Неделя народного творчества: «В гости к сказке»
Неделя народного творчества «В гости к сказке» направлена на формирование у детей представления о богатстве и разнообразии культурных традиций России. В течение недели дети будут знакомиться с народным фольклором, в том числе через сказки, потешки, песни и игры. Важная цель — развить у них интерес к истории и культуре нашего народа, а также нравственные ценности, такие как доброта, трудолюбие и честность.
На каждом занятии предусмотрены увлекательные активности, которые помогут детям проявить свою креативность и артистизм. Умение сочинять небольшие сценки и разыгрывать их будет способствовать развитию их воображения и понимания сказочного мира. Проведение выставок детских работ по итогам недели создаст атмосферу праздника и совместного творчества, где каждый ребенок сможет блеснуть своими художественными способностями.
Важное место в программе занимает интерактивная игра «Чудесный сундучок», где дети будут разгадывать загадки и применять свои знания о народных сказках. Такой подход поможет закрепить их знания в игровой форме. Также будут проводить творческие мастер-классы по созданию поделок и рисунков на тему народного искусства, что вдохновит детей на создание собственных шедевров.
Каждый день будет наполняться не только увлекательными занятиями, но и значимыми беседами о культуре и традициях: обсуждение зимних традиций, ознакомление с народными промыслами и наблюдения за природой. Мы стремимся не только обучить детей, но и воспитать в них любовь к родной культуре, ее традициям и ценностям, что станет основой их дальнейшего развития.
Неделя. «Народное творчество: «В гости к сказке».
Цель. Сформировать представление о национальных особенностях России, её народах, о труде, быте, народном творчестве, искусстве, о высоких моральных качествах её людей. Приобщать детей к истокам нравственного воспитания, понимать красоту, прививать любознательность, проявлять инициативу, самостоятельность в разыгрывании сценок по знакомым сказкам; приобщать к народной культуре через праздники и традиции, накопленные веками, через окружающие предметы пробуждать душу детей, воспитывать чувство красоты. Развивать представление об истории цивилизации через использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, небылицы, частушки, скороговорки и дразнилки, хороводы). Формировать нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбия, верности.
16 января. Понедельник.
1 половина дня. Утренний прием детей.
Труд в уголке природы: Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья у лилии, аккуратно рыхлить землю у растений. Формировать экологический опыт в общении с растениями.
Беседа на тему «Путешествие в прошлое». Цель: обогащать знания детей о жизни, и обычаях наших предков, познакомить с предметами культуры и быта, творческим наследием. Прививать любовь и уважение к традициям и культуре русского народа.
Игровая деятельность. Д/ игры «Чудесный сундучок». Ц. знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Активизировать словарь по данной теме.
- Вот сундучок не простой, расписной и с секретом. Что там может быть?
Нет в сундучке ни злата, ни серебра, нет в нем алых ленточек и разноцветных платочков.
А живут здесь разные загадки. Как отгадаете загадку, зазвенит колокольчик.
Чудесный сундучок откроется и оттуда появится отгадка.
Словесные игры. «Будь внимателен», «Скажи правильно» на развитие фонематического слуха. Упражнять Богдану, Вику в проговаривании звуков - с – з в словах и фразах.
Чистоговорки: СА-са – в лесу лиса. Зы-зы – злые глаза у козы.
5. Подв игры. «Меняемся местами» – (кто, где сидел?) Ц. Развитие внимания, памяти.
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД. Познание. (Окружающий мир).
Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Занятие. Тема. «Шутки шутить – людей насмешить».
Цель. Приобщать детей к истокам русской культуры. Знакомить детей с русскими народными традициями. Познакомить детей с потешным фольклором. Закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.
Мет/пр. Экскурсия в музей «Русская изба»
План НОД.
Сюрпризный момент. «Петрушка в гостях у ребят»:
Приглашение в музей «Русская изба»
Знакомство с предметами обихода и быта в горнице.
