Планирование образования в старших группах детского сада

2.4. Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Старшая группа, _____/_____ учебный год

п/п

Задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности с детьми

1

2

3

4

СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «День знаний»

Социально-коммуникативное развитие
- Формировать представления о празднике «День знаний».
- Формировать представления о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе.
- Закрепить знания правил дорожного движения, правил поведения на улице и в помещении.
Познавательное развитие
- Развивать познавательный интерес к школе, к книгам
- Расширять представления о школьных принадлежностях, их назначении, правилах использования (пенал, карандаш, ручка, ластик, линейка, тетрадь, букварь, портфель).
Речевое развитие
- Обогащать активный словарный запас
- Знакомить с произведениями художественной литературы о школе, первоклассниках, дружбе
- Развивать навыки свободного общения со взрослыми и сверстниками
- Формировать потребность ежедневного чтения художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение лепить из целого куска пластилина, учить делать предметы устойчивыми
- Развивать навыки безопасной работы с бумагой и ножницами
- Совершенствовать навыки вырезывания
Физическое развитие
- Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры.

Комплексы утренней гимнастики
№24 (картотека ДОУ, средняя группа)

Трудовые поручения в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Оздоровительная работа после сна; воздушная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

Игровая деятельность:
Дид.игры: «А что потом?», «Отгадай-ка»,
Наст.-печат. игры: «Найди различия», лото «Буквы и цифры»

Беседа: «Кто работает в детском саду», «Скоро 1сентября»
Чтение стихотворений о школе

Пословицы и поговорки об обучении

Загадки о школе и школьных принадлежностях
Экскурсия по детскому саду

Прогулка:
- собрать семена календулы, настурции; сбор листьев для гербария; уборка территории участка от опавших листьев.
- наблюдения: за изменениями в природе;
за работой дворника

- Магнитная доска с буквами и цифрами
- Прописи для дошкольников
- Выставка школьных принадлежностей
-Художественная литература о школе, осени, дружбе
-Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Материалы для ремонта книг
- Подборка фотографий, открыток о школе и д/с для рассматривания

Образовательная деятельность в семье
1.Консультация «Нам скоро шесть лет»
2. Буклет «Если Ваш ребенок гиперактивный»
3. Подготовка к началу учебного года.

СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «Моя страна»

Социально-коммуникативное развитие
-Систематизировать представления о родной стране
- Знакомить с государственной символикой (флаг, герб, гимн)
- Дать понятие «малая Родина»
- Знакомить с достопримечательностями родного края
- Развивать умение позитивно оценивать творческие работы сверстников
- Формировать навык высказывать свое мнение, выбирать работы сверстников
Познавательное развитие
- Уточнить знания о достопримечательностях родного города
- Расширять знания о стране (названия городов, географических объектов)
- Познакомить с изображением страны на карте
- Формировать представления о празднике «День города».
Речевое развитие
- Обогащать активный словарный запас названиями городов, географических объектов
- Развивать навыки составления связного рассказа
- Совершенствовать навыки заучивания стихотворного текста
Художественно-эстетическое развитие
- Закреплять навыки передавать в рисунке характерные архитектурные особенности
- Развивать чувство композиции
- Учить создавать постройку здания, выделяя основные части и характерные детали конструкции
Физическое развитие
- Познакомить с национальными играми народов родного края
- Формировать потребность в двигательной активности (подвижные игры)

- Беседы по теме
«Мой край»
«Моя Родина»
«Широка страна моя родная»
«Достопримечательности родного города»
«У каждой улицы свое название, у каждого дома – свой номер»
- Беседа об утренней погоде, заполнение календаря погоды
- Ситуативный разговор «Моя страна – Россия»
- Ситуативный разговор о влиянии природных факторов на здоровье людей
- Наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, транспорта, за домами на улицах города
-Викторина
«Я знаю свой город»
«Что? Где? Когда?»
- Словесная игра «Города»
- Заучивание наизусть куплета гимна
- Проектная деятельность
«История создания флага России»
«Герб моей семьи»
«Герб нашей группы»
- Экскурсия к ближайшим достопримечательностям района (памятник, парк, памятные места и т.д.)
- Экскурсии по городу
- Целевая прогулка по близлежащим улицам
- Организация мини-музея «Мой родной город»
- Рассматривание картин о природе родного края
- Лепка «Изображение государственного флага»
- Конструирование «Дома в городе»
- Рассказ воспитателя о Руси в древности, людях, населявших и защищавших Русь, об истории Урала
- Рассказ воспитателя о знаковых событиях в города (спортивные и культурные мероприятия)
- Изготовление макета Уральских гор
- Рассматривание коллекции уральских камней
- Чтение произведений П.П. Бажова «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка», других сказов
- Проблемная ситуация «Я заблудится в городе»
- Организация творческой встречи с писателями Южного Урала (Нина Пикулева, Анна Алферова, Северина Школьникова)

- Географические карты
- Плакаты с государственной символикой
- Выставка книг о стране, родном городе
- Выставка коллекции уральских камней
- Подборка фотографий, открыток, архивных газет о родном городе
- Выставка книг уральских писателей
- Выставка кукол в национальных костюмах
- Фотовыставка о семейном посещении зрелищных мероприятий в городе
- Выставка сувенирной продукции, посвященной проведению значимых мероприятий в жизни города

Образовательная деятельность в семье

- Рассказать о подвижных играх, в которые играли в детстве родители, бабушки и дедушки
- Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства,
- Прогулка по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию
- Посетить кукольный театр и другие зрелищные мероприятия для детей
- По результатам семейных прогулок создать фотоальбом
- Составить с ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях своей семьи

СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Урожай»

Социально-коммуникативное развитие
- Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод
- Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой
- Воспитывать уважение к труду в саду, на полях, в огороде
Познавательное развитие
- Уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод
- Ознакомить с пользой свежих и консервированных овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека
Речевое развитие
- Закреплять навыки использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
- Совершенствовать навыки монологического высказывания
- Учить составлять описательные монологические высказывания с использованием схем, моделей, алгоритмов
Художественно-эстетическое развитие
- Формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка
- Совершенствовать навыки работы с бумагой, учить комбинировать разные виды бумаги
- Познакомить с натюрмортом
- Учить рассматривать репродукции картин, составлять натюрморт, передавать характерные особенности овощей, фруктов, ягод
- Формировать навыки лепки по замыслу
- Упражнять в использовании комбинированных способов лепки
Физическое развитие
- Развивать навыки здорового образа жизни, правильного питания
- Организация двигательной активности
- Формировать физические качества выносливость, ловкость при работе на огороде
- Развитие навыков закаливания, самомассажа

- Беседы по теме
«Польза овощей и фруктов»
«Все ли полезно»
«Польза витаминов»
«Труд фермеров»
- Проблемная ситуация
«Как сохранить пользу овощей и фруктов»
«Где живут витамины?»
- Ситуативный разговор
«Лекарственные и ядовитые растения»
«Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»
- Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»
- Рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов
- Рассказ воспитателя «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»
-Драматизация сказки «Вершки и корешки»
- Рассматривание и обговаривание схем приготовления овощных (фруктовых) салатов и соков
- Составление описательного рассказа на тему «Овощи» (по схеме, по алгоритму)
- Рассматривание иллюстраций, картин на тему: «Уборка урожая в поле»
- Придумывание загадок про овощи и фрукты
- Проведение дидактических игр «Угадай на вкус», «Что сначала, что потом (семечко-росток-цветок-плод)»
- Чтение художественной литературы по теме
- Стихотворение «Овощи» (Ю. Тувим)
- Творческое задание «Сочини сказку о фруктах».
- Выставка «С поля едет урожай»
- Изготовление поделок для выставки из овощей и природного материала
- Создание книги «Лекарственные растения Тюменской области»
- Совместное приготовление овощного (фруктового) салата
- Пословицы о труде
- Труд на участке – работа на цветнике и огороде, сбор урожая на огороде
- Наблюдения за сбором урожая, за трудом детей и взрослых на огороде
- Подвижные игры «Собери урожай», «Огуречик, огуречик»
- Совместная деятельность по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада
- Рисование мелками на асфальте «Синьор Помидор», «Чиполино», «Кума Тыква».
- Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей»
- Рисование натюрморта «Дары осени»
- Лепка «Овощи с нашего огорода»

- Муляжи, иллюстрации овощей, фруктов, ягод
- Схемы приготовления овощных, фруктовых салатов и соков
- Плакаты «Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»
- Плакаты об осторожном обращении с кухонной техникой, садовым инвентарем
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Тематические книги, раскраски по теме
- Схемы, модели для самостоятельного составления описательных рассказов
- Выставка книг, посвященная овощам, фруктам, ягодам
- Альбомы, открытки, картины, фотографии о сельском труде, уборке урожая
- Вставка овощей и поделок из природного материала
-Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
- Схемы для конструирования из бумаги

Образовательная деятельность в семье
- Принять активное участие в изготовлении поделок из овощей и фруктов к выставке
- Посетить выставку цветов и плодов
- Совместно с ребенком приготовить салат (овощной, фруктовый)
- Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»
- Почитать сказку «Чиполино», посмотреть мультфильм
- Привлекать детей к посильному участию в работе на даче

СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Краски осени»

Социально-коммуникативное развитие
- Закреплять знания об осенних изменениях в природе
- Формировать умение одеваться в соответствии с погодными условиями
Познавательное развитие
- Расширять представления об осени (изменения в природе, одежде людей)
- Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы
- Познакомить с правилами засушивания листьев
- Систематизировать знания об изменениях в живой и неживой природе
Речевое развитие
- Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы
- Воспитывать чуткость к художественному слову
-Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов
- Развивать навыки монологической речи
- Обогащать словарный запас понятиями описательного характера
- Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе
- Совершенствовать навыки диалога
- Воспитывать интерес к народному слову, к образам произведений фольклора
- Формировать понимание основного содержания фольклорных произведений
Художественно-эстетическое развитие
- Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья
- Учить по-разному изображать деревья, траву и листья
- Закреплять приемы работы кистью и красками
- Познакомить с цветами спектра
- Формировать умения рассматривать и анализировать картины, любоваться красотой осенней природы
Физическое развитие
- Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть
- Развивать навыки закаливания

