Занятие по рисованию для средней группы: «Моя любимая игрушка»
В документе описывается занятие по рисованию для детей средней группы на тему «Моя любимая игрушка». Это занятие направлено на развитие творческих способностей детей, их связной речи и эстетического восприятия. Воспитатель создает максимально благоприятные условия для формирования интереса к народному быту и фольклору России, знакомя детей с игрушками: от традиционной матрешки до современных изделий. На занятии рассматриваются как народные, так и современные игрушки, что способствует расширению кругозора детей.
Целями занятия являются развитие связной речи, формирование представлений о выставках, а также воспитание положительного эмоционального настроя и интереса к обнаружению новых знаний. Подбор методического и дидактического материала разнообразен: от чтения детской литературы, связанной с игрушками, до организации выставки и дидактических игр, которые способствуют активному усвоению знаний о предметах. В процессе занятия дети будут взаимодействовать, отгадывая загадки и находя игрушки на выставке, создавая собственные произведения искусства.
Ход занятия включает активное вовлечение детей в процесс: от обсуждения выставок до рисования собственных изображений любимых игрушек. Воспитатель задает вопросы, что помогает детям выражать мысли и чувства. Занятие во многом строится на игровой основе, что делает процесс обучения увлекательным и вдохновляющим. В результате такого подхода дети получают возможность не только научиться рисовать, но и понять значение и роль игрушек в их жизни, что играет важную роль в их эмоциональном развитии.
Занятие по рисованию в средней группе на тему
"Моя любимая игрушка"
Цели:
Развивающие: развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств, создание условий для развития творческих способностей;
Образовательные: формирование представлений о выставке, знакомство с русской матрешкой, продолжать знакомить детей с игрушками (уточнить, закрепить знания об игрушках), активизация словаря детей;
Воспитательные: воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, положительно эмоционального настроя, интереса к продуктивной деятельности.
Методическое и дидактическое обеспечение:
Оформление выставки игрушки (русская матрешка, народная игрушка кукла, современные игрушки, выставка рисунков детей “Моя любимая игрушка”);
“Волшебный мешоек” (для развития сенсорных навыков);
Аудиокассета “Детский альбом” П.Чайковского; “Кукла заболела”, “Новая кукла”;
Все для рисования: альбомные листы, гуашь, кисти;
Карточки с изображением игрушек;
Предшествующая работа:
Чтение: А.Барто “Игрушки”, В.Маяковский “Конь – огонь”, Э.Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”. Рассматривание иллюстраций к этим книгам.
Дидактические игры: “какой игрушки не стало?”, “Чудесный мешочек”, Домино – игрушки. Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр, игры с ними.
Слушание: музыкальных произведений из детского альбома П.И. Чайковского, произведений А. Гречанинова на музыкальных занятиях.
Занятие по знакомству с русской матрешкой, народной игрушкой (куклой).
Рисование игрушек, декоративное (роспись матрешки, дымковская роспись).
Мотивация – игровая мотивация, развитие творческих способностей в играх, ИЗО искусстве.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, кто знает, что такое выставка? Вы были когда-нибудь на выставке?
Дети: Да, были.
Воспитатель: Что вы там видели?
Дети: Различные экспонаты.
Воспитатель: К нам сегодня на занятие пришла кукла, она обладает волшебной способностью, знает все, что происходит у нас в группе, для этого у неё есть волшебное стекло. Она хочет нас пригласить на выставку, которую организовали в группе.
Воспитатель: А как называется выставка, вы узнаете, если отгадаете “Что лежит внутри?”
Ребенок узнает игрушку и называет её.
Воспитатель: Да наш выставка называется выставка игрушек. Много игрушек представленно навыставке?
Дети отвечают.
Воспитатель: Мы сейчас с вами поиграем в игру “Загадки и отгадки”, предлагаю вам найти отгадку, игрушку на нашей выставке.
Я хорошая игрушка
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки. (Кукла.)
Красный, синий, яркий, круглый,
Он красивый и упругий,
Прыгает, несется вскачь,
Отгадай, что это? (Мяч.)
Мягкое брюшко
Большие ушки
Коричневая рубашка
А зовусь я … (Чебурашка.)
Ростом разные подружки
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки и нашли отгадки – игрушки. А зачем вообще нужны игрушки и где их берут?
Дети: Играть, покупают в магазине.
Воспитатель: А давным-давно было такое время, когда таких магазинов не было и игрушки делали сами. Ребята, кто-нибудь знает, какие игрушки были раньше и из чего их делали?
Найдите на выставке такие игрушки и расскажите о них (про матрешку, народную куклу, глиняные игрушки).
Дети находят, рассказывают, воспитатель помогает наводящими вопросами, если затрудняются.
Воспитатель: Сейчас матрешка – русский сувенир, в неё играют дети в разных уголках нашей планеты Земля.
Звучит музыка П.Чайковского “Кукла заболела”.
Воспитатель: Какая это мелодия? Грустная, веселая? Печальная? (Воспитатель помогать ответить.)
Звучит пьеса П. Чайковского “Новая кукла” - веселая, быстрая, озорная. Дети должны узнать.
2. Динамическая пауза «Мячики».
Дети выполняют движения под слова стихотворения:
Девочки и мальчики прыгают, как мячики,
Ножками топают, ручками хлопают,
Головой кивают, все вместе отдыхают!
Воспитатель: Ребята а хотите, чтобы на нашей выставке еще больше стало игрушек?
Дети: Да.
Воспитатель: Представьте себе, что вы сейчас станете мастерами-художниками, я предлагаю вам сейчас нарисовать любимые игрушки. Давайте приступим к работе. Самостоятельная деятельность детей.
(Дети рисуют свои любимые игрушки, воспитатель оказывает индивидуальную помощь).
3. Итог занятия
Воспитатель: У вас получились чудесные игрушки, их можно поместить на нашу выставку.
Кукла:
Все игрушки у вас на славу.
Потрудились вы не зря!
Вот, конфетки получите,
И спасибо вам, друзья!
Из матрешки достаем конфетки и угощаем детей.
