Технологическая карта организационной учебной деятельности для детей

Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
1сабақ
Жыл/год: 2016 күні/дата: Топ / Группа:Тәрбиеші/воспитатель:
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Бөлім / Раздел: драма
Тақырыбы / Тема: Сказка о золотой рыбке.

Міндеттері / Задачи: учить разгадывать загадки;
- развивать связную речь;
- развивать навыки словообразования и словоизменения;
- развивать умение употреблять в речи образные выражения, поговорки;
-воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, самостоятельность, активность, инициативность.
Предварительная работа:
- чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
Сөздік жұмысы / словарная работа:рыбак, эмоции, выражение.
Билингвальді компонент: рыбка - балык
Көрнекіліктер / Оборудование: : «Азбука-тетрадь. Картинки к занятию

Мақсаты / Цель для детей старшей группы: Учить детей произносить звуки четко и правельно.
Міндеттері / Задачи:
: учить разгадывать загадки;
- развивать связную речь;
- развивать навыки словообразования и словоизменения;
- развивать умение употреблять в речи образные выражения, поговорки;
-воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, самостоятельность, активность, инициативность.
Предварительная работа:
- чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
Сөздік жұмысы / словарная работа:рыбак, эмоции, выражение.
Билингвальді компонент: рыбка - балык

Сабақ барысы / Ход занятия:

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Даярлык топ балаларының іс әрекеті

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Ересек балаларының іс әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Ребята, прислушайтесь. Слышите шум моря, крики дельфинов? (слайд №2). Ах, как пахнет морским воздухом!
И увидели мы море
Красивое, большое.
Воздух мы морской вдохнём,
Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем
Животом помогаем (дышим пять раз).
Воспитатель: (читает загадку)
Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!
- Вы догадались о ком эта загадка, из какой сказки рыбка?
-Кто её автор? (А.С. Пушкин).
Если вы ребята правильно угадали, то под этой тканью окажется золотая рыбка (на столе стоит аквариум с игрушечной золотой рыбкой, накрытый тёмной тканью).

. Восприятие информации.
Запоминание информации

Дети принюхиваются, выполняют дыхательное упражнение.

Ребята, прислушайтесь. Слышите шум моря, крики дельфинов? (слайд №2). Ах, как пахнет морским воздухом!
И увидели мы море
Красивое, большое.
Воздух мы морской вдохнём,
Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем
Животом помогаем (дышим пять раз).
Воспитатель: (читает загадку)
Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!
- Вы догадались о ком эта загадка, из какой сказки рыбка?
-Кто её автор? (А.С. Пушкин).
Если вы ребята правильно угадали, то под этой тканью окажется золотая рыбка (на столе стоит аквариум с игрушечной золотой рыбкой, накрытый тёмной тканью).

Восприятие информации.
Запоминание информации.

Дети принюхиваются, выполняют дыхательное упражнение.

Ұйымдастыру-іздестіру

Ребята, вы помните, что золотую рыбку старик поймал в синем море .
Рыбка плавала в море:
- не в грязной воде, а … (в чистой),
- не медленно, а … (быстро).
- Сама она была не простая, а … (золотая).
- От увиденного у старика «глаза на лоб полезли».
- Как вы понимаете это выражение? Воспитатель: Мы понимаем с вами это выражение так, что старик очень сильно удивился и поэтому широко раскрыл глаза.
- Старик был:
- не молодой, а … (старый),
- не храбрый, а … (трусливый).
- Отнёс он рыбку старухе, которая была:
- не добрая, а … (злая).
- не щедрая, а … (жадная, скупая).
- Посадила старуха золотую рыбку в аквариум и не хочет отпускать
Пришли к ней рыбаки и попросили отпустить рыбку, потому что в море вся рыба пропала.
- Она долго не соглашалась, затем согласилась, но только за золотые слитки. Слитки есть у рыбаков, но они не простые, а заколдованные. Рыбаки просят вас, ребята, помочь им.
1 слиток
– Опустите руки «под воду», которую изображает эта ткань, отыщите морских животных и, ощупывая их, попробуй узнать.

2 слиток
Образуй новые слова:
Рыба — … (рыбка, рыбище),
Плавник — … (плавничок, плавничище),
Хвост — … (хвостик, хвостище),
Глаз — … (глазик, глазище).
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поиграем вместе с рыбкой. Она волшебная, поэтому может выходить из воды. Проверим, кто быстрее всех, правильно и чётко сможет три раза повторить скороговорку про карпа и краба, которую мы с вами выучили. Для этого давайте встанем в круг.