-Беседы по теме
«Осень наступила»
«Признаки осень»
«Почему природа красивая»
«Правила поведения в осеннем лесу»
«Съедобные и ядовитые грибы»
«Утренняя погода» + заполнение календаря природы
- Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать»
- Чтение художественной литературы
- Рассматривание иллюстраций и репродукций картин об осени
- Наблюдение за осенними изменениями в природе (погода, облака, ветер, небо)
- Ситуативные беседы о том, как похолодание изменяет жизнь растений, животных, человека
- Ситуативные разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе
- Ситуативные разговоры об осенних явлениях природы
- Ситуативный разговор «Когда растение может навредить человеку», «С чем нельзя в лес ходить»
- Рассказ воспитателя о необходимости употребления витаминов в холодное время года
- Рассказ воспитателя о художниках, писавших картины природы
- Проблемные ситуации с целью развития элементарных навыков закаливания
- Чтение и заучивание стихов об осени
- Заучивание народных закличек о явлениях природы
- Заготовка листьев для аппликации
- Игровые проблемные ситуации «Что в природе изменилось»
- Труд на участке (уборка участка от листьев, очистка грядок и клумб от сухих растений, пересадка цветов
- Составление осенних букетов
- Экскурсия в осенний парк
- Совместная деятельность на огороде по подготовке грядок к зиме
- Проведение дидактических игр «С какого дерева листочек», «Четыре времени года»
- Организация сюжетно-ролевых игр «Лесная аптека», «Путешествие в осенний лес»
- Ситуативная игра «Завтрак на природе»
- Сюжетно-ролевая игра «Лес просит о помощи», «Лесные пираты и спасатели»
- Проблемная ситуация «Внезапно пошел дождь»
- Проблемная ситуация «Какие запахи подарила природа»
- Экспериментирование «Влажная и сухая почва»
- Моделирование ситуаций о поведении в лесу «Можно-нельзя», «Правила безопасного разведения костра»
- Диалог по телефону «Лето и осень»
- Рисование «Лес, точно терем расписной»
- Аппликация «Осенний ковер»
- Прослушивание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П.И. Чайковского
- Подвижные игры «Листопад», «На лесной полянке», «Ловишки», «Третий лишний»

- Иллюстрации, фотографии, плакаты, репродукции картин об осени
- Алгоритмы по изображению пейзажа, декоративного узора, рассматриванию картин
- Коллекция природного и бросового материала для самостоятельного творчества
- Настольно-печатные игры по сезонам
- Выставка книг об осенней природе
- Модели безопасного обращения с инвентарем (грабли, лопата, носилки)
- Раскраски по осенней тематике
- Выставка осенних букетов
- Схемы, модели для составления самостоятельных описательных рассказов
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
- Выставка рисунков «Щедрые дары осени»
- Гербарий лекарственных растений

Образовательная деятельность в семье
- Прогуляться с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени
- Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке
- Составить осенний букет
- Читать книги об осени с последующим обсуждением
- Украсить комнату осенним натюрмортом
- Принять участие к подготовке выставки «Жила-была в лесу сказка»

ОКТЯБРЬ

1-я неделя «Моя родословная»

Социально-коммуникативное развитие
Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками
- Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям
- Формировать гендерную идентичность
Познавательное развитие
- Дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма
Речевое развитие
- Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта
- Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе
- Развивать умение составлять рассказ о серии картин
- Обогащать речь словами, обозначающими эмоции, чувства, переживания
- Формировать умение различать черты характера героев произведений, высказывать свое отношение к ним
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение совместно задумывать содержание работы
- Воспитывать интерес к результату коллективной деятельности
- Учить лепить животных комбинированным способом, передавая характерные особенности и движения животных
- Уточнить представления об особенностях городецкой росписи
Физическое развитие
- Развивать основные физические качества в подвижных играх
- Развивать ориентировку в собственном теле
- Развивать индивидуальные физические качества
- Закрепить знания детей о частях тела
- Дать знания об охране здоровья органов и систем организма
- Формировать гигиеническую культуру
- Воспитывать стремление беречь свой организм

- Беседы по теме
«О семье»
«О хлебе»
«О рассказе «Денискины рассказы»»
-Пальчиковая гимнастика «Семья»
-Составление семейного древа
-Игра «Встаньте все те, кто…»
-Игра с листьями
-Подвижные игры «Сова»
«Козлята и волк»
Просмотр фрагмента мультфильма «Малыш и Карлсон»
Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»
Рассматривание изделий с городецкой росписью
Слушание музыки П.И.Чайковский «Времена года»
Музыкальное упражнение «Шаг вальса» Р.Глиэра
Счет предметов до 6
Конструирование «Машины»
Рисование по представлению «Идет дождь»
Лепка «Козленок»

- Иллюстрации, фотографии, репродукции картин с изображением семьи
- Схемы описательных рассказов
- Элементы костюмов к играм - драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Трафареты, раскраски, шаблоны с изображением животных;
- Разрезные картинки, домино зоологическое лото
- музыкальные диски «Звуки природы»,
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
- Строительный материал
- Выставка литературных произведений по теме недели
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме

Образовательная деятельность в семье
- Составить родословную семьи
- Подготовить фото-коллаж «Мой день рождения»
- Семейный проект «История моего имени»

ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Дом, в котором я живу»

Социально-коммуникативное развитие
- Расширять представления об окружающем мире;
- развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены (вымыть руки, умыться, почистить зубы, ополоснуть их после еды, обтираться (с помощью взрослого), причесать волосы и т.д.) без напоминания взрослого
Познавательное развитие
- Формировать умения устанавливать закономерности;
- Учить самостоятельно, анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали;
- Формировать интерес в поисково-исследовательской деятельности;
- Способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды, воздуха;
- Развивать способности к практическому и умственному экспериментированию, способствовать накоплению «багажа» исследовательских умений, овладению различными способами познания окружающего мира, мыслительными операциями;
- Формирование представлений о целостной «картине мира», осведомленности в разных сферах жизни.
Речевое развитие
- Учить строить самостоятельное высказывание;
- Учить делать выводы, описывать наблюдения;
- Расширять представления о природе, современных событиях, мире людей;
- Создавать условия для развития детского словотворчества, элементарного сочинительства.
Художественно-эстетическое развитие
- Знакомить детей с оттенками основных цветов, развивать чувство цвета;
- Формировать умение у детей рисовать техникой акварели – рисование по сырой бумаге
Физическое развитие
- Развивать основные физические качества в подвижных играх
- Развивать ориентировку в собственном теле
- Развивать индивидуальные физические качества
- Закрепить знания детей о частях тела
- Дать знания об охране здоровья органов и систем организма
- Формировать гигиеническую культуру
- Воспитывать стремление беречь свой организм

- Беседы
«О домах»
«О растениях»
«О семье»
- Отгадывание загадок
-Рассказ «Этот удивительный мир»
-Музыкальная игра «Найди свой листочек»
Усвоение песенных навыков «Маршрут друзей»
-Рассматривание фотографий семьи
-Рассматривание корабля
-Счет до 7
-Подвижные игры «Мышеловка»
«Ветерок на полянке»
- Игра «Что лишнее?»
- Рассказ о можжевельнике
- Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»
-Конструирование из природного материала «Котенок»
- Рисование по замыслу
- Рисование «Элементов цветочного узора в городецкой росписи»
- Аппликация «Блюдо с фруктами»

- Тематическая выставка детских энциклопедий «Хочу все знать!».
- технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).
- в уголок изодеятельности бумагу различной фактуры, акварельные карандаши, восковые мелки, трафареты, шаблоны.
- пазлы, раскраски, мозаики.
- счетные палочки, счётный материал.
- дид. игра"Найди различия" (дополнение незавершенной схемы-развертки той или иной детали).;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье
- Консультация «Предупреждение плоскостопия»
- Консультация «Домашние обязанности для детей. Без напоминания и с удовольствием»
- Папка-передвижка «Основы безопасности жизнедеятельности в Вашем доме»

ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Наша одежда»

Социально-коммуникативное развитие
- Развитие потребности и желания в познании творчества народной культуры
- Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями
- Пробуждать интерес к талантам народных умельцев
Познавательное развитие
- Ознакомить с взаимосвязью явлений природы с народными приметами
- Ознакомить со способами действий с предметами быта
- Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.
Речевое развитие
- Развивать потребности и желания в восприятии и познании произведений литературного народного творчества
- Развивать умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок)
- Развивать творческие способности детей (придумывание колыбельных, небылиц, дразнилок)
- Воспитывать умения использовать фольклорные произведения в повседневной жизни в соответствующих ситуациях
- Обогащать речь детей лексикой фольклорных произведений
Художественно-эстетическое развитие
- Развивать потребности и желания в восприятии и познании произведений народного декоративно-прикладного изобразительного искусства, музыкальных произведений
- Учит отмечать особенности построек старины
- Развивать исполнительские умения детей на материале фольклорных произведений
Физическое развитие
- продолжать знакомить с народными подвижными играми

- Беседы
«Об одежде»
«О грибах»
«Осенний лес»
Чтение стихотворения «Рассказ об одежде»
Игра «Будь внимателен»
Подвижная игра «Смелей вперед»
Подвижная игра «Медвежата»
Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Игры «Подбери действие», «Подбери признак»
Музыкальная игра «Медведь»
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений «Вальс с листьями»
Чтение рассказа В.Чаплиной «Белка»
Чтение р.н. сказки «Царевна-лягушка»
Чтение сказки «Три медведя». Показ теневого театра.
Отгадывание загадок
Решение задачек в стихах
Конструирование машин из строительного материала
Рисование «Знакомство с дымковской игрушкой»
Рисование игры «Медведь и пчелы»
Лепка «Мишутка»

- Детские музыкальные инструменты, предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества
- Элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам
- Различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий, предметы народного творчества
- Выставка предметов народного декоративно-прикладного искусства и народных игрушек
- Силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками
- Готовые формы из бумаги, картона, трафареты
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации

Образовательная деятельность в семье
- Консультация «Воспитание патриотизма в семье»
- Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом
- «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок

ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Животный мир»

