в зависимости от различных факторов, таких как возраст и время суток. Такие занятия помогают создать эмоционально комфортную атмосферу, способствующую развитию коммуникации.
Ноябрь включает игры, направленные на проявление доброты и сопереживания, что особенно важно в процессе социализации детей. Дети знакомятся с разными формами прощания и учатся выражать благодарность, что является важной частью их обучения.
Каждый месяц расписан до самых мелочей, включая методы и приемы, которые помогут детям не только освоить язык общения, но и развить в себе чувство гуманности, толерантности и дружелюбия к окружающим. Процесс включает в себя рисование, игры и театральные этюды для формирования навыков взаимодействия с окружающими.
Приложение 8
Перспективный план цикла игровых занятий «Ты да я , да мы с тобой»
Сентябрь
2.
«Волшебный ларец»
Обучить детей устанавливать контакт с помощью речевых (обращение по имени, комплимент) и неречевых (улыбка, контакт глаз) средств в общении.
Игра, направленная на раскрепощение; проигрывание ситуации; игровые упражнения; этюд на расслабление организма.
Октябрь
3.
«Приветствуем друг друга»
Обучить детей в зависимости от партнера (учитывая возраст, пол), времени суток (утро, день, вечер) употреблять вариативные слова приветствия и произносить их с соответствующей интонацией; раскрыть значение слова «Здравствуйте»; закрепить умение использовать неречевые средства при приветствии (улыбка, приветливый взгляд, жесты).
Игра, направленная на создание эмоционального настроя; беседа с детьми; проигрывание ситуации; игра, направленная на снятие напряжения.
Ноябрь
4.
«Совершаем волшебство»
Научить замечать состояние других людей и быть готовым оказать им помощь; воспитать гуманное отношение к взрослым (сопереживание).
Игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; проигрывание ситуации; подбор цветовой гаммы к иллюстрациям; игра, направленная на расслабление.
Ноябрь
5.
«Пожелайте доброго пути»
Познакомиться с различными формами прощания; показать, как соединены добрые чувства и слова, которые необходимо произносить при расставании.
Игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; слушание отрывков из произведений; проигрывание ситуации; игра, направленная на расслабление.
Декабрь
6.
«Что такое благодарность?»
Обучить детей уместному использованию слов благодарности.
Игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; прием ТРИЗ «Что было бы, если...»; проигрывание ситуации; игра, направленная на двигательное раскрепощение.
Январь
7.
«Что мы чувствуем?»
Обучить детей умению выражать свое настроение и чувствовать эмоциональное состояние другого.
Игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; слушание музыки; рисование пиктограмм; игра, направленная на двигательное раскрепощение.
Февраль
8.
«Давай, поговорим!»
Познакомить детей с правилами поведения в общении с окружающими (четко произносить слова, говорить не спеша, выбирать удобное расположение по отношению к партнеру); показать, как влияет поведение общающегося на чувства собеседника.
Игра, направленная на создание благоприятного климата; беседа; художественное слово; игра, направленная на воспитание гуманных чувств.
Март
9.
«Путешествуем по сказке»
Закрепить у детей доброжелательное отношение к близким (сочувствие и сопереживание к маленьким детям).
Игра, направленная на создание психологического микроклимата; рассматривание иллюстраций; проигрывание ситуации; ТРИЗ (сказка-перевертыш); игра, направленная на расслабление.
Март
10.
«Королевство «Слово»»
Обучить детей говорить так, чтобы речь была понятной, красивой; учить регулировать речевое дыхание; изменять темп речи в зависимости от ситуации; чисто и ясно произносить слова (совершенствовать дикцию); учить говорить выразительно.
Игра, направленная на создание положительного микроклимата в группе; игровые упражнения для развития звукопроизношения, интонирования, артикуляции, регуляции дыхания.
Апрель
11.
«Мы внимательны друг к другу»
Обучать детей умению слушать собеседника; воспитать гуманное отношение у детей друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его.
Игра, направленная на развитие речевых умений; проигрывание ситуации; игра, направленная на двигательное раскрепощение.
Апрель
12.
«Лечим пациентов»
Обучить детей адекватному поведению- в конфликтной ситуации; воспитать гуманное отношение у детей друг к другу — не унижать достоинство другого.
Игра на создание благоприятного психологического микроклимата; прием ТРИЗ (цепочка слов); проигрывание ситуации; игровое упражнение, направленное на воспитание гуманного отношения друг к другу.
Май
Итоговое развлечение
Закрепить в речи детей употребление этикетных формул (приветствия, прощания, благодарности); совершенствовать умение использовать неречевые средства общения (мимику, жесты, пантомимику); воспитать дружеские отношения в группе детей.
Май
