Где мы живем: технологическая карта учебной деятельности
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы, сфокусированную на теме «Где мы живем». Работа деток проходит в образовательной области «Познание», включая изучение экологии и разновидностей жилья. Основной целью данного занятия является формирование представления у детей о том, что люди живут в самых разных домах, а также развитие навыков называния своего домашнего адреса.
Кроме того, занятия будут способствовать развитию умений различать и называть виды домов, что очень важно для формирования экологического сознания и осознания места человека в природе. В процессе занятия дети познакомятся с концепцией дома, его значением для разных животных и людей, что поможет воспитать интерес к окружающему миру и культуре. В рамках занятия предусмотрена словарная работа, где рассматривается понятие «юрта» — традиционного жилища кочевых народов, что дополнительно обогатит знания детей о разных культурах.
В документе детально описаны этапы деятельности, которые воспитатель проводит с детьми, начиная от подготовки к занятиям и заканчивая рефлексией по итогам игры. Поскольку важным аспектом является взаимодействие, предусмотрены различные обсуждения, вопросы, на которые дети должны ответить, и элементы активной работы, такие как физминутки и построение домов из игровых материалов. Также предусмотрены веселые моменты, такие как сюрпризный момент с мультфильмом о зайцах, что делает обучение более увлекательным и запоминающимся.
Карта описывает разные этапы работы: начиная от мотивационных вопросов и физкультминуток до организационно-поисковых заданий, которые направляют детей к размышлению о том, как выглядят черты различных домов, из чего они строятся, и кто эти дома создает. Благодаря таким подходам дети активнее вовлекаются в процесс обучения, что улучшает их усвоение материала.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средней «А» группы.
Дата: 23.09
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Экология
Тема: «Где мы живем»
Цель: Знать разновидности домов
Задачи:
-формировать представление о том, что сейчас люди живут в разных домах;
-способствовать умению называть свой домашний адрес;
-развивать умение различать и называть виды домов;
-воспитывать интерес к окружающему миру.
Билингвальный компонент: Дом -үй
Словарная работа: юрта
Оборудование: Картинки разных домов, юрта, карточки, карандаши.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент
- Ребята, посмотрите на картинки – вы видите домики.
- Чьи это домики? Кто в них живет?
-Где живет птица? Из чего построено гнездо?
-Кто построил птице гнездо?
-Кто живет в дупле?
- Кто построил белке домик?
-Где живет медведь? Кто ему нашел дом?
- Все зверюшки расселились по домикам своим.
- Зачем нужен дом птице, лисе, медведю и белке?
- Как хорошо, что у всех зверей есть свой дом.
- Ой, а что это за чудесный сундучок? Давайте откроем. Да это же маленький мальчик по имени Фантик. Он очень любит, есть конфеты, и собирать фантики. Вместо подушки и одеяла у него фантики. И дом его построен тоже из фантиков. Зачем он спрятался в сундучок? Что он хочет узнать от вас? А хочет он узнать от вас, где вы живете, в каких домах?
Дети смотрят внимательно на картинки.
Дети отвечают
Дети отвечают, что гнездо построено из веток, соломы, пуха, травы
Дети отвечают, что в дупле живет белка, и она сама нашла дупло в старом дереве, наносила траву, перья
Дети отвечают, что медведь сам себе нашел дом-ямку, натаскал веток, листьев и достроил свое жилище
Дети рассуждают высказывают свои предположения
Дети внимательно слушают воспитателя.
Организационно-поисковый
- Ребята, а у вас есть свой дом?
- Из чего сделан ваш дом?
- Посмотрите на изображение домов на картинке. Одинаковые ли дома изображены?
На картинках изображен многоэтажный и одноэтажный дом.
-Покажите, в каком доме живете вы?
- Расскажите, какой ваш дом?
-Да, у людей разные дома. А кто строит людям дома?
- Некоторые дома построили ваши папы и дедушки. Люди тоже сами себе строят дома.
-Давайте и мы построим дом.
Физминутка
Целый день тук да тук,
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат-
Строим домик для зайчат.