Социально-коммуникативное развитие
- Продолжать формировать представления об опасности при взаимодействии с животными
- Развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, расширить знания о способах привлечения взрослых на помощь, в соответствующих обстоятельствах
- Воспитывать нравственные качества, гуманное отношение к животным, чувство ответственности за них.
- Развивать умение позитивно оценивать творческую работу сверстников
Познавательное развитие
- Уточнить названия и внешние признаки животных, птиц
- Расширить элементарные экологические представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; о диких животных различных климатических зон, условиях их обитания, питания, выведения потомства
- Формировать представления об охране животных человеком и государством
Речевое развитие
- Совершенствовать умение участвовать в коллективной беседе, самостоятельно формулировать и задавать вопросы
- Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи
- Учить составлять описательный рассказ
- Уточнить представления об особенностях рассказа, его композиции, отличия от других литературных жанров, учить придумывать продолжение и окончание рассказа
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение совместно задумывать содержание работы
- Воспитывать интерес к результату коллективной деятельности
- Учить лепить животных комбинированным способом, передавая характерные особенности и движения животных
- Уточнить представления об особенностях дымковской игрушки
- Совершенствовать умение украшать шаблоны с изображением животных
Физическое развитие
- Совершенствовать навыки подражательных движений, в соответствии с образом животного
- Закрепить знания о способах передвижения разных животных
- Развивать основные физические качества в подвижных играх- Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям

Беседы
«О хлебе»
«О бабушках»
«О животных»
«О детенышах домашних животных»
Счет предметов 9.
Выкладывание изображения из геометрических фигур
Игра «Покажи столько же»
Подвижная игра «Птичка в гнездышках»
Подвижная игра «Белые медведи»
Развитие слуха и голоса «Лесенка»
Прослушивание музыкального произведения «Тревожная минутка»
Слушание песни «Бабушка моя»
Чтение и инсценировка потешек про животных
Чтение стихотворения Л.Квитко «Я с бабушкой своею»
Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»
Чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка»
Отгадывание загадок
Конструирование «Птичка из природного материала»
Рисование по образцу «Девочка в нарядном платье»
Рисование «Здравствуй, это я!»
Аппликация «Наш любимый мишка»
Экскурсия
- Кормление птиц на участке

Детские энциклопедии о животных, альбомы «Животные и птицы Сибири», «Животные красной книги»
- Иллюстрации, фотографии, репродукции картин с изображением животных
- Схемы этапов развития животных
- Схемы описательных рассказов
- Элементы костюмов к играм - драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Трафареты, раскраски, шаблоны с изображением животных;
- Разрезные картинки, домино зоологическое лото
- Картины из серии «Дикие животные», «Домашние животные»
- музыкальные диски «Звуки природы», «Звуки леса»
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
- Строительный материал
- Выставка литературных произведений по теме недели
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме

Образовательная деятельность в семье
Разработать проект «Мой домашний любимец»
- Посетить цирк, зоопарк, музей, различные выставки с целью наблюдения за повадками животных

НОЯБРЬ
1-я неделя «Моя страна, мой город»

Социально-коммуникативное развитие
-Систематизировать представления о родной стране
- Знакомить с государственной символикой (флаг, герб, гимн)
- Дать понятие «малая Родина»
- Знакомить с достопримечательностями родного края
- Развивать умение позитивно оценивать творческие работы сверстников
- Формировать навык высказывать свое мнение, выбирать работы сверстников
Познавательное развитие
- Уточнить знания о достопримечательностях родного города
- Расширять знания о стране (названия городов, географических объектов)
- Познакомить с изображением страны на карте
- Формировать представления о будничных и праздничных днях, вызывать эмоционально-положительное отношение к праздникам.
Речевое развитие
- Обогащать активный словарный запас названиями городов, географических объектов
- Развивать навыки составления связного рассказа
- Совершенствовать навыки заучивания стихотворного текста
Художественно-эстетическое развитие
- Закреплять навыки передавать в рисунке характерные архитектурные особенности
- Развивать чувство композиции
- Учить создавать постройку здания, выделяя основные части и характерные детали конструкции
Физическое развитие
- Познакомить с национальными играми народов родного края
- Формировать потребность в двигательной активности (подвижные игры)

-Беседы
«О Родине»
«О родном городе»
«О волках и зайцах»
«О повести «Малыш и Карлсон»»
«О поле»
Рассматривание и описание картины И.Шишкина «Рожь»
Чтение стихотворения А.Фета «Зреет рожь над жаркой новой…»
Чтение стихотворения Я.Рамниса «Десяток»
Чтение стихотворения А. Барто «Самолет»
Чтение глав повести А.Лингрен «Малыш и Карлсон»
Чтение стихотворения С.Дрожжина «Поле»
Подвижная игра «Самолет»
Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Подвижная игра «Барашек»
Рассматривание картин «Волки», «Лоси»
Хоровод. Песня «Урожайная»
Слушание музыки «Первая симфония» В.Калинникова
Счет предметов до 10.
Конструирование (моделирование) «Самолета»
Рисование по памяти «Овощей»
Рисование «Моя любимая сказка»
Лепка дымковской глиняной игрушки «Олешка»

- Государственные символы России – герб, флаг России, иллюстрации о Москве
- Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику»,
- Иллюстрации зодчества и памятников архитектуры.
- Иллюстрации и видеоматериалы о Родине.
- Серии картинок (до 6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации);
- Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше-сейчас;
- Картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей, их действия, различные житейские ситуации
- Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки, куклы, изображающие больных детей и животных и т.п.)

Образовательная деятельность в семье
-Рассказать о подвижных играх, в которые играли в детстве родители, бабушки и дедушки
- Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства,
- Прогулка по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию

НОЯБРЬ

2-я неделя «Мир вещей, которые окружают нас»

Социально-коммуникативное развитие
- Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, разработке и в осуществлении замысла, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать.
- Расширить представления о структуре трудового процесса. Воспитывать уважение к труду взрослых. Поддерживать желание помогать взрослым.
Познавательное развитие
- Формировать представления детей о назначении разных видов транспорта.
- Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании
- Познакомить с классификацией транспорта наземный: грузовой, легковой.
Речевое развитие
- Закрепить знание об особенностях прозаического произведения.
- Учить понимать мотивы поступков героев, высказывать свое отношение к ним.
- Учить участвовать в общем разговоре
- Сочинять небольшие тексты по близким темам, составлять текст-описание
Художественно-эстетическое развитие
- Учить детей слушать новое музыкальное произведение. Развивать музыкальный слух у детей. Воспитывать интерес и любовь к музыке.
- Закреплять умение передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика. Развивать композиционные умения, располагая изображение на полосе внизу. Упражнять в закрашивании рисунка с соблюдением правил работы с карандашом. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Физическое развитие
- Обогащение двигательного опыта детей на основе движений – имитаций транспорта
- Совершенствовать основные движения
- Воспитывать волевые качества
- Повышать двигательную активность

Беседы
«Мир вещей, которые окружают нас»
«О козе и козлятах»
«О стихах»
«О овощах»
Упражнения на существительные
Чтение отрывка из произведения К.Чуковского «Федорино горе»
Чтение и заучивание отрывка из стихотворения И.Сурикова «Детство»
Сюжетно-ролевая игра «Варим суп»
Отгадывание загадок
Проговаривание закличек
Рассматривание козы с козлятами.
Игра «Большой- маленький»
Игра «Расставь мебель»
Игра «Назови правильно»
Игра «Устрани поломку»
Игра «Узнай овощ»
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Подвижная игра «Кто первый, кто последний»
Сравнение предметов
Математические задания
Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу.
Песенное творчество «Поздоровайся песенкой по-разному»
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений «Галоп»
Конструирование «Лебедь из природного материала и проволоки»
Конструирование «Заборчик»
Рисование «Автобус с флажками едет по улице»
Рисование «Грузовая машина»
Аппликация «Машины на нашей улице»

Свободная художественная деятельность.
Работа с трафаретами в уголке ИЗО.
Игры с мячами, кеглями, обручами
Слушание сказок с MP3 носителя
С/р игры по желанию детей
П/и «Мыши и кот», «Проползи и не задень», «Великаны и гномы»
Картотека пословиц, поговорок, стихов, загадок о здоровье;
Иллюстрации с изображенными предметами русского быта в действии (ведра на коромысле, младенец в колыбели и т.д.)
Материалы для организации выставки «Увлечения нашей семьи»
Схемы по уходу за одеждой
Музыка для самостоятельного исполнения частушек

Образовательная деятельность в семье
Консультация «Почитай мне книжку, мама, или с какими книгами лучше дружить дошкольнику»
- Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях
- Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты

НОЯБРЬ

3-я неделя «Транспорт»

Социально-коммуникативное развитие
- Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, разработке и в осуществлении замысла, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать.
- Расширить представления о структуре трудового процесса. Воспитывать уважение к труду взрослых. Поддерживать желание помогать взрослым.
Познавательное развитие
- Формировать представления детей о назначении разных видов транспорта.
- Формировать представление детей о назначении разных видов транспорта, особенностях конструкции и движения
- Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании
- Расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», Закрепить знания о понятии «транспорт»
- Познакомить с классификацией транспорта наземный: грузовой, легковой. - - Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. - Учить безопасному поведению на улицах. Расширять представления о других видах транспорта: водный, воздушный.
- Закреплять знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках
- Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям. Учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки
Речевое развитие
- Закрепить знание об особенностях прозаического произведения.
- Учить понимать мотивы поступков героев, высказывать свое отношение к ним.
- Учить участвовать в общем разговоре
- Сочинять небольшие тексты по близким темам, составлять текст-описание
Художественно-эстетическое развитие
- Учить детей слушать новое музыкальное произведение. Развивать музыкальный слух у детей. Воспитывать интерес и любовь к музыке.
- Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, выделяя основные элементы узора, их расположение.
Физическое развитие
- Обогащение двигательного опыта детей на основе движений – имитаций транспорта
- Совершенствовать основные движения
- Воспитывать волевые качества
- Повышать двигательную активность

Беседы на темы:
«О птицах»
«О русской народной сказке «Заяц-хваста»
Ситуативный разговор о видах транспорта.
Рассказывание (составление рассказа) о лисе.
Придумывание рассказа про лису и зайца.
Логическая игра «Кто за кем и как полетит».
Игры «Закончи предложение»
Игры «Кто управляет этим видом транспорта»
Игра «Подбери слова к игрушке»
Подвижная игра «Ракета»
Подвижная игра «Дуй сильнее»
Динамическая пауза «У оленя дом большой…»
Музыкально-игровое творчество «Вальс кошки».
Самостоятельная музыкальная деятельность «Веселые лягушата».
Сравнение групп предметов.
Конструирование «Ракета»
Рисование «Городские дома»
Рисование «Роспись олешка»
Лепка «Моя любимая игрушка»
- Конструктивные игры. «Лего» разные виды конструктора построить поезд, самолет, автобус троллейбус, трамвай по схемам.