Игры с пальчиками: «Пальцы умеют говорить»
Игра «Чудесный сундучок»
Игра с домовенком Кузей «Аюшки».
Докучные сказки
Придумывание докучных сказок детьми.
Дразнилки. Небылицы.
Рассказ Кузи «Что не так?»
До скорой встречи.
Занятие. ФИЗО
Цель. Воспитывать организованность, ловкость, сноровку, физические качества.
Прогулка 1. Наблюдение «Зимний пейзаж». Цель. Учить детей видеть красоту зимнего пейзажа, рассматривать снежные узоры на деревьях, сугробах. Развивать эстетические чувства.
Худ слово. – Под голубыми небесами, великолепными коврами, лежа на солнце снег лежит.
Прозрачный лесодин чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит… (А.С. Пушкин)
2. Трудовые поручения: смести снег с построек, горки. Ц. Приучать детей готовить участок для игр.
3. Спортивные упражнения. Рисуем дорожку. Ходьба по снегу змейкой друг за другом.
4. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
5. Подвижная игра «Парный бег», «Снежная карусель». Цель. Способствовать совершенствованию основных движений детей при беге, учить бегать свободно, легко, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности.
2-я половина дня.
НОД Художественное творчество.
Конструирование из бумаги. «Волшебная корзинка».
Цель. Побеседовать с детьми о русских народных традициях. Развивать у детей умение делать поделки из бумаги, делать заготовку из квадрата, делить квадрат на 9 частей, дополнять основу заготовками из цветной бумаги. Развивать творческие способности.
План НОД.
Беседа с детьми.
Рассматривание иллюстраций корзин разных времен.
Рассматривание заготовок к предстоящей работе. Обсуждение с детьми, как можно использовать их в работе.
Показ образца работы.
Работы детей.
Выставка детских работ.
Кружок «Баскетбол»
Прогулка 2. Наблюдение за вечерним городом.
Как город зажигает огни. Дома высокие, многоэтажные, почему в окнах загорается свет, откуда он приходит в дома. Ц. Развивать мыслительные способности.
2. Худ. слово «Солнышко лучистое скупо греешь ты…», упражнять детей повторять стихи, развивать память, внимание.
3. Упражнять Варю, Максима в прыжках на двух ногах в разных направлениях, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.
4. Игра «Мы волны». Развивать фантазию, воображение, мышление.
5. Подв. игры «Карусели» /бег/, «Уголки» /внимание/, «Горячо - холодно» /ориентировка в пространстве/.
«По ледяной дорожке». Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость, умение скользить по льду.
Вечер. Концерт для кукол.
Цель. Совершенствовать артистические способности, повышать эмоциональное и речевое развитие детей, развивать интонационную речь, навыки сценических воплощений.
Строит. игры «Грузовой транспорт» .
Цель. Уточнить представления детейо грузовом транспорте, разнообразие его видов, зависимости конструкции каждого видатранспорта от его назначения. Учить детей выделять основные части, их пространственное расположение, устанавливать практическое назначение каждой из них.
Свободная игровая деятельность детей в центрах активности.
Взаимодействие с родителями
Раздать для заучивания стихи, дразнилки и частушки.
17 января. Вторник.
Утро. Прием детей.
ОБЖ. «Опасные ситуации на улицах города». Дид. игра. «Запрещается – разрешается».
Цель:Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Закрепить представление об улице, дороге, тротуаре и правилах общественного поведения в транспорте, на улице.
КГН Беседа об опрятности. Обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте, воспитать у детей стремление быть опрятными.
Дидактическая игра «Какой предмет лишний». Закрепить представления детей о свойствах предметов, учить сравнивать предметы по различным признакам.
Дидактическая игра «Угадай-ка, чей голосок».
Развитие слухового восприятия, формирование у детей умения организовывать игру, продуктивно проводить свой досуг.
Беседа на тему «Наш детский сад». Чтение «Ясочкин сад» Н. Забила. Рассматривание иллюстраций из серии «Детский сад». Цель. Учить придумывать диалоги, сценки знакомства, умение подражать, выполнять образные движения.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Занятие. ФЭМП.
Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».
Тема. «Число 8. Цифра 8».
Цель. Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематичном изображении с помощью отрезка. Упражнять выполнять математические действия, условия при выполнении заданий
План НОД
Мозговой штурм: «Состав числа 8»
Игра «Нарисуй, запиши и расскажи о составе числа 8» (1круг, и 7 квадратов; 2 круга и 6 кв.)
Игра «Зеркало» (раскрась геометрические фигуры в зеркальном отражении)
Физминуттка «Лягушата»
Игра «Легче, тяжелее»
Работа в тетради.
Итог.
Занятие МУЗО. (По плану специалиста)
Плавание.
Экскурсия в экологическую комнату. Наблюдение за черепахами. Обратить внимание на внешний вид (размер, длину хвоста, задние конечности длиннее передних, имеют пять пальцев с длинными когтями; мех густой и мягкий светлый, ушки закругленные). Понаблюдать, как жуют травку. Цель. Учить наблюдать за животными, не беспокоя их, и не причиняя им вреда. Развивать познавательный интерес к миру животных.
Чтение Е. Пермяк «Золотой гвоздь». Цель. Приобщение к корням народной культуры. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать её нравственный смысл. Обогащать знания детей о жизни людей в старину.
- Закрепить с детьми скороговорки, частушки, дразнилки, считалки.
Этюды: «Покажи весёлый рисунок», «Волшебная палочка».
Жесты: -иди сюда, -уходи, - отказ, - печаль. Цель. Учить детей понимать виды эмоций, давать словесное определение каждому чувству человека.
Игры. «Слова-перевертыши», «Телеграф», «Угадай слово» Цель. Развитие фонематического слуха.
С/р игра «Лесная сказка». Ц. Формировать у детей умение создавать обстановку для игры, подбирать атрибуты, распределять роли, считаться с интересами Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры. Ц. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.товарищей.
Свободная игровая деятельность.
Подготовка к обеду. Обед.
Сончас.
2-я половина дня.
Знакомство с произведениями П. Ершова «Конек-Горбунок»
Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель. Познакомить детей со сказкой, учить различать жанровые особенности сказки, формировать оценочное отношение к героям, осмысливать содержание прочитанного, связно передать содержание средствами игры.
Вопросы по содержанию: 1. Какие качества в характере у героя сказки (Смелый, добрый, честный, справедливый).
Кто помогает герою в сказке?
НОД Художественное творчество.
Интеграция областей. «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».
Тема. «Перо Жар-птицы». Стр. 260
Цель. Продолжать знакомство детей с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок.
План НОД.
Сказочный герой Иван Царевич.
Назовите сказки, где встречаются Жар-птицы? (Сказка «Иван Царевич и Серый волк», «Жар-птица и Василиса-царевна», «Конек-Горбунок»)
Игра «Опиши перо Жар-птицы»
Рассматривание несколько вариантов перьев.
Проблемная ситуация. «Как вернуть Жар-птице оперение?»
Показ образца работы.
Работы детей.
Итог. «Подарим наши перышки Жар-птице»
Прогулка 2. 1.Наблюдение за действиями прохожих. Ц. Учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора одежды зимой, поведения людей в морозный день, активизировать в речи понятия, связанные с зимней одеждой, ее качествами.
Дидактическая игра «Найди игрушку» Ц. Развитие внимания.
Упражнять Кирилла П., ходить по ледовой дорожке, сохраняя равновесие.
Труд на участке. Расчищаем участок от снега. Цель. Продолжать сгребать снег к стволам деревьев, уточнить значение своих действий.
4. С/р игра «По замыслу». Поддерживать у детей инициативу строить разные постройки по замыслу: черепаху, крокодила, колодец для игр. Совершенствовать конструкторские способности у Вовы, Вани.
5. Подв. игры «Кто дальше» / катание с горки/, «Догони пару»
Вечер. 1. Сенсорное воспитание. Игра «Найди закономерности», «Зеркальное отражение»
Цель. Учить Рому, Кирилла устанавливать в простейших случаях тождества и различие предметов по форме, учить группировать предметы.
Х/б труд. Напоминать Данилу, Тани соблюдать порядок в группе и не разбрасывать игрушки, убирать их на место.
Подвиж. игры «Пройди мишкой, проползи мышкой», «Где звенит колокольчик»
С/р игра «Играем в театр», Ц. Прививать любовь к русским народным традициям, через знакомство с театром, закреплять умение обыгрывать знакомые сказки, перевоплощаться в героев знакомых сказок.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Внесение иллюстраций на тему «Народные промыслы». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций, литературы, обсуждение материала.
Взаимодействие с семьями
Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
- Рекомендации родителям по теме недели: повторить с детьми временные понятия.
18 января. Среда.
Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
Беседы на тему «Зима не лето – в шубу одето». Беседа с детьми о характерных особенностях зимы. Цель. Закрепить с детьми приметы зимы, выучить пословицы о зиме.
2. Инд. работа с подгруппой детей д/игра «Из чего, что сделано» Цель. Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки (деревянные, стеклянные, пластмассовые). Развивать умение создавать сказочные образы о предмете.
3. Пальчиковая гимнастика «Солдаты», «Апельсин», «Подсолнух».
4. Музыкальное воспитание. Повторить слова песен «Веселый гном», «Зеленые башмаки».
Ц. Вызвать желание детей повторять шуточные песни, уточнить у детей, что вызывает у них интерес к ним.
4.Утренняя гимнастика.
5.Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Развитие речи.
Интеграция областей. «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. «В гости к сказке»
Цели: Закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.
Закреплять умение отвечать на вопросы, подбирать к словам слова – признаки. Развитие связной речи, расширение словаря; активизация тактильных ощущений и способности их передать словами; тренировка артикуляционной мускулатуры, ее силы и умения удерживать и менять артикуляционные положения; мелкой моторики рук, внимания и самоконтроля.
План НОД
Слушание песни «Маленькая страна». Сюрпризный момент «Кукла Скоморох». Приветствие.
Встреча героев из сказок: Буратино, Мальвина.
Игры: «Эхо», Наоборот»
Игры на развитие воображения: «Улыбнись»
Упражнения на эмоции и чувства: «Изобрази»
Пантомимика
Игра «Отгадай настроение
Встреча с Петрушкой.
Загадки «Из какой сказки»
Подв. игра «Цветик-семицветик»
Встреча с Карлсоном.
Кроссворды от Карлсона по сказкам А.С. Пушкина, «По щучьему велению», «Золушка»
Прощание с героями сказок.
Итог.
НОД Художественное творчество.
Интеграция областей. «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».
Рисование. Тема. «Сказочный дворец»
Цель. Учить создавать сказочные образы; закреплять умение создавать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения, развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения; совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.
План НОД
Беседа на тему «В некотором царстве, некотором государстве»
Вопросы по теме.
Назовите героев сказочного дворца.
Рассматривание иллюстраций по знакомым сказкам.
Обследование зданий, дворцов из сказок.
Показ образца работы.
Работы дете.
Выставка детских работ.
Занятие. Плавание.
2-я половина дня.
Часы досуга. «Небывалица – небывальщина»
Цель. Познакомить детей с небылицами, разучивание и самостоятельное придумывание небылиц на основе русского народного фольклора.
Игра «Перепутаница» (босака-собака, посаги – сапоги, (на слоговую структуру слова). «Похожий хвостик» ( подбирать похожие слова-рифмы) (ватрушка – лягушка – подушка). «Доскажи словечко», «Упрямые слова». Ц. Развитие фонематического слуха у детей.
Игра «Филя и Уля». Цель. Учить придумывать проблемные ситуации и находить из них выход.
Например, Филя рассказывает детям и Уле, что получил подарок (предмет), а что с ним делать, он не знает. Уля дает совет, а дети помогают.