Молоточки стучат-
Строим домик для бельчат.
Этот дом для зайчиков.
Этот дом для девочек.
Этот дом для мальчиков.
Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.
-Ребята, кто еще в вашем доме живет?
- Рядом много других квартир. В них живут ваши друзья-соседи. А у Фантика нет соседей, ему не с кем дружить.
-А вы дружите со своими соседями?
-Я вам сейчас расскажу одну удивительную историю.
- В одном сказочном лесу жил да был медвежонок Миша. Он очень любил гулять да песни распевать. Вот однажды Миша вышел из своего сказочного домика, а навстречу ему лиса Елизавета.
Л: Здравствуй, Миша.
- А медвежонок не здоровается.
Л: Как твои дела?
А медвежонок Миша не слышит, песни распевает. Удивилась лиса, остановилась, почему сосед медвежонок не здоровается.
-Ребята, правильно ли поступил Мишутка? Помогите Мише. Что нужно сказать ему?
-Спасибо за помощь ребята.
- А вы здороваетесь при встрече со своими соседями? Так всегда и поступайте. Значит, вы уважаете тех, кто вас окружает.
Беседа
- Для чего нужен дом?
- Для чего нужны окна и крыша?
- Как вы думаете, почему пол сделали из досок?
- А если бы он был из камня, из травы, из земли?
- Что больше: комната или дом?
- Как вы думаете, дома и здания чем-нибудь отличаются?
- Детский сад можно назвать домом?
- Как можно найти нужный дом?
- Что такое адрес?
- Скажите, а на какой улице живете вы?
- Скажите, а по какому адресу расположен наш детский сад?
Словарная работа
- Дети, скажите а что такое юрта?
- Дети, юрта это жилище кочевых народов.
Юрта полностью удовлетворяла потребностям кочевника в силу своего удобства и практичности. Она быстро собирается и легко разбирается силами одной семьи в течение одного часа. Она легко перевозится на верблюдах, лошадях или автомашине, её войлочное покрытие не пропускает дождь, ветер и холод. Отверстие на вершине купола служит для дневного освещения и позволяет пользоваться очагом.
Задания по подгруппам
1 подгруппа
ОЭД «Крыша дома»
Цель: показать, почему крыша треугольная
- Ребята, давайте вспомним, для чего нашему дому нужна крыша?
- Давайте рассмотрим, какие бывают крыши.
Дети рассматривают картинки и сравнивают крыши.
- А теперь я предлагаю вам выяснить, почему крыша у нас треугольная.
Воспитатель делает дом из строительного материала, а крышу из плотной бумаги. Одна крыша плоская, а другая – уголком.
- Дети понемногу насыпают на крышу манку-«снег».
- Что вы заметили?
- Почему так происходит? Какой вывод можно сделать?
Вывод: с треугольной крыши осадки будут скатываться, а на плоской скапливаться и крыша не выдержит.
2 подгруппа
собирают дома из геометрических фигур.
Затем дети меняются заданиями
Дети отвечают на вопросы.
Дети рассказывают и показывают.
Дети отвечают на вопросы
Дети выполняют физминутку.
Руки на поясе
Наклоны вперед
Дети прыгают
Дети показывают девочек и мальчиков.
Дети отвечают на вопросы
Дети внимательно слушают.
Дети отвечают, что Мишутке надо было поздороваться.
Дети рассуждают и отвечают на вопросы
Дети рассуждают и высказывают свои предположения
Дети отвечают, что крыша защищает дом от осадков
Дети делают вывод, что когда на плоской крыше накопилось много манки – она провалилась. С крыши «уголком» манка скатывалась вниз под дом.
Рефлексивно-корригирующий
- Понравилось вам занятие?
- Что нового вы узнали?
- Что было интересным?
- Что было самым трудным?
Раздаю детям лицо и предлагаю отобразить своё настроение – нарисовать рот.
Дети делятся впечатлениями о занятии
Учет:
Предполагаемый результат:
Воспроизводят:умение называть свой домашний адрес
Понимают: что сейчас люди живут в разных домах
Применяют: полученные знания