- Коллекция наклеек транспорта
- Игрушки и игровое оборудование: транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр бибабо, звери.
- Режиссерская игра: игровое поле - дорога. «Дорога в сказочном лесу» (герои из сказок, знаки).
- Наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; - дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

Образовательная деятельность в семье
Создание коллекции моделей автомобилей
Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы»
Выставка рисунков по теме «Транспорт»
Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей»

НОЯБРЬ

4-я неделя «Кто как готовится к зиме»

Социально-коммуникативное развитие
- Обогащать представления о таких личностных качествах как хитрость, храбрость, трусость, хвастовство, доверчивость, доброта
- Учить одеваться в соответствии с погодой
- Подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияние на эмоциональное состояние других людей
Познавательное развитие
- Формировать представление о лесе как о сообществе живых организмов, связанных между собой.
- Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности.
- Расширять знания о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).
Речевое развитие
- Учить осмысливать и сравнивать характеры и поступки героев
- Развивать понимание образной речи
- Побуждать вступать в диалог со сверстниками
- Учить составлять короткие тексты-повествования
- Обогащать словарный запас образными словами и выражениями
Художественно-эстетическое развитие
- Формировать умение анализировать природный материал как основу для создания разных выразительных образов, строить образ с опорой на материал и собственные представления
- Учить рисовать по мотивам литературного произведения, передавая характер и настроение героев
- Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме осеннего леса
Физическое развитие
- Содействовать сознательному и осознанному выполнению правил личной гигиены
- Развивать основные движения и физические качества

Ситуативный разговор «Все профессии нужны».
Ситуативный разговор о признаках зимы.
Беседа о видах городецкой росписи.
Беседа по вопросам из рассказа Н.Носова «Живая шляпа».
Отгадывание загадок.
Прослушивание пословиц.
Усвоение песенных навыков «Елочная».
Составление рассказы «Дары природы».
Деление предметов на несколько равных частей.
Подвижная игра «Табун».
Подвижная игра «Олени и пастух».
Игры «Закончи предложение», «Кто, где живет?»
Игры «отгадай овощи на вкус», «Чудесный мешочек».
Конструирование «Лошадка из природного материала».
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений песня «Колыбельная медведицы».
Пение песни «Огородная хороводная».
Рисование «Городецкий цветок на закладке для книги».
Рисование «По замыслу»
Аппликация «Дома на нашей улице»

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- репродукции картин о животных, игрушки, изображающие животных, детенышей;
- иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей;
- оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, флакончики с водой и соломинки, мыльные пузыри и др.);
- сюжетные картины на тему животные готовятся к зиме
- дидактические игры «Геометрический конструктор», «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», различные виды головоломок и др.
- иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных;

Образовательная деятельность в семье
- Прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц;
- Вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»
- Понаблюдать на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками
- Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста

ДЕКАБРЬ

1-я неделя «Здравствуй, зимушка-зима!»»

Социально-коммуникативное развитие
- Расширять представления детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой
- Учить соблюдать правила и меры безопасности при катании с ледяных горок, на лыжах, коньках, ледяных дорожках, при переходе улиц
Познавательное развитие
- Закреплять представления о временах года и связанных с ними природных явлениях, изменениях в жизни людей
- Обогащать знания детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга)
- Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании из строительного материала и конструктора
- Формировать познавательно-исследовательские навыки, находить причины и следствия событий, выделять общее и частное
Речевое развитие
- Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлении из личного опыта
- Стимулировать и развивать речевое творчество детей
- Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста
Художественно-эстетическое развитие
- Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование) в зависимости от фона
- Учить детей вырезать звёздочки (снежинки) из бумаги и фольги
- Совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали
Физическое развитие
- Учить зимним играм – забавам, элементам зимних видов спорта
- Продолжать формирование стремления вести здоровый образ жизни
- Привлекать к помощи взрослым в создании фигур и построек изо льда и снега
- учить скользить по ледяным дорожкам с разбега, кататься на лыжах

Беседа о природе России.
Беседа о зиме.
Беседа по вопросам книги В.П. Катаева «Цветик-семицветик».
Рассказывание «Игры зимой».
Усвоение песенных навыков «Зимушка».
Слушание музыки «Зимнее утро».
Составление рассказа «Игры зимой».
Решение задачек в стихах.
Порядковый счет до 6. Деление полоски бумаги на две равные части.
Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».
Подвижная игра «К своему флажку».
Подвижная игра «Цветок».
Рисование «Зима».
Рисование «По замыслу».
Лепка «Цветок».
Катание на санках: катать друг друга, кататься с горки по двое, выполнять повороты при спуске.
Игры – забавы со снегом: «Снежки», «Два мороза»

- картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения»;
- серии картинок: «Как дети спасли птиц»;
- вилеофильмфильм «Зима в лесу»; - слайды «Времена года»;
- настольный театр «Снегурушка и лиса».
- иллюстрации «Труд людей в зимнее время»;
- иллюстрации, картинки, фотоальбомы о зимних видах спорта;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;
- почитать: С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».
- придумать сказочную историю о снеговиках;
- зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;
- погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;
- понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

ДЕКАБРЬ
2-я неделя «Город мастеров»

Социально-коммуникативное развитие
- Рассказывать детям об искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.);
- Закреплять навыки безопасной работы с ножницами, иголкой, стекой и т.п.;
- продолжать формировать представления о народных промыслах, художественных ремеслах;
- Воспитывать уважение к трудовым профессиям;
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством;
- Расширять представления о народных игрушках. - Продолжать учить устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов один к одному;
- Учить анализировать схему постройки, на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной
Речевое развитие
- Продолжать учить составлять рассказ из коллективного опыта ;
- Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение людей к труду;
- Учить строить самостоятельные высказывания;
- Учить самостоятельно пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания
Художественно-эстетическое развитие
- совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами.;
- Учить самостоятельно придумывать узор, соединять в разные материалы для создания выразительности;
- Формировать технические навыки в работе с цветным пластилином, использование дополнительных изобразительных материалов.
Физическое развитие
- Формировать потребность в соблюдении режима дня, двигательной активности в течение дня;
- Учить самостоятельно играть в народные подвижные, спортивные игры (хоккей);

Беседа «История создания стекла».
Беседа о диких животных.
Беседа о березе.
Игры «Скажи наоборот», «Реклама», «Узнай предмет по звону», «Замени звук».
Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч?»
Подвижная игра «Филин и пташка».
Самостоятельная музыкальная деятельность «Марш друзей».
Усвоение песенных навыков «Елочка».
Динамическая пауза «Деревья зимой».
Чтение стихотворение С.Есенина «Береза».
Проговаривание чистоговорок.
Порядковый счет до 7.
Конструирование «Плот из природного материала».
Рисование «Большие и маленькие ели».
Рисование «Узор из снежинок»
Аппликация «Бокальчик».

- пополнение театрального уголка народными костюмами
- создать условия для самостоятельного изготовления народных игрушек из бумаги, глины в уголке художественного творчества: закреплять умение сделать народные игрушки своими руками;
- создать условия для изобразительно – творческой деятельности
- работа с глиной или пластилином «Пластилиновые открытки»;
- организация выставки «Игрушка своими руками», игрушки-символы наступающего года, выполненные детьми с родителями;
-- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;
- вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку - животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;
- побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде

ДЕКАБРЬ

3-я неделя «Новогодний калейдоскоп»

Социально-коммуникативное развитие
- Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении;
- Создать эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке;
- Приобщать к коллективной трудовой деятельности, совершенствовать трудовые навыки в процессе выполнения задания.
Познавательное развитие
- Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету, совершенствовать глазомер;
- Учить моделировать структуру трудового процесса, трудовые действия, согласованность в работе
Речевое развитие
- Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем;
- Развивать умение поддерживать беседу;
- Продолжать учить внимательно и заинтересовано слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки.
Художественно-эстетическое развитие
- Учить выражать в рисунке праздничное, новогоднее настроение;
- Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые;
- Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины. Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Продолжать учить пользоваться стекой;
Физическое развитие
- Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие, умение привлечь внимание взрослого в случае недомогания, неважного самочувствия
- Ходьба на лыжах, игры на лыжах

Беседа о предметах быта.
Беседа о воде.
Музыкальная игра «Не выпустим».
Музыкальная игра «Апчих».
Подвижная игра «Птицелов».
Подвижная игра «Лисичка и курочки».
Рассказывание по картинке «Ежи».
Рассказывание на тему «Ежик».
Чтение ненецкой сказки «Кукушка» (обр. К. Шавровой).
Чтение стихотворения Ю. Каплунова «Ежик на елку наряжался».
Порядковый счет до 8.
Динамическая пауза «Ежики».
Конструирование «Робот».
Лепка «Девочка в зимней шубке».
Рисование «Птицы синие и красные».
Рисование «Наша нарядная елка».
- рисование птиц, животных, их следы, оставленные на снегу.
- рассматривание коллекции старинных елочных украшений;
- катание по ледяным дорожкам, на лыжах, санках, ледянках, с горки.

- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева» и др.
- листы тонированной бумаги, цветная бумага, бросовый материал, краски, карандаши для совместной продуктивной деятельности детей;
- музыкально-дидактическую игру «Снеговики и снежинки», сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)»
- новые инструменты (шумелки) для шумового оркестра;
- иллюстрации, календари, посвященные празднованию Нового года.
- коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека
- раскраски на новогоднюю тему.
-старые журналы, иллюстрации для изготовления коллажа «Скоро, скоро Новый год»
- коллекции старинных елочных украшений;
- - материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.
- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»;
- совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ;
- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории;
- побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений;
- составить письмо Дедушке Морозу.

