Исследовательская работа "Природа моей родной сторонки"

МБДОУ д/с № 9 «Зорюшка» х.Николовка
Опыт работы воспитателя 1-квалификационной категории - Кравцовой Валентины Александровны
«Природа моей родной сторонки»
Любовь к природе - это чувство, которое включает в себя эмоциональную отзывчивость, устойчивый интерес к природе и желание охранять и преумножать природные богатства. В рамках реализации регионального компонента в нашем детском саду проведены мероприятия, посвящённые экологическому образованию дошкольников, охране окружающей среды, бережному отношению ко всему живому. Передо мной, как педагогом, стояла задача развивать познавательные и творческие способности детей, совершенствовать процессы логического мышления, умения экспериментировать, исследовать объект, делать выводы
Как велика моя земля,
Как широки просторы! Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы
Мероприятия в рамках реализации регионального компонента
«Природа моей родной сторонки»
МБДОУ д/с № 9 «Зорюшка» х. Николовка
Воспитатель 1-квалификационной категории - Кравцова Валентина Александровна
Экспериментально-исследовательская деятельность (Опыт работы)
«Река Берёзовая»- старший возраст. Интеграция образовательных областей-познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.
Беседа «Наша река «Берёзовая»
Цель: Поддерживать интерес к теме беседы, развивать эмоциональную отзывчивость, устойчивый интерес к природе , желание наблюдать , беречь и охранять природные богатства.
Ход беседы : Демонстрация слайдов о различных водоёмах . Предложила детям поговорить о реке «Берёзовой», выразить своё отношение к объекту природы, рассказать, что дети знают об окружении реки , её обитателях.
Модель 3-х вопросов:

Выводы: Дети проявляют интерес к природе. Имеют поверхностные знания о реке, о взаимосвязях её с живой и неживой природой. Дети не знают о возможных вариантах для исследования.
Участники беседы: дети старшей группы,воспитатель .
Задача для воспитателя- Расширить кругозор старших дошкольников о способах исследования объекта природы-водоёма.(с помощью взрослого) Подобрать соответствующую литературу, иллюстрации об обитателях реки, в ходе всей работы доказать , какую пользу несёт река для всего окружения, для флоры и фауны, для человека. Как сохранить красоту и чистоту реки «Берёзовая». Закрепить правила бережного отношения к природе.
МБДОУ д/с № 9 «Зорюшка» х. Николовка
Воспитатель 1-квалификационной категории - Кравцова Валентина Александровна
Экскурсия к реке «Берёзовая» (1)
Природоохранная задача « Чистая река. Наличие или отсутствие бытового мусора» (отражение в рисунке).
Ход экскурсии :
Воспитатель : - Друзья! Посмотрите на водную гладь реки «Берёзовой».
-Что вы увидели ? ( ответы детей)
- Я увидел гусей, они плавают, купаются. (Егор Х)
- Наша речка сверкает на солнышке ! Красиво! (Света К)
Воспитатель – Увидели ли вы мусор, плаваюший по реке ?(ответы детей)
- Нет, не увидели. Наша речка чистая, красивая.( Саша С)
Воспитатель : - Посмотрите ,ребята, на берег реки «Берёзовой». Что вы увидели ?
- Песок, но он грязный, и много листьев, веточек.( Егор Х)
- Это наверное гуси лапками потоптали песок.( Саша М)
Воспитатель : - Листья и веточки на берегу реки- это и есть природа , они не несут вреда обитателям водоёма. Есть ли другой мусор на берегу оставленный человеком – бутылки, пакеты ? - Нет, мы не видим, чисто.(Лиза М)
- Наверно никто не бросил, это хорошо, нельзя сорить там где отдыхаешь. (Света К)
Воспитатель : - Вы правы. Человек не должен оставлять мусор после своего отдыха у реки. Надо уважать природу и беречь её.
Предлагаю вам по возвращении в детский сад нарисовать нашу чистую реку, чистый бережок, всё то , что вы увидели в ходе нашей экскурсии.
Визуальное обследование на наличие бытового мусора у берега реки.
Итог обследования : бытовой мусор – отсутствует.

МБДОУ д/с № 9 «Зорюшка» х.Николовка
Воспитатель 1-квалификационной категории - Кравцова Валентина Александровна
Экскурсия к реке « Берёзовая». (2)
Познавательная задача :- развивать в детях наблюдательность. Закреплять знания о водоплавающих диких и домашних птицах, обитателях водоёма, растительном мире ближайшего окружения реки.
Воспитывать любовь к природе.
Активизация словаря.
Ход экскурсии :
Воспитатель читает стихотворение:
- Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озёра, реки и поля,
Леса и степи, горы!
Наша планета Земля очень красива и богата. Всё , что есть на земле надо беречь и сохранять. А сможет это сделать только человек. Сегодня мы снова встретились с нашей рекой «Берёзовой». Закройте , ребята, глаза и послушайте о чём говорит природа?( ответы детей)
-« Привет! Хорошо, что вы пришли».( Матвей К)
- Я услышал, как муха жужжала.(Влад Л)
-А я услышал, как кричали гуси.( Саша С)
- А я лягушек слышала, они квакали.(Лиза М)
Воспитатель : - Если бы наша река могла говорить , она бы у вас спросила, знаете ли вы, кто живёт в воде.(ответы детей). Кто любит плавать по реке ? (ответы детей).
-Расскажите о бережке. Крутой или пологий? Песчаный или глинистый?
Чистый или грязный?
-Что растёт на берегу? (ответы детей)
Воспитатель предлагает выполнить упражнения у реки.

-К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились !
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно,
Вместе-раз, это брас.
Одной, другой-это кроль.
Все как один, плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Вопрос к детям : - Ребята, а можно ли сейчас вам искупаться в реке? ( ответы детей)
- Наверное нельзя.(Света К)
-Вода ещё холодная, и я думаю грязная . ( Саша С)
- И мамы с нами нет, я купаюсь с мамой и папой.( Матвей К)
Воспитатель : - Я вам, ребята, предлагаю провести исследование : -Чистая ли вода в реке, имеет ли она запах и цвет.
Исследования вы проведёте в детском саду. Результат зафиксируете на бумаге в виде рисунка.
Для исследования мы возьмём из реки пробу воды .

МБДОУ д/с № 9 «Зорюшка» х. Николовка
Воспитатель 1-квалификационной категории - Кравцова Валентина Александровна
Опытно-экспериментальная деятельность .
Тема:- « Чистая ли вода в реке «Берёзовая». Имеет ли она цвет и запах?»
Материал : Емкость с пробой воды. Колличество-1 литр
Стаканы по колличеству детей – 4 шт.
Материал для создания фильтра- вата , марля , лейка, стеклянный сосуд.

Ход опытно-экспериментальной деятельности.

Воспитатель предлагает детям средней группы(заранее подготовленным) прочитать стихотворение о воде. Автор -Н.Рыжова

Вы слыхали о воде ? (Света К) Как сосулька замерзает
Говорят, она везде ! В лес туманом заползает.
В луже, в море, в океане На плите у вас кипит
И в водопроводном кране. Паром чайника шипит (Ваня А)

Без неё вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить :
Без воды нам не прожить! (Кирилл С)
Воспитатель : - Скажите, друзья, где вы видели сегодня воду? (ответы детей).
Наш друг Капитошка предлагает вам стать настоящими экспертами и провести прямо сейчас исследование речной воды. Но сначала давайте вспомним свойства воды.(Ответы детей).
Воспитатель : Ваша задача :- определите, чистая ли вода в реке «Берёзовая», имеет ли она запах и цвет.

1-е исследование «Цвет воды»
Вопрос-Как мы это проверим ? (ответы детей)
- Я согласна с вами. Нальём воду из банки в ваши стаканы и посмотрим на воду. Что вы можете сказать, она имеет цвет? (ответы детей- вода имеет слегка желтоватый цвет) . Зарисовка

2-е исследование «Запах воды»
Вопрос: -Как мы это проверим?(ответы детей) -Предлагаю начать исследование . Условие: вдыхайте только носом (дети с помощью обоняния определяют наличие запаха речной воды) -Что вы можете сказать, имеет ли запах речная вода? (ответы детей- слегка пахнет травой,
илом, землёй).
)

3-е исследование «Чистая вода»
Воспитатель : -Как мы это проверим ? (предположения детей- «Посмотрим»)
Проведите свой эксперимент. -Что вы можете сказать?( ответы, рассуждения детей- «Я думаю , что не очень чистая вода, мы же видели , как по речке плавали гуси (Света К) Да, я тоже так думаю, но можно и проверить есть ли мусор (Саша С)
Воспитатель : - Предлагаю создать фильтр для очистки речной воды . Какой материал нам понадобится? (ответы детей)

(Дети выливают воду из своих стаканов в общий , чистый, прозрачный сосуд.)

Воспитатель: - Посмотрите на поверхность фильтра, в каком он состоянии после проведения исследования? (ответы детей-«Грязный»)
- Чистая ли вода в сосуде? (ответы детей «Да чистая»)
-Если вода чистая , можно ли её пить людям ?( ответы детей- «Нет ,нельзя», « Можно
пить домашним животным , птицам».)
Вывод : вода в реке «Берёзовая» не чистая , имеет желтоватый цвет, присутствует слабый, илистый запах. Вода пригодна для обитателей реки. Общее состояние реки-удовлетворительное.

-

Творческое моделирование «Обитатели реки»

Коллективная аппликация «Весёлые лягушата»

Коллективное моделирование «Рыбки плавают в водице»

Тишина… Лишь кое-где скрипнет камышинка.
Спит на розовой воде белая кувшинка.
Спит и видит, что не спит, а за стаей вольной
Белой уточкой летит над водой раздольной
(Т.Белозёров)