Развитие речи и мелкой моторики у детей: важность и игры
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста – это не только передача знаний, но и глубокое понимание взаимосвязи между различными аспектами развития. Одним из них является развитие мелкой моторики, которое, как показывают исследования, непосредственно влияет на формирование речевых навыков. В данной консультации мы исследуем, как навыки управления руками способствуют развитию речи.
Слова известных педагогов подчеркивают важность мелкой моторики для интеллектуального роста ребенка. Например, В.А. Сухомлинский утверждал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Это утверждение подтверждается множеством современных исследований, вновь открывающих взаимозависимость моторики и речевого развития. Малыши учатся связывать слова и формулировать мысли, когда их руки активно работают с различными предметами.
В нашем документе вы найдете ряд игр и упражнений, разработанных специально для детей дошкольного возраста. Каждое из них нацелено на развитие мелкой моторики и речи в то же время. Например, игры с красками, шнуровками и пазлами позволяют не только улучшать координацию движений рук, но и развивать воображение, что также способствует речевому развитию.
Важным аспектом предлагаемого материала является его доступность для детей и интересность для них. Мы слово за словом будем исследовать, как простое, но увлекательное занятие может изменить подходы к обучению. Мы предоставим четкие и простые инструкции по организации игр, которые легко адаптируются под любые условия.
Раздел о необходимых материалах для организации учебного процесса окажется весьма кстати. Вам не придется тратить много времени и средств – все, что нужно, можно найти в повседневной жизни. Благодаря разнообразным играм можно заметить значительные улучшения сразу же после внедрения их в процесс обучения.
Надеемся, что эта консультация поможет вам в повышении психолого-педагогической компетентности и станет основой для новых подходов к обучению детей дошкольного возраста. Каждый шаг, сделанный для улучшения навыков ребенка, – это вклад в его успешное будущее.
Тарасова Нина Ивановна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Государственная столичная гимназия"
дошкольное отделение, воспитатель 1 кв. категории
Развитие речи ребенка и мелкая моторика руки.
Описание: Уважаемые коллеги предлагаю Вашему вниманию консультацию для педагогов дошкольных образовательных учреждений. В ней описано влияние тренировки мелкой моторики рук на развитие речи детей дошкольного возраста, приведены игры для развития мелкой моторики рук. Данный материал будет полезен для воспитателей, педагогов-психологов образовательных учреждений, а также для родителей дошкольников. Цель работы – повышение психолого-педагогической компетентности педагогического коллектива
Слова В.А.Сухомлинского о том, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев» сейчас поддерживают и врачи, и логопеды. Малыш плохо говорит? Собирайте пазлы, шнуровки, пирамидки! Но как связаны между собой мелкая моторика и речь? Действительно ли развитие тонких движений рук — это та самая магическая кнопка, при нажатии на которую у ребенка автоматически развивается речь?
Что общего между развитием речи и рукой? На первый взгляд, ничего. Но это только на первый взгляд. На самом деле, на развитие речи очень влияет моторика руки. Чем лучше развита мелкая моторика руки, тем лучше развивается речь. Почему?
Так устроен наш мозг, что за определенные операции отвечают отдельные центры. Так вот центры мозга, отвечающие за развитие речи и мелкой моторики руки, расположены очень близко и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику руки, мы активизируем эти отделы мозга и соседние. А соседние, как раз, и отвечают за развитие речи.
Так что получается, что развитие речи и развитие мелкой моторики руки взаимозависимы. Значит, надо приложить максимум усилий, чтобы развивать мелкую моторику руки ребенка. Благо, сейчас с этим особых проблем нет, ведь существует множество игр и пособий для развития моторики руки.
Предвижу скептические замечания, что раньше и без этого прекрасно обходились, и речь была развита, не в пример нынешним детям. То, что речь раньше была у детей развита лучше, с этим соглашусь. Сейчас очень много логопедических нарушений речи у детей, но это не их вина.
А вот моторику руки раньше специально не развивали, потому что дети с ранних лет были задействованы в домашнем труде. А значит, моторика руки развивалась в процессе работы. Если ребенку 5-6 лет надо было вместе с мамой или бабушкой лепить пельмени, катать тесто, делать булочки или печенье, то тут специальные упражнения уже были не нужны.