ДЕКАБРЬ

4-я неделя «Новый год у ворот»

Социально-коммуникативное развитие
- Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению;
- Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке;
- Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками;
- Обогащать знания детей о безопасном поведении зимой
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
- Продолжать формировать представления о деревьях на примере новогодней ели, взаимосвязях растений и животных;
- Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике.
Речевое развитие
- Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану;
- Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников;
- Совершенствовать интонационную выразительность речи;
Художественно-эстетическое развитие
- привлекать детей к изготовлению украшений к празднику, обсуждая различные возможности и предложения;
- Учить подбирать изобразительные материалы для изготовления подарка, закреплять технические навыки работы с данными материалами;
- Учить выражать в рисунке праздничное, новогоднее настроение;
- Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор;
- Учить делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения;
- Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое.
Физическое развитие
- Воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению;
- Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры;
- Ходьба на лыжах, катание на санках, элементы хоккея

Беседа об истории праздника Нового года.
Беседа о собаке.
Усвоение песенных навыков «К нам приходит Новый год».
Музыкально – игровое творчество «Всадник».
Рассказ о дымковской росписи.
Рассказывание на тему «Лисята».
Сравнительно описательный рассказ «Лиса и заяц».
Чтение стихов про Новый год.
Отгадывание загадок.
Порядковый счет до 9.
Подвижная игра «Заря».
Подвижная игра «Пчелки и ласточки».
Разгадывание загадок.
Конструирование «Козлик из природного материала».
Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка».
Рисование «Усатый полосатый».
Проведение экскурсии по детскому саду (показать детям во время экскурсии по детскому саду, как украшен Новогодний детский сад);

- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;
- дидактические игры, детская художественная литература.
- новогодние открытки.
- сюжетно-ролевую игру «Ателье» (шьем новогодние костюмы);
- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева».
- елки из различных материалов;
- фотографии «Наш Новогодний утренник»;
- альбом «Зимние виды спорта»;
- коллекции новогодних поздравительных открыток
- - материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).
-подобрать материал для новогодней фотогазеты
-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.
- выучить стихотворение к празднику «Новый год».
-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке -цветные льдинки (украшение для елки на участке).
-прочитать П. Бажов «Серебряное копытце».

ЯНВАРЬ

1-я неделя «Игрушки»

Социально-коммуникативное развитие
- Закреплять правила обращения с книгой, правил поведения в общественном месте;
- Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить с народными приметами, явлениями в живой и неживой природе;
-Формировать представление о величине: воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, отзывчивое отношение
- Продолжать учить конструировать из кубиков и конструктора.
Речевое развитие
- Развивать навыки восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
- Воспитывать интерес к художественной литературе
- Учить составлять правильный описательный рассказ.
Художественно-эстетическое развитие
- Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, животного;
-Закреплять приемы рисования и закрашивания изображения карандашами.
-Учить изображать фигуру человека в лепке.
Физическое развитие
- Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры;
- Ходьба на лыжах, катание на санках, элементы хоккея

Ситуативный разговор о народных праздниках на Руси.
Беседа-разговор «Какие они – рыбы?»
Беседа «Зачем надо делать зарядку».
Чтение стихотворения И. Рутенина «Зима. Рождество».
Рассказ «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами.
Составление рассказа по набору игрушек.
Чтение стихотворения в лицах С. Городецкий «Котенок».
Слушание музыки С. Прокофьев «Фея зимы».
Развитие музыкальных навыков «Определи по ритму».
Порядковый счет до 10.
Подвижная игра «Шоферы».
Подвижная игра «Кошки-мышки».
Игра «Найди дом для рыбки».
Динамическая пауза стихотворение О. Емельяновой «Мы игрушки».
Конструирование «Городок для кукол».
Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».
Рисование «Дети делают зарядку!»
Лепка «Образ Снегурочки».
Последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место.
Определение погоды по приметам;
Игровые ситуации для развития умения соблюдать в процессе игры правила поведения;

- атрибуты для инсценировки сказок;
- создание условий для свободного рисования, лепки, конструирования из Лего-конструктора;
- реализовывать интересы и потребности детей в труде;
- создание условия для самостоятельной драматизации произведений художественной литературы;
- создание условий для использования различных видов театра;
- побуждение использовать строительный материал для игр–драматизаций;
- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей с ледяной горы;
- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;
- экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;
- посетить сказочное представление любого детского театра;

ЯНВАРЬ

2-я неделя «Зима»

Социально-коммуникативное развитие
- Помогать детям осознавать себя членом детского сообщества, усвоить правила поведения, установленные в группе;
- Формировать привычку соблюдения элементарных правил поведения зимой.
- Приучать к выполнению этических норм.
- Поощрять стремление детей в использовании в игре положительных примеров социального поведения;
- Поддерживать игровые объединения детей, компании
Познавательное развитие
- Знакомить с последовательностью дней недели, времен года, месяцев года;
- Знакомить с условными знаками и символами;
- Стимулировать детей к употреблению вежливых слов, воспитывать у детей доброе отношение к людям;
- Учить детей культуре общения;
- Раскрыть детям значение дружбы между людьми;
- Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам
Речевое развитие
- Учить целенаправленно, овладевать материалом рассказа;
- Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать прямой и обратный счет в пределах 10;
- Расширять словарный запас детей за счет использования в речи выражений, отражающих основные моральные понятия, формирование морально–оценочной лексики
Художественно-эстетическое развитие
- Учить изображать человека в движении, в красивом костюме, совершенствовать навык работы кистью;
- Формировать умение через рисунок передавать свое настроение, эмоции, впечатления.
Физическое развитие
- Упражнять в формировании навыков безопасного поведения в подвижных играх

Беседа по теме «Мой детский сад».
Беседа о природе Крайнего Севера Земли.
Ситуативный разговор про колобка.
Ситуативный разговор про елочку.
Ситуативный разговор о времени года.
Усвоение песенных навыков «Если добрый ты».
Развитие музыкальных навыков «Кто по лесу идет?»
Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».
Заучивание стихотворения М. Яснова «Мирная считалка».
Повторение стихотворений о зиме.
Порядковый счет до 10.
Игра в математике.
Подвижная игра «Куропатки и охотники».
Подвижная игра «Смени флажок».
Игра «Снежок».
Конструирование «Петушок из природного материала».
Аппликация «Петрушка на елке».
Рисование «Дети гуляют зимой на участке».
Рисование «Строители строят новый дом».
Игры - небылицы.
Использование психогимнастических упражнений;
Игровое упражнение «Закончи предложение»;

- схемы правильного использования столовых приборов
- игра – лото «Этикет. В школе изящных манер»;
- DVD диск «Уроки тетушки Совы»;
- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;
- иллюстрации и книги по теме (русская народная сказка «Морозко», С. Маршак «Ежели вы вежливы», М. Пляцковский «Урок дружбы» и др.);
- выставка семейных фотоальбомов;
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм
-схемы, модели, алгоритмы построения монологических высказываний разных типов;

Образовательная деятельность в семье
-нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;
-посетить библиотеку; книжный магазин;
- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

3-я неделя

Тема «Мой друзья»

Социально-коммуникативное развитие
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений
Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
Учить детей считаться с мнением и интересами других.
Учить детей формам выражения просьбы.
Учить детей выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения (с кем, когда, зачем говорить). .
Познавательное развитие
Учить целенаправленно, овладевать материалом рассказа.
Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10.
Познакомить детей с особенностями Крайнего Севера Земли, воспитывать бережное отношение к природе.
Речевое развитие
Учить составлению монологического высказывания по схеме, по опорным вопросам.
Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
Художественно-эстетическое развитие
Совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками.
Развивать навыки аппликационной работы в технике бумажной мозаики.
Развивать композиционные умения, творческие способности.
Учить самостоятельно, определять, какие детали более всего подходят для постройки.
Учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно распределяя обязанности.
Физическое развитие
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Формировать представления об активном отдыхе.
Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности

Развитие речи «Мои друзья».
Ситуативный разговор о доброте.
Беседа о приемах дымковской росписи.
Музыкально-ритмические движения. Упражнения «Приставной шаг».
Музыкально-игровое творчество «Играем в снежки».
Подвижная игра «Палочка-стукалочка».
Подвижная игра «Зайцы и морковка».
Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».
Составление рассказа на тему «Богатыри». Характер богатыря сказки «Никита Кожемяка».
Чтение отрывка из сказки Л. Толстого «Три медведя».
Рассказывание русской народной сказки «Никита Кожемяка».
Отгадывание загадок.
Сравнение предметов по величине и цвету.
Конструирование «Микрорайон города».
Заочная экскурсия «Приметы зимы».
Рисование «Приемы дымковской росписи на закладке».
Рисование на тему «Мое любимое животное»
Лепка животный «Зайчик».
Игровая ситуация «Рыцари и дамы», индивидуальные и совместные игровые упражнения с акцентом на развитие умения соблюдать нормы этикета;
Игровая ситуация «Кто мой друг».
Игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…);
Составление рассказов из личного опыта;

-иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток;
-схемы для игр с конструктором и построек домов;
-атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Магазин», «Парикмахерская», «Гараж»
-создание условий для подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка;
-оформление «Уголка этикета»;
-атрибуты для организации детьми самостоятельных спортивных подвижных игр (схемы, алгоритмы, карточки правил игр).

Образовательная деятельность в семье
Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений
Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;
Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;
Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый».

4-я неделя

Тема: «Комнатные растения»

Социально-коммуникативное развитие
- Формирование интереса к растениям;
- воспитывать у детей чувство гордости, любви, уважения к членам семьи;
- Помочь детям понять значимость растений, воспитывать у детей любовь и уважение к окружающей природе;
- Формировать у детей осознанно-правильное отношение к  растениям;
Познавательное развитие
- Познакомить с комнатными растениями, правилами ухода за комнатными растениями.
-Знакомство с родным городом, обобщать и расширять знания о памятных местах города;
- Формирование представлений о месте проживания;
- Обратить внимание детей на внешнее сходство растений.
Речевое развитие
- активизировать словарный запас детей по теме «Комнатные растения»;
- побуждать детей к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки);
- Учить составлять рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни моей семьи и ее членов);
- Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка, литературного персонажа
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали;
Физическое развитие
- Продолжать формирование стремления вести здоровый образ жизни;
- Прививать интерес к занятиям зимними видами спорта

Ситуативный разговор, откуда появилось слово город.
Ситуативный разговор о растениях. Характерных признаках комнатных растений.
Беседа «Кто живет на подоконнике?» (о бальзамине, об алоэ)
Беседа «Традиции родного края».
Слушание музыка «Метель».
Рассматривание картины К. Ф. Юона «Русская зима».
Чтение произведения Г. Снегирева «Пингвиний пляж».
Отгадывание загадок.
Составление рассказа «Русские забавы».
Составление рассказа «Комнатные растения».
Сравнение предметов по величине (длине, ширине, высоте).
Подвижная игра «Кто позвал?»
Подвижная игра «Караси и щука».
Подвижная игра с мячом.
Игра на металафоне «Лесенка».
Ручной труд «Старичок Лесовичок».
Рисование «Автомобили нашего города (села)».
Рисование «Три медведя гуляют».
Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме».
- творческие игры «Обставим квартиру», «Путешествие» и др.;
- проблемные ситуации, побуждающие совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.);
- пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья»;
- ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;
- труд на участке (очищение участка от снега, помощь детям младших групп в расчистке участков);
- самостоятельная деятельность по выбору детей.

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья»: путешествие, поездка на дачу и т.п.;
- создание условий для использования в сюжетно-ролевой игре «Дом» игрушек и оборудования разного размера;
- дидактические игры по теме;
- иллюстрации и книги по теме: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др.;
- иллюстрации по теме комнатные растения;
-атрибуты к подвижным играм;
-конструктор Лего;
-кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

Образовательная деятельность в семье
- вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;
- помощи детей в поливе и уходе за комнатными растениями;

ФЕВРАЛЬ

1-я неделя «Миром правит доброта»

Социально-коммуникативное развитие
- Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.
- Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим).
- Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.;
- Продолжать формировать умение проявлять заботу об окружающих, желание прийти на помощь;
Познавательное развитие
- Способствовать формированию проектной деятельности нормативного типа
- Закреплять умение располагать предметы в заданном направлении.
- Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части.
Речевое развитие
- активизировать словарный запас детей по теме «Моя семья»;
- вызвать желание рассказывать о своей семье4
- побуждать детей к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки);
- Учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье;
- Учить составлять рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни моей семьи и ее членов);
- Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка, литературного персонажа
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение использовать разный нажим на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей изображения.
Физическое развитие
- Продолжать формирование стремления вести здоровый образ жизни;
- Прививать интерес к занятиям зимними видами спорта

Отгадывание загадок по теме.
Ситуативный разговор путешествие в прошлое.
Беседа «Предметы быта: пылесос, утюг, стиральная машинка».
Беседа о зиме по вопросам.
Беседа «Вежливые обращения».
Характеристика зимних месяцев: январь-февраль.
Наблюдение за природой.
Игра «Доскажи словечко».
Подвижная игра «Береги предмет!»
Подвижная игра «Ежик и мыши».
Усвоение песенных навыков «Ну какие бабушки-старушки»
Слушание музыки «Песня жаворонка».
Рассказывание из личного опыта «Мой любимец».
Чтение глав из повести А. П. Гайдара «Чук и Гек».
Закономерности расположения предметов.
Сравнение предметов по величине.
Конструирование «Мост для пешеходов».
Лепка «Щенок».
Рисование «Красивое развесистое дерево зимой».
Декоративное рисование «Золотая хохлома».
Проблемные ситуации, побуждающие совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.);
Отгадывание загадок по теме.
Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;

• фотографии на тему «Мои родители тоже ходили в детский сад»;

• иллюстрации с изображением отрицательных и положительных литературных героев.

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки);

• кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

• диск с мульфильмом «Чебурашка и крокодил Гена»;

- схемы описательных рассказов;
- д/и «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Можно - нельзя», «Человек и его организм»;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье
- прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли» (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»); -
- оформить «книжки-малютки» о добрых делах;
- беседа с детьми о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

ФЕВРАЛЬ

2-я неделя «Военные профессии»

Социально-коммуникативное развитие
- Расширять гендерные представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины;
- Формировать знания детей об армии, армейских профессиях. Познакомиться с воинскими подвигами прадедов, дедов, отцов во время защиты страны от врагов;
- Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой;
- Расширять знания детей о Российской армии, формировать уважение к защитникам Отечества;
- Закреплять представления об истории нашей страны;
- Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности
Речевое развитие
- -обогащать речь детей существительными (обозначающими профессии военных), глаголами (обозначающими действия людей военных профессий
- формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения;
- вовлекать детей в диалог;
Художественно-эстетическое развитие
- Вызывать интерес к поиску изобразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно и полно;
- Познакомить детей с новыми приемами складывания бумаги, оформить поделки с применением разных техник аппликаций. Закреплять умение наклеивать детали на фон, создавать композицию;
Физическое развитие
- Развивать основные двигательные качества;
- Закреплять навык ориентировки в пространстве;
- Совершенствовать технику ходьбы на лыжах;
- Обучать строевым упражнениям- Учить играть в подвижные игры, соблюдая правила безопасности

Беседа о профессии кулинар, повар.
Ситуативный разговор о птицах.
Игра «Чудесный мешочек».
Игра «Угадай на вкус».
Игра «Собери посуду».
Подвижная игра «Буратино».
Подвижная игра «Морская артиллерия».
Ручной труд «Буратино из природного материала»
Игра «Произнеси правильно и быстро».
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений «Казачок».
Слушание музыки «Жаворонок».
Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.
Отгадывание загадок по теме.
Чтение стихотворения А. Фета «Кот поет, глаза прищурил…»
Чтение стихотворения Я. Аким «Моя родня».
Понятие мерка. Сравнение предметов по длине, высоте.
Рисование «Роспись шаблонов посуды по мотивам хохломской росписи».
Рисование «Пограничник с собакой».
Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства;

- иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания;
- схемы безопасного использования ножниц в быту (для выполнения поделок);
- оформить книжный уголок к празднику;
- подготовить выставку детских работ к прочитанным произведениям о защитниках Родины;
- выставка военной формы;
- выставка книг по теме;
- альбом "В небесах, на земле и на море";
- Оформление выставок «Богатыри земли русской», «Вставай, страна огромная!», «Российская Армия»

Образовательная деятельность в семье
- поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.
- приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.
- чтение художественной литературы по теме: А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»
- прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

Февраль

3-я неделя «Наши защитники»

Социально-коммуникативное развитие
- Расширять гендерные представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины;
- Формировать знания детей об армии, армейских профессиях. Познакомиться с воинскими подвигами прадедов, дедов, отцов во время защиты страны от врагов. -;
-Воспитывать бережное отношение к семейным реликвиям;
- Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой;
- Расширять знания детей о Российской армии, формировать уважение к защитникам Отечества;
- Закреплять представления об истории нашей страны;
- Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности
Речевое развитие
- -обогащать речь детей существительными (обозначающими профессии военных), глаголами (обозначающими действия людей военных профессий
- формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения;
- Учить пересказывать текст своими словами, подбирать эпитеты к слову;
- Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью;
- Познакомить детей с новым жанром - былина; учить понимать смысл и содержание.
Художественно-эстетическое развитие
- Вызывать интерес к поиску изобразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно и полно;
- Познакомить детей с новыми приемами складывания бумаги, оформить поделки с применением разных техник аппликаций. Закреплять умение наклеивать детали на фон, создавать композицию;
Физическое развитие
- Развивать основные двигательные качества;
- Закреплять навык ориентировки в пространстве;
- Совершенствовать технику ходьбы на лыжах;
- Обучать строевым упражнениям

Беседа о военных профессиях.
Беседа о Сивке-Бурке.
Ситуативный разговор об изменениях в природе.
Рассказывание воспитателем народной сказки «Сивка -бурка».
Составление рассказа «Защитники Отечества».
Отгадывание загадок по теме.
Музыкальные игры «Обезвредь минус».
Музыкальные игры «Будь ловкий».
Измерение с помощью мерки сторон прямоугольника.
Подвижная игра «Перекати мяч».
Подвижная игра «Не ошибись!»
Конструирование «Мост».
Лепка «По замыслу с использованием разнообразных приемов».
Рисование «Солдат на посту».
Иллюстрирование сказки «Домики для трех поросят».
- дидактические: «Подбери картинку», «Что нужно солдату? », «Чья форма? », «Военная техника», «Угадай по описанию», «Назови войска».
- сюжетно-ролевые: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Мы моряки».
- игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики», «Пройди, не замочив ног», «Преодолей препятствие», «Меткий стрелок», «Боевая тревога», «Снайперы», «Тяжелая ноша», «Пограничники».
- Рисование: «Пограничник с собакой», «Портрет защитника Отечества».
- Самостоятельное рассматривание иллюстраций, раскрашивание изображений военных;
- лото «Профессии»;
- игры с различными конструкторами (планирование этапов создания собственных построек, поиск конструктивных решений);

- иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания;
- схемы безопасного использования ножниц в быту (для выполнения поделок);
- оформить книжный уголок к празднику;
- подготовить выставку детских работ к прочитанным произведениям о защитниках Родины;
- выставка военной формы;
- выставка книг по теме;
- альбом "В небесах, на земле и на море";
- Оформление выставок «Богатыри земли русской», «Вставай, страна огромная!», «Российская Армия»

Образовательная деятельность в семье
- оформить фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».
- индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».
- поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.
- приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.
- чтение художественной литературы по теме: А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»
- прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

Февраль

4-я неделя «Дикие животные»

Социально-коммуникативное развитие
- Расширять представления об окружающем мире;
- развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены (вымыть руки, умыться, почистить зубы, ополоснуть их после еды, обтираться (с помощью взрослого), причесать волосы и т.д.) без напоминания взрослого
Познавательное развитие
- Формировать умения устанавливать закономерности;
- Учить самостоятельно, анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали;
- Учить выделять во внешнем строение животных признаки, указывающие на способы питания;
- Формирование представлений о целостной «картине мира», осведомленности в разных сферах жизни.
Речевое развитие
- Учить строить самостоятельное высказывание;
- Учить делать выводы, описывать наблюдения;
- Расширять представления о природе, современных событиях, мире людей;
- Создавать условия для развития детского словотворчества, элементарного сочинительства.
Художественно-эстетическое развитие
- Знакомить детей с оттенками основных цветов, развивать чувство цвета;
- Формировать умение у детей рисовать техникой акварели – рисование по сырой бумаге
Физическое развитие
- подвижные игры: «Попади в цель», «Мы – веселые ребята», «Пустое место», «Кто сделает меньше прыжков», «Сбей кеглю», «Перенеси предметы», «Кто самый меткий», «Кто скорее»

Беседа «О ежах».
Отгадай загадку.
Ситуативный разговор знакомство со свойством древесины.
Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
Развитие голоса и слуха «Сколько слышишь звуков?»
Рассматривание картины И. И. «Зима» и рассказывание.
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений «Гусеницы и муравьи».
Уравнивание групп предметов разными способами (прибавление и убавление предметов).
Подвижная игра «Гуси летят».
Подвижная игра «Море волнуется».
Конструирование «Павлин из природного материала».
Рассказ о ежах.
Составление рассказа-рассуждения «Как можно пожалеть».
Рисование по представлению «Деревья в инее».
Рисование «Удивительный день в детском саду».
Аппликация «Пароход».
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
- труд на участке - поощрять оказание посильной помощи взрослым и сверстникам;
- самостоятельная деятельность по выбору детей