Скороговорка: «В озере карп, а в море – краб».
3слиток
Составь предложения из слов:
Физминутка
«Водичка».
- Расколдовали, ребята слитки, молодцы. Доброе дело вы сделали, теперь старуха точно отпустит золотую рыбку.
-Давайте вместе с вами сочиним сказку о золотой рыбке на новый лад. А теперь поменяем схемы местами, попробуем, какая сказка получится у нас на этот раз.
Подведение итогов
Ребята, как вы считаете, мы справились с заданием? У кого сказка получилась интересней? Вам понравилось самим сочинять сказки? А сложно вам было выполнять это задание?
А теперь ребята давайте работать в тетради.

Правильно подбирают слова.

Ответы детей.

(Дети просовывают руки под ткань, находят морских животных, ощупывают их и называют морское животное, не вынимая из-под ткани, после ответа достают и проверяют правильность выполнения задания

И под музыку , будем друг другу передавать золотую рыбку. Как только музыка остановится, у кого в руках окажется золотая рыбка тот и говорит скороговорку.
По моделям: рыбка, старик, старуха, аквариум с рыбкой, рыбаки). Давайте выберем, в какой последовательности мы расположим модели. Какая модель будет первой, второй и т.д. (начинает сказку один ребёнок, продолжает другой, заканчивает третий

. Ребята, вы помните, что золотую рыбку старик поймал в синем море .
Рыбка плавала в море:
- не в грязной воде, а … (в чистой),
- не медленно, а … (быстро).
- Сама она была не простая, а … (золотая).
- От увиденного у старика «глаза на лоб полезли».
- Как вы понимаете это выражение? Воспитатель: Мы понимаем с вами это выражение так, что старик очень сильно удивился и поэтому широко раскрыл глаза.
- Старик был:
- не молодой, а … (старый),
- не храбрый, а … (трусливый).
- Отнёс он рыбку старухе, которая была:
- не добрая, а … (злая).
- не щедрая, а … (жадная, скупая).
- Посадила старуха золотую рыбку в аквариум и не хочет отпускать
Пришли к ней рыбаки и попросили отпустить рыбку, потому что в море вся рыба пропала.
- Она долго не соглашалась, затем согласилась, но только за золотые слитки. Слитки есть у рыбаков, но они не простые, а заколдованные. Рыбаки просят вас, ребята, помочь им.
1 слиток
– Опустите руки «под воду», которую изображает эта ткань, отыщите морских животных и, ощупывая их, попробуй узнать.

2 слиток
Образуй новые слова:
Рыба — … (рыбка, рыбище),
Плавник — … (плавничок, плавничище),
Хвост — … (хвостик, хвостище),
Глаз — … (глазик, глазище).
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поиграем вместе с рыбкой. Она волшебная, поэтому может выходить из воды. Проверим, кто быстрее всех, правильно и чётко сможет три раза повторить скороговорку про карпа и краба, которую мы с вами выучили. Для этого давайте встанем в круг.

Скороговорка: «В озере карп, а в море – краб».
3слиток
Составь предложения из слов:
Физминутка
«Водичка».
- Расколдовали, ребята слитки, молодцы. Доброе дело вы сделали, теперь старуха точно отпустит золотую рыбку.
-Давайте вместе с вами сочиним сказку о золотой рыбке на новый лад. А теперь поменяем схемы местами, попробуем, какая сказка получится у нас на этот раз.
Подведение итогов
Ребята, как вы считаете, мы справились с заданием? У кого сказка получилась интересней? Вам понравилось самим сочинять сказки? А сложно вам было выполнять это задание?
А теперь ребята давайте работать в тетраде.

Правильно подбирают слова.

Ответы детей.

(Дети просовывают руки под ткань, находят морских животных, ощупывают их и называют морское животное, не вынимая из-под ткани, после ответа достают и проверяют правильность выполнения задания

И под музыку , будем друг другу передавать золотую рыбку. Как только музыка остановится, у кого в руках окажется золотая рыбка тот и говорит скороговорку.
По моделям: рыбка, старик, старуха, аквариум с рыбкой, рыбаки). Давайте выберем, в какой последовательности мы расположим модели. Какая модель будет первой, второй и т.д. (начинает сказку один ребёнок, продолжает другой, заканчивает третий

Рефлексивті- түзетушілік

Что нового узнали? Чему научились? Кому было сложно?

Осознание того, что получили.

Что нового узнали? Чему научились? Кому было сложно?

Осознание того, что получили.

Даярлык топтан күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат подготовительной группы:
Білу керек/ Воспроизводит:Произносит звуки четко и правильно.
Нені игерді/ Понимает: как составить сказку.
Нені білді/ Применяет: Ументие работать согласованно.
Есеп:

Ересек топтан күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат старшей группы:
Білу керек/ Воспроизводит: Произносит звуки четко и правельно
Нені игерді/ Понимает: значение новых слов
Нені білді/ Применяет:Умение сочинять сказку.
Есеп: