Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода - водица»
Вода – это не просто жидкость, которую мы ежедневно используем; это источник жизни и познания окружающего мира. В процессе нашего занятия под названием «Вода – водица» мы стремимся раскрыть для детей многообразие и волшебство воды. Они научатся различать, какие вещества растворяются в воде, а какие нет. Через различные опыты и эксперименты дети не только получат новые знания, но и примут участие в увлекательном процессе обучения.
Концепция нашего занятия основана на практическом взаимодействии детей с исследовательскими методами. Готовый сценарий включает в себя проблемные ситуации, через которые мы постараемся объяснить детям, как важно уметь очищать воду. С помощью увлекательных игр и опытов дети проникнут в мир надводных и подводных исчезающих водоемов, уйдут за рамки узкого восприятия. Мы предлагаем креативный подход, чтобы сделать предмет занимательным и интересным.
Также дети будут вовлечены в диалог, где у них будет возможность задать вопросы и высказать свои идеи касательно воды. Мы используем разные виды дидактической игры, активизируем внимание и развиваем воображение. Главное — это не просто передача информации, но и полезное времяпровождение, где каждый ребенок сможет проявить свои творческие способности.
В ходе занятия мы будем демонстрировать различные способы фильтрации воды. Дети узнают о том, как легко очистить воду с помощью простых подручных средств. Научим их понимать, какая вода безопасна, а какая – нет. На финале занятия мы предложим завершить его увлекательной игрой, где дети смогут проявить себя и применить все полученные знания на практике. Таким образом, мы хотим не только повысить уровень знаний ребят о воде и её свойствах, но также научить их ценному навыку — заботе о природе и окружающей среде.
Конспект
совместной опытно – экспериментальной деятельности
в подготовительной к школе группе
Тема: «Вода - водица»
Выполнила:
воспитатель
Отт Ксения Александровна
Цель: расширение и уточнение знаний детей о свойствах воды.
Задачи:
Дать представление детям о веществах, которые растворяются и не растворяются в воде.
Познакомить детей со способом очистки воды — фильтрованием.
Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.
Оборудование: Вода, песок, растительное масло, марля, вата, пластиковые стаканчики, пластиковые тарелки, воронки для жидкостей.
Вводная частьХудожественное слово
Основная часть
Постановка проблемной ситуации
Опыты, исследовательский метод
Диалог с детьми, рассуждения детей. Эвристическая беседа (поэлементное усвоение опыта).
Физкультминутка
Метод проблемного изложения на примере сказки.
Поэлементное усвоение опыта.
Дидактическая игра.
Сюрпризный момент. Фантазирование, технология ТРИЗ.
Заключительная часть
Рефлексия
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить.
Как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о воде. Ребята, а вы знаете, что вода – волшебница? Я хочу пригласить вас в лабораторию. Мы сейчас превратимся в волшебников и займемся опытами с водой.
Давайте посмотрим, что произойдет, если растворить исследуемые вещества в воде?
– Что произошло с водой?
«К речке быстрой»
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
Делать так руками нужно:
Все, как один,
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
-Ребята, давайте вспомним сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Что случилось с Иванушкой? Почему нельзя было пить эту воду? Правильно потому, что она грязная.
Но бывает такая ситуация, что воды чистой рядом нет, но жизненно важно нужно глотнуть хотя бы глоточек воды. Существуют разные способы очистки воды. С самым простым способом, которые вам в жизни может пригодиться, мы сейчас познакомимся. Для этого возьмем: воронку, кусочек марли, вату и емкости для воды.
Попробуем с помощью полученных фильтров очистить нашу воду.
Что произошло после фильтрования воды с разными веществами?
Итак, если бы Алёнушка с Иванушкой знали, что воду можно очистить, пропустив ее через марлю или платок, то беды можно было избежать.
«Вода – не вода». Игра на внимательность. Если названное слово обозначает то, что содержит воду, дети встают. Если предмет имеет косвенное отношение к воде, дети садятся и поднимают руки. Если предмет или явление не имеет отношения к воде – дети хлопают в ладоши. Слова для игры: река, поезд, щука, корабль, облако, солнце, лужа, лодка, стул, пароход, поезд, снег, ветер, озеро, дельфин.
А сейчас, мы превратимся с вами в магов и чародеев. В тарелку с водой опускаем булавку. Как можно достать булавку, не замочив при этом руки? (С помощью магнита.)
Что нового вы сегодня узнали?
С помощью чего можно очистить воду?
Как можно достать булавку, не замочив при этом руки?
Молодцы!
-Кому было интересно, поднимите белую капельку. У кого возникали трудности – чёрную.
Стоят в кругу
Дети рассаживаются за столы
Дети растворяют различные вещества
(песок, растительное масло, мука) в разных сосудах
Масло не растворяется в воде: оно либо растекается по ее поверхности тонкой пленкой, при добавлении песка вода стала грязной, из-за добавления муки вода стала мутной.
шагаем на месте
наклоны вперед, руки на поясе хлопаем в ладоши
встряхиваем руками
прыжки на месте
шагаем на месте
Ответы детей
Дети изготавливают фильтры совместно с воспитателем
Дети фильтруют воду и делают выводы: масло удалось отфильтровать быстро, потому что оно не растворилось в воде, на фильтре хорошо видны следы масла.
Мука прошла через фильтр частично, на фильтре осталась часть муки и вода осталась мутной. Песок отфильтровали, вода стала чистой, песок остался на поверхности.
- Ответы детей