Условия жизни изменились в лучшую сторону, максимум автоматизации избавляют нас от необходимости стирать, лепить, шить руками. Эти удобства жизни вынуждают специально заниматься развитием руки ребенка.
К сожалению, сейчас многие дети даже в школе не могут завязывать шнурки. Настолько плохо развиты у них руки и координация, что такое простое дело становится целой наукой.
В такой ситуации, задача родителей – обратить пристальное внимание на развитие мелкой моторики руки и помочь ребенку в этом нелегком деле.
Начинать работу по развитию моторики надо уже в младенческом возрасте. Конечно, шнурки завязывать в год не будем. А вот множество пальчиковых игр и потешек, гимнастика для пальчиков, игры с песочком будут очень полезны.
В дошкольном возрасте развитие руки становится необходимым занятием. Таким образом, мы развиваем речь ребенка и готовим руку к письму.
Очень важно, чтобы развитие мелкой моторики руки ребенку было интересно и доставляло удовольствие, тогда и результат будет хороший и быстрый.
В приложении к своей статье предлагаю подборки игр для развития мелкой моторики рук и речи.
Надеюсь, мой опыт работы кому то будет интересен.
Литература:
1. О.А.Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»
2. Г.Г.Галкина «Пальцы помогают говорить»
3. Журнал «Дошкольная педагогика» №9- 2016
4. Журнал «Дошкольная педагогика» №10- 2016
Приложение
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК И РЕЧИ
1. «Разноцветные снежинки»
Возраст – от 4 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности.
Материалы: белая бумага, ножницы, краски, кисти, цветные карандаши.
Ход игры: Взрослый показывает ребенку, как сделать снежинки из листов бумаги, прорезая их. После того как дети сделают много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-краски и подарили снежинкам разноцветные платья. Детям необходимо раскрасить снежинки.
Детям старшего дошкольного возраста можно предложить пофантазировать, куда отправятся снежинки в обновленном виде, что они будут делать.
2. «Повтори движение»
Возраст – от 3 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук и внимательности.
Ход игры: Взрослый, показывает детям какую-либо «фигуру», составленную из пальцев руки (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Дети должны повторить эту «фигуру».
Дети старшего дошкольного возраста могут соревноваться, кто лучше повторит «фигуру». Победитель показывает остальным уже свою собственную фигуру, а остальные за ним повторяют.
3. «Мы рисуем»
Возраст – от 3 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Материалы: крупа, поднос, карточки с простыми картинками.
Ход игры: Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по нему любую мелкую крупу (пшено, манку). Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы или цифры.
Для детей старшего дошкольного возраста можно подготовить карточки с простыми рисунками (мяч, звезда, флаг, солнце, квадрат). Предложите ребенку выбрать наугад одну из карточек, а затем, с помощью крупы нарисовать то, что на ней изображено.
4. «Волшебные пуговицы»
Возраст – от 3 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Материалы: различные пуговицы, толстая нитка.
Ход игры: Подберите пуговицы разного цвета и размера.
Вариант № 1: Взрослый выкладывает какой-либо рисунок, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить солнышко, неваляшку, снеговика, мячики, бусы и т.д.
Вариант № 2: Предложите ребенку сделать ожерелье из бус. Для этого необходимо взять толстую нитку и нанизывать на нее различные пуговицы.
5. «Золушка»
Возраст – от 3 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Материалы: крупа, сухофрукты и бобовые культуры, емкости под них.
Ход игры: Смешиваем крупы, сухофрукты и бобовые культуры. Предлагаем малышу разобрать каждый вид в разные бутылочки или емкости.
6. «Найди приз»
Возраст – от 3 лет.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Материалы: крупа, сухофрукты и бобовые культуры, емкости под них.
Ход игры: емкость с песком или крупой, несколько игрушек из киндер-сюрпризов, другие мелкие игрушки, фантики из под конфет.
Вариант № 1: Предложите ребенку засунуть руку в емкость с песком (крупой) и найти в ней игрушку. Попросите его наощупь определить, что это за игрушка.
Вариант № 2: Для игры необходимы яркие фантики от конфет. Приготовленные предметы необходимо завернуть в фантики, после чего перед ребенком разворачивают один из них, показывая сюрприз. Задача малыша развернуть оставшиеся «конфетки» и аккуратно сложить фантики.