Прогулка. Наблюдение «Зимний ветер».
Ц. Учить детей определять, какой ветер (порывистый, сильный, слабый), называть словами действия ветра («играет» с ветками деревьев, проводами, «воет» и т.д.).
2. Подвижная игра «Найди свой цвет».
Ц. Способствовать совершенствованию основных движений детей при беге, учить бегать свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Развивать творчество в двигательной деятельности.
3. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношеня.
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Ц. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей
Вечер. 1. Театр-я деятельность. Пальчиковый театр. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь сюжетом, учить подыгрывать воспитателю. Развивать артистические способности, повышать эмоциональное и речевое развитие детей.
2. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей».
Ц. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя о содержании сказки, характерах и действиях персонажей, произошедших с ними событиях.
Изобразительная деятельность. Трафареты. Цель. Закреплять умение прорисовывать и закрашивать рисунки по знакомым мотивам Городецкой росписи.
19 января. Четверг.
1 половина дня. Утренний прием детей.
Утро. 1. Беседа «Моя любимая игрушка».
Ц. Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать ее внешние характеристики, рассказывать, во что с ней можно играть.
2. Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растения (Бегония).
Ц. Познакомить детей с комнатным растением, предложить рассмотреть его, рассказать о его строении, форме и цвете листьев, цветов. Рассказать ребятам об особенностях этого комнатного растения (неприхотлив, не требует много света, воды, цветет зимой).
3. Дидактическая игра «Расскажи сказку».
Ц. Предложить детям иллюстрации из знакомых сказок, учить рассказывать знакомые эпизоды из сказок, совершенствовать умение составлять сложные предложения.
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Ц. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей (эпизоды занятий, зарядки, наблюдений).
Утренняя гимнастика
4. Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Развитие речи.
Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. Викторина «В гости к сказке».
Цели: Воспитывать активность, любознательность, закреплять знания о русских народных сказках и героях сказок. Способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти; воспитывать любовь к художественной литературы. Учить обыгрывать знакомых героев сказок. Закрепить в играх и развлечениях полученные знания. Уметь их применять в играх, упражнениях и заданиях. Развивать кругозор детей, расширять словарный запас. Прививать любовь к театральному искусству.
План НОД.
Сюрпризный момент. Кукла Петрушка. = Кто меня, друзья, не знает?
Весел я всегда бываю.
С погремушкою в руке, в ярком длинном колпаке.
Всех дразню и веселю,
Сказки очень я люблю,
В театре, в цирке выступаю,
На представленье зазываю.
Игра «Узнай сказку» (по иллюстрациям).
Игра «Чудесный сундучок» (загадывания загадок по сказкам)
Подв игра «Дразнилки» (ребенок заходит за ширму, кидает в детей снежок, кто поймает, прячется за ширму и кричит дразнилку. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не прокричат свои дразнилки).
Считалки от домовенка Кузи. (Познакомить детей с новыми считалками и объяснить их значение.)
Игра «Где звенит колокольчик?»
Блицтурнир: Вопрос – ответ.
Задания от Петушка. (Вспомнить сказки, где встречается Петушок – символ года и обыграть сценки из этих сказок)
Рисунки детей для гостей из сказок Петушка, Петрушки и домовенка Кузи.
НОД. Художественное творчество.
Лепка на картоне. Декоративная композиция. Тема: «Барышня». (По мотивам дымковской игрушки)
Цель. Закреплять умения лепить узорами на картоне по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разные приемы лепки (раскатывание, сглаживание, оттягивание). Развивать эстетическое восприятие).
План НОД.
Беседа на тему «Дымковские узоры». Дымковская слобода.
Стихи о дымковских игрушках.
= Девица в венце, румянец на лице, собой хороша, стоит не дыша…
Рассматривание фигуры дымковских барышень: форма, окраска, элементы украшений.
Подготовка к работе: обведение шаблонов барышни на белом картоне.
Вырезаем готовую фигуру барышни.
Наносим штрихи узоров и лица простым карандашом на заготовку.
Показ образца нанесения пластилина на заготовку в виде элементов узоров.
Выполнение работы детьми.
Выставка детских работ.
Занятие ФИЗО.
Прогулка 1. Наблюдение «Следы на снегу».
Ц. Учить детей определять принадлежность следов, называть направление движения животных и людей, составлять по результатам наблюдения рассказы-фантазии о тех, кто оставил следы на снегу
2. Подвижная игра «Прятки». Ц. Учить детей действовать в роли игроков, водящих, ведущих, судей и капитанов играющих команд.
3. Игровое упражнение «Покоряем высокие горы».
Ц. Учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу, воспитывать уверенность в себе, смелость. Доставлять детям радость от прогулки.
4. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Закреплять навыки поведения у детей во время игр, уважать интересы других.
5. Инд/р. С Максимом, Надей, совершенствовать технику метания в цель.
6. Труд. Расчищаем дорожку, горку от снега. Цель. Учить детей последовательно расчищать дорожку, не разбрасывать снег по участку, а сгребать в кучу.
2-я половина дня.
Чтение с детьми глав сказки «Конек-Горбунок»
Цель. Продолжать знакомить детей со сказкой, учить воспринимать литературные произведения, понимать смысл непонятных выражений, встречающих в сказке, совершенствовать умения ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, составлять разные виды предложений.
Прогулка 2.Наблюдение за снегом.
Цель. Продолжать формировать представления детей о свойствах снега. (белый, холодный, мокрый, легкий, рассыпчатый, липкий). Подвести детей к пониманию того,при каких условиях снег лепится, при каких рассыпается.
= Белые снежинки, Легкие пушинки,
Словно искорки горят На ладонях у ребят.
И мгновенно тают, Но не улетают.
2. Труд. Разгребание снега на участке. Предложить Ване, Никите сделать снеговые дорожки на участке, воспитывать желание трудиться.
3. Игры с в/м. и снегом. С/р игра «Магазин». Лепим из снега и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности.
4. Подв. игры «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» /ловкость/
Вечер. 1. Дидактическая игра «Отгадай, что взял Петрушка».
Ц. Закрепить правильное произнесение детьми звука «щ» в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).
2. Беседа «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
Ц. Обсудить с детьми смысл данной пословицы, предложить высказаться о том, для чего человеку нужны друзья, что значит быть хорошим другом (приходить на помощь, уметь делить друг с другом горе и радость, вместе решать проблемы). Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе.
2. Театр-я деятельность. Пальчиковый театр. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь сюжетом, учить подыгрывать воспитателю. Развивать артистические способности, повышать эмоциональное и речевое развитие детей.
Изобразительная деятельность. Раскраски. Трафареты. Цель. Закреплять умение рисовать узоры дымковской росписи, круглые формы , закрашивать предметы.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Внесение иллюстраций на тему «Русские народные сказки». Рассматривание иллюстраций, худ. литературы, чтение и обсуждение материала.
Взаимодействие с семьями
Дом. Задание: Выучить с детьми русскую народную сказку. Сделать персонаж из сказок и обыграть его.
20 января. Пятница.
Утро. Утренний прием детей.
Работа в уголке природы.Беседа «Растения тоже любят умываться».
Ц.Актуализировать опыт детей по уходу за растениями - обсудить, как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, любят ли, по мнению ребят, растения «умываться», почему важно, чтобы листья растений были чистыми.
2. Дежурство по столовой. Планирование работы. Ц. Учить детей планировать свои действия и проверять себя с опорой на сигнальные рисунки-подсказки для дежурных.
Форма дежурного. Ц. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке, учить ребят проверку чистоты и надевание формы включать в план действий дежурного.
3.Беседа с детьми на тему «Музыкальные инструменты»
Цель. Закреплять у детей представление о разных видах музыкальных инструментах. Обратить внимание на звучание разных видов музыкального инструмента, его особенности.
Этюды: «Играем» (на скрипке, на виолончели, на трубе, дудочке и т.д.), «Музыкальные руки»
Слушание музыки Н. Римского-Корсакова «Шахерезада», «Мелодия» С. Рахманинова.
Утренняя гимнастика
4. Подготовка к завтраку, завтрак. КГН Культура поведения за столом: локти на стол не ставить, тарелку далеко от себя не отодвигать, по просьбе товарища подавать хлеб.
НОД Занятие. ФЭМП.
Тема. «Число 8. Цифра 8». (закрепление занятия)
Цель. Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематичном изображении с помощью отрезка.
Мозговой штурм: «Временные понятия» (назовите зимние месяцы, какой сейчас месяц, прошедший, следующий. Назовите дни недели, какой сегодня день недели, какой был вчера, позавчера, будет завтра, послезавтра)
Состав числа 8 из двух меньших и записать примером (что сделали: 1 квадрат и 7 кругов; 2 квадрата и 6 кругов; 3 квадрата и 5 кругов; 4 и 4)
Задание «Дорисуй до 8»
Физминутка «Заяц мчится, что есть мочи, заяц схорониться хочет…».
Задание «Разбей предметы на группы и запиши равенства»
Задание «Числовой отрезок»
Игра «Определи закономерность»
Работа в тетради.
Итог.
Занятие МУЗО. (По плану специалиста)
Цель. закреплять умение слушать инструментальную музыку, понимать её содержание.
Экскурсия в библиотеку. Тема Знакомство с творчеством А. Милн.
«Приключения Винни-Пуха и его друзей»
Цель. Расширять кругозор детей, закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.
Прогулка. 1. Наблюдение за формой снежинок.
Ц. Учить детей по результатам наблюдения рассказывать о разнообразии формы снежинок, развивать наблюдательность, формировать умение любоваться красотой зимней природы.
2. Спортивные упражнения. Катание на ледянках.
Ц. Учить детей выполнять спуск с горы и торможение, развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.
3. Подвижная игра «Мороз».
Ц. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, сохранять осанку, учить принимать различные позы в соответствии с заданием ведущего. Развивать ловкость и быстроту. Приобщать к ценностям культуры народов мира.
4. Труд. Продолжать расчищать снег на участке, сгребать снег с построек. Воспитывать трудолюбие.
5. С/р игра «Строители». Способствовать укреплению устойчивых детских, игровых объединений.
6. Инд работа. «Снежный тир» /метание/. Цель. Отрабатывать технику бросков.
2-я половина дня.
Беседа на тему «Путешествие по театру». Цель: Познакомить с театром как видом искусства, особенностями строения театра, декорациями. Побуждать интерес детей к посещению театров и творческой театральной деятельности. Расширять словарный запас и кругозор детей.
Импровизация – этюд «Путешествие по театру», «Принц и принцесса».
Ц. Закреплять умения детей общаться в коллективе, выполнять игровые требования, эмоционально откликаться на игру.
Кружок. «Обучение детей чтению и письму»
Прогулка 2. Наблюдение за свойствами воздуха зимой.
Ц. Предложить детям по результатам наблюдений ответить на вопрос о том, какое из свойств воздуха меняется зимой (прозрачность, отсутствие запаха или температура), рассказать, как они догадались, как (при помощи какого прибора) проверить предположение д.
2. Подвижная игра «Ловля на оленях».
Ц. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, учить согласовывать свои движения с партнером, изменяя направление и темп движения. Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать формированию дружеских взаимоотношений.
3. Игровое упражнение «Бой медвежат».Ц. Учить детей продвигаться вперед, имитировать движения животных. Развивать силу, ловкость, координацию движений.
Вечер 1. Дидактическая игра «Кто я?»
Ц. Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.
2. Х/б труд. Работа по ремонту книги.
Ц. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить использовать слова «клеем», «чиним», «мастерим», «доброе дело», «переплет».
3. Строительные игры. «Строим мост».
Ц. Учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, учить делать постройку соразмерной выбранным для игры машинкам.