- в уголок изодеятельности бумагу различной фактуры, акварельные карандаши, восковые мелки, трафареты, шаблоны.
- пазлы, раскраски, мозаики.
- счетные палочки, счётный материал.
- дид. игра"Найди различия" (дополнение незавершенной схемы-развертки той или иной детали).;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье
Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
Придумать загадки о животном,
Подобрать иллюстрации для группового альбома;
Понаблюдать за птицами и животными на улице;
Посетить цирк;
Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными,
Формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
Подготовить рассказ с ребенком о питомце; привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

МАРТ

1-я неделя «Женский день»

Социально-коммуникативное развитие
- Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.
- Расширение гендерных представлений.
- Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.
Формировать представления об обязанностях всех членов семьи в зависимости от пола, о бережном отношении к женщинам.
- Воспитание бережного отношения к семейным реликвиям;
- Продолжать знакомить с этикетом поздравлений
Познавательное развитие
- Учить составлять план работы по схеме деятельности. Действие по схеме. Закрепление умения отмерять нужный объем жидкости и сыпучего продукта.
- Установление размерных отношений между 5-10 предметами, систематизация их, располагая в порядке возрастания по величине, отражение в речи порядка расположения предметов и соотношения между ними по размеру. Учить различать геометрические фигуры.
Речевое развитие
- совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания; помогать детям осваивать выразительные средства языка;
- Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.);
- Воспитывать чуткость, стремление доверять свои переживания близким людям;
- Учить соотносить личный опыт и содержание прочитанного;
- Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, развивать образность речи; через чтение художественных произведений воспитывать в детях любовь и уважение к маме.
Художественно-эстетическое развитие
- Продолжать знакомить с жанром портрета, учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека;
- Продолжать учить вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам;
- показать разные приемы декорирования цветка
Физическое развитие
- совершенствовать основные движения;
- Воспитывать волевые качества

Беседа о маме.
Беседа по произведению Б. Житкова «Как я ловил человечков».
Ситуативный разговор ознакомление с признаками весны.
Усвоение песенных навыков «Веселые музыканты».
Хоровод «Как весна с зимою».
Чтение стихотворения Р. Гамзатова «Берегите матерей».
Чтение стихотворения Ю. Мориц «Весна».
Чтение стихотворений О. Чусовитиной «Стихи про маму», «Мамочке подарок».
Чтение отрывков произведений Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».
Заучивание стихотворения о маме.
Классификация геометрических фигур: треугольники, квадраты, четырехугольники.
Игра «Веселый художник».
Подвижная игра «Лисички и курочки».
Подвижная игра «Журавли - журавли».
Игры «Докажи словечко».
Игра «Мамочка».
Конструирование «Башенка и заборчик для птички» и «Домик для собачки».
Рисование «Пришла зима. Прилетели птицы».
Декоративное рисование «Узор».
Лепка «Кувшинчик».
Повторить с детьми части суток, увязав их с деятельностью детей (утром завтракаем, днем обедаем, вечером ужинаем и т.д.).
Расширение словарного запаса за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер.
Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.
- Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить
- наблюдение за изменениями в природе, за набухшими почками вербы;
- подвижные игры «Не оставайся на полу»,

- Необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»;
- Предоставить детям самостоятельно или коллективно со сверстниками заниматься дидактическими играми: «Чем мамы отличаются друг от друга» (знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.); «Найди сходство» (знать отличительные особенности внешнего вида мамы и ребёнка, уметь отгадывать по описанию или по фото о ком из детей (или маме) идёт речь); «От девочки до бабушки»;
- Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений.
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- Книги, открытки, иллюстрации с тематикой Международного женского дня и различных профессий;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье
- Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;
- Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)
- Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
- Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
- Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

МАРТ

2-я неделя «Весна шагает по планете»

Социально-коммуникативное развитие
- Развивать интерес к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами;
- Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту;
- Формировать представления детей о факторах, обеспечивающих здоровье человека
Познавательное развитие
- Обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде);
Речевое развитие
- Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками;
- Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера;
- Побуждать к участию в коллективном рассуждении, формулировать личное мнение;
- Развивать умение придумывать загадки на основе признаков наблюдаемых предметов и явлений;
- Формировать умение составлять небольшой рассказ об объектах живой и неживой природы, характеризуя особенности весеннего сезона;
- Учить запоминать стихотворение. Побуждать читать, передавая интонации удивления, восхищения
Художественно-эстетическое развитие
- Учить выполнять поделку в технике «оригами», складывать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживать линии сгибов, дополнять образ дополнительными деталями;
- Учить детей передавать весенние явления с использованием разных изобразительных техник и материалов («рисование ладошкой», аппликация, бумагопластика и т.п.);
- Совершенствовать умения выполнять работу в технике тампонирования. Развивать композиционные умении в передаче образа.
Физическое развитие
- Содействовать самостоятельному и осознанному выполнению правил личной гигиены, закаливающих процедур

Чтение стихотворения Ф. Глинка «Город чудный, город древний»
Прослушивание стихотворения В. Л. Газова «Лиса».
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Веснняя гостья».
Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Весна».
Рассказ о лягушке.
Знакомство со столицей России.
Беседа о Москве.
Ситуативный разговор о первых весенних перелетных птицах.
Музыкально- ритмические движения «Мальчики и девочки идут».
Игра на металлофоне «Кап – кап -кап».
Составление рассказа «Здравствуй, мамочка моя!»
Закрепление признаков геометрических фигур.
Игра «Построй домик».
Подвижная игра «Лисичка и курочки».
Подвижная игра «Куда спешат головастики».
Подвижная игра «Пчелки и ласточки».
Динамическая пауза с мячом «Весенние слова», «Закончи предложения».
Конструирование «Лисичка из природного материала».
Загадки по теме.
Рисование картинки маме к празднику 8 Марта.
Декоративное рисование «Роспись посуды для кукол».
Аппликация из симметричных фигур «Сказочная птица».
С/р игры «Скорая помощь», «Семья»
Проблемная ситуация «К нам пришли гости!»;
Рассматривание фотографий с изображением родного города;
Наблюдения за весенними изменениями в природе (за изменением температуры на термометре, солнцем, за сосульками, первыми проталинками, таянием снега, за птицами на участке);

• • иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей,

  • репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан;

  • наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна»;

  • фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели»;

  • наборы для экспериментирования;

  • экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев…;

• изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

• модели для группировки природных объектов;

• дидактические игры: «Мой организм», «Витамины»;

• выставки коллективных творческих работ («Весна шагает по планете»);

• алгоритмы трудовых действий;

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

• организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

• обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

• привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

- привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

МАРТ

3-я неделя «Весна»

Социально-коммуникативное развитие
- Развивать интерес к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами;
- Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту;
- Формировать представления детей о факторах, обеспечивающих здоровье человека
Познавательное развитие
- Обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде);
Речевое развитие
- Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками;
- Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера;
- Побуждать к участию в коллективном рассуждении, формулировать личное мнение;
- Развивать умение придумывать загадки на основе признаков наблюдаемых предметов и явлений;
- Формировать умение составлять небольшой рассказ об объектах живой и неживой природы, характеризуя особенности весеннего сезона;
- Учить запоминать стихотворение. Побуждать читать, передавая интонации удивления, восхищения
Художественно-эстетическое развитие
- Учить выполнять поделку в технике «оригами», складывать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживать линии сгибов, дополнять образ дополнительными деталями;
- Учить детей передавать весенние явления с использованием разных изобразительных техник и материалов («рисование ладошкой», аппликация, бумагопластика и т.п.);
- Совершенствовать умения выполнять работу в технике тампонирования. Развивать композиционные умении в передаче образа.
Физическое развитие
- Содействовать самостоятельному и осознанному выполнению правил личной гигиены, закаливающих процедур

Отгадывание загадок по теме.
Ситуативный разговор о Масленице.
Беседа о лесных ягодах.
Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений под русскую народную мелодию «Кострома».
Развитие голоса и слуха Н.Г. Кононовой «Три медведя».
Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком».
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».
Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
Знакомство с искусством гжельской росписи.
Игра «Кто самый внимательный».
Игра «Доскажи словечко».
Подвижная игра «Подними платок».
Подвижная игра «Цыплята».
Кукольный театр сценка из спектакля О. Емельяновой «Зайкина избушка»
Сравнивание геометрических фигур: круг и овал.
Конструирование «Башни и дома».
Рисование с натуры «Роспись кувшинчика».
Лепка «Птицы на кормушке».
Проведение физкультминутки «Прочь усталость, лень и скука»;
Ситуативные разговоры с целью объяснения значения физкультурных занятий, утренней гимнастики, занятий спортом, закаливания для здоровья человека с использованием рассказов воспитателей из собственного опыта. Выработка правил поведения.
- уборка и наведение порядка на территории;
- помощь дворнику в уборке снега на участках и на дорожках, снег собирается в лунки деревьев, кустарников и клумб;
- в случае гололеда посыпать дорожки песком, повторить правила безопасного поведения при гололеде;
- уборка цветника от прошлогодних увядших стеблей и листьев.

• • иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей,

  • репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан;

  • наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» - М., Мозаика – Синтез 2005-2010г.г.;

  • фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели»;

  • наборы для экспериментирования;

  • экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев…;

• изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

• модели для группировки природных объектов;

• дидактические игры: «Мой организм», «Витамины»;

• выставки коллективных творческих работ («Весна шагает по планете»);

алгоритмы трудовых действий

Образовательная деятельность в семье
Организовать прогулку в лес, луг, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
Организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
Обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
Привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

МАРТ

4-я неделя «Азбука безопасности»

Социально-коммуникативное развитие
- Развитие у детей представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях;
- Формировать навыки жизнесберегающего поведения;
- Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции - 02, «Скорой помощи» - 03) , единый телефон 01;
- Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте
- Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми
- Научить детей выполнять главные правила безопасного поведения; предвидеть опасность; по возможности избегать; при необходимости действовать;
- Познакомить детей- чем опасны контакты с больными, с незнакомыми животными.
Познавательное развитие
- Формировать представления о специальном транспорте, который спешит на помощь людям (скорая помощь, пожарная машина, милиция);
- Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании;
- Закрепить знания о том, какие окружающие предметы могут представлять опасность для человека и как действовать в опасных ситуациях;
- Уточнить представление детей об улице;  углубить знания детей в устройстве дороги, понимать значение слов: светофор, проезжая часть, одностороннее и двустороннее движение, тротуар, пешеходы, пешеходный переход, перекресток
Речевое развитие
- Формировать умение (по плану и образцу) составлять рассказ с последовательно развивающимся действием;
- Развивать умение аргументировано и доброжелательно оценивать рассказ сверстника.
подобрать правильные слова, действия в ситуации.
Художественно-эстетическое развитие
- Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части;
- Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуру человека
- Вызвать у детей желание изобразить увиденное, какая техника понравилась больше
Физическое развитие
- Учить играть в подвижные игры, соблюдая правила безопасности

Отгадывание загадок по теме.
Беседа о правилах безопасности.
Беседа о домашних птицах и их детенышах.
Музыкально-игровое творчество «Зонтики».
Музыкальная игра «Цыплята».
Усвоение песенных навыков «Птичья считалочка».
Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».
Рассматривание игрушек домашних птиц.
Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».
Прослушивание стихотворения А. Барто «Слон».
Прослушивание стихотворения Ю. Трувима «Птичий двор».
Игра «Кому, что нужно для работы».
Игра «Курочка и цыплята».
Игра «собери бусы».
Игра «Посмотри и назови».
Игра «Кто как кричит?»
Игра «У кого кто в семье?»
Игра с мячом.
Гимнастика «Утята».
Подвижная игра «Ваза с ветками».
Подвижная игра «Верблюд и верблюжонок».
Составление узора из геометрических фигур.
Конструирование «Слон из спичечных коробков».
Рисование с элементами аппликации «панно «Красивые платья».
Декоративное рисование «Узор в стиле народной росписи (хохломская, дымковская, городецкая)»
Простейшие ситуационные задачи: «»Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…»);
Дидактические игры: «Опасные ситуации весной», «Будь осторожен» и др.;
Побуждение к рассказыванию о домашних питомцах, об их повадках, особенностях в поведении весной;
Обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет.

• - иллюстрации о полезных и ядовитых растениях;

• иллюстрации с изображением опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье;

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки);

• строительный материал, схемы создания спасательной техники;

• книги, открытки, марки по теме «Полезные растения»

• конструктор Лего;

• кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

• мини-музей моделей транспортных средств;

• музыкальные инструменты и схемы для исполнения знакомых мелодий;

• рекомендации по созданию альбома «Зелёная аптека»;

• экологические плакаты (о соблюдении правил поведения на природе);

атрибуты для режиссерских игр «Автозаправка», «Автосалон»

Образовательная деятельность в семье
- Вместе с родителями рисуем план нашей квартиры.
- побеседовать о профессии спасателя;
- посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
- пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня»

АПРЕЛЬ

1-я неделя «Встречаем птиц»

Социально-коммуникативное развитие
- Воспитывать бережное отношение к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда)
Познавательное развитие
- Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
- Побуждать детей к исследованию поверхностных характеристик птиц (перья – гладкие, плотно прилегающие друг к другу…)
- Побуждать детей к изготовлению книжек-самоделок с рисунками и рассказами детей, отражающих жизнь птиц весной;
- Расширять представления о том, что каждая птица вьет для себя особое гнездо и почему;
Речевое развитие
- Развивать умение высказываться на заданную тему, отстаивать свою точку зрения, опираясь на полученные впечатления в процессе наблюдений, бесед, чтения художественной литературы;
- Побуждать рассказывать о своих впечатлениях. Упражнять в составлении предложений;
- Знакомить с пословицами по теме;
Художественно-эстетическое развитие
Учить выполнять поделку в технике «оригами», складывать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживать линии сгибов, дополнять образ дополнительными деталями
Учить детей передавать весенние явления с использованием разных изобразительных техник и материалов («рисование ладошкой», аппликация, бумагопластика, мнемотехника и т.п.).
Обучать приёмам скульптурной лепки и из целого куска путём вытягивания и моделирования частей с использованием стеки для передачи характерных черт.
Физическое развитие
- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность

Ситуативный разговор в гостях у художника.
Слушание музыки «Вальс цветов».
Ознакомление с различными насекомыми.
Музыкальная игра «Паучок».
Рассматривание и рассказывание по картине А. К. Саврасов «Грачи прилетели».
Чтение произведения И. Лешкевича «Светофор».
Составление рассказа «Как птицы весну встречают».
Определение положения в пространстве.
Игры «Что изменилось?»
Игра «Красный, желтый, зеленый».
Игра «Доскажи словечко».
Подвижная игра «Займи место».
Подвижная игра «Гусиный мост».
Конструирование «Корабль».
Лепка «Индюк»
Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон».
Декоративное рисование «Гжельские узоры».

Занятие – исследование: «Рассмотрим пёрышки»
- Беседа – рассуждение: «Какую пользу приносят птицы?»
- Изготовление поделки из бумаги «Птичка»;
- Составление творческого рассказа «Встречаем птиц».
- Проект «Детское книгоиздательство».
- Коллаж «Птицы прилетели»;
- Лепка: «Домашние птицы»;
Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы, птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей об особенностях их существования в весенний период;
Рассматривание энциклопедий;

• • иллюстрации художников-аниматоров, репродукции картин по теме «Встречаем птиц» («Грачи прилетели» А.Саврасов и др.);

  • фотоальбомы: «Птицы прилетели»;

  • экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами…;

• изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

• модели для составления рассказов, группировки природных объектов;

• выставки коллективных творческих работ («Встречаем птиц»);

• алгоритмы трудовых действий;

материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье

• организовать прогулки в весенний лес, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;

• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

АПРЕЛЬ

2-я неделя «День смеха»

Социально-коммуникативное развитие
Систематизировать знания детей о дне смеха.
Развивать интерес к познавательным развлечениям, интерес к цирковому виду искусства, расширять эмоционально-чувственный опыт детей.
Расширять эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворять потребности детей в творческом самовыражении.
Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера.
Развивать эмоциональную сферу детей.
Воспитывать интерес к юмористической литературе.
Речевое развитие
Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.
Побуждать к употреблению в речи детей существительных, обозначающих чувства, эмоции.
Художественно-эстетическое развитие
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные ранее приёмы рисования.
Знакомить детей с разными материалами, их свойствами и качеством. Развивать умение составлять композицию определённого содержания.
Физическое развитие
Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Ситуативный разговор «Государственная символика России: флаг и герб России».
Рассказ воспитателя о покорении космоса.
Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
Усвоение песенных навыков «Хоровод в лесу».
Культура речи: произношение звуков [Л][Л‘][Р][Р‘]
Развитие голоса и слуха «Эхо».
Инсценировка отрывка русской народной сказки «Маша и медведь».
Игра «У медведя во бору».
Игра «Расположи предметы в нужных местах».
Подвижная игра «Заяц - месяц».
Подвижная игра «Кот».
Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше - ниже, ближе – дальше, из-за, вдоль, между, рядом)
Конструирование «Зайка из природного материала»
Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского »
Аппликация «Наша новая кукла».
Отгадывание загадок по теме.
Декоративное рисование по замыслу «Красивые цветы».
Развлечение «К нам приехал цирк».
Хороводные игры с использованием потешек;
Катание на двухколёсных велосипедах, соблюдая правила дорожного движения;
Использование спортивного оборудования (обручи, скакалки, кегли и др.)

• игрушки-персонажи и ролевые атрибуты. Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи);

• материалы для музыкального развития детей: игрушечные музыкальные инструменты: бубны, барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, металлофоны, пианино); игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки); аудиосредства (магнитофон, музыкальный центр; наборы диск с записями музыкальных произведений).

- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье

• обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…

• побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

• организовать инсценировку знакомых сказок;

• изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок.

АПРЕЛЬ

3-я неделя «Космос»

Социально-коммуникативное развитие
- Развивать интерес к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах);
Познавательное развитие
- Уточнить представления детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)
- Обогащать представление о профессии космонавта, его личностных качествах, формирование положительного образа космонавта (смелый сильный, умный, здоровый), формировать нравственную основу первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну.
- Формировать представления о строительных элементах и их конструктивных свойствах. Учить понимать зависимость структуры конструкции от её практического использования.
- Изготовление книжек-самоделок о космических путешествиях, о сказочных планетах и т.п.
Речевое развитие
- Составление фантастических рассказов («Космические фантазии»).
- Продолжать учить принимать участие в общем разговоре, рассуждать, аргументировать высказывание
Художественно-эстетическое развитие
- Художественные проекты «Космические фантазии»
- Побуждать детей к изготовлению макетов Солнечной системы, космической техники, из бросового материала;
- Продолжать учить конструировать из бумаги
Физическое развитие

• формировать мотивированное отношение к здоровью, осознанное желание вести здоровый образ жизни

Беседа о Дне космонавтики.
Ознакомление с праздником «День Земли».
Рассказывание русской народной сказки «Волк и семеро козлят».
Отгадывание загадок по теме.
Ознакомление со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов.
Развитие голоса и слуха «Сколько нас поет?»
Песенное творчество «Лиса», русская народная прибаутка.
Культура речи: заданный звук в начале, середине и конце слова.
Игра «Комос».
Подвижная игра «Иголка, нитка и узелочек».
Подвижная игра «Водяной».
Прослушивание стихотворения Д. Хармса «Кораблик».
Создание ритмичных узоров.
Декоративное рисование «Роспись индюка».
Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду».
Лепка «Девочка пляшет».
Общеразвивающие упражнения «Подготовка в космонавты»;
Подвижные игры «Парашютики» (прыжки по дорожке с поворотом на 90-180 градусов произвольно и по сигналу), «Самолёты», «Маятник (подскоки влево-вправо) и др.;
Рассказы о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека;
Наблюдение за вечерним небом, за небесными светилами.

• • глобус;

  • модель Солнечной системы;

  • рисунки, схемы для конструирования (самолёт, ракета, космического корабля);

  • оборудование для детского экспериментирования;

  • дидактические игры на расширение представлений о средствах передвижения в разных сферах (на земле, под землёй, в воде, воздухе);

  • атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых и режиссёрских игр на космическую тему;

  • видеоматериалы о космосе.

  • предметы декоративно-прикладного искусства, отражающие в декоре символы солнца, воды, земли и т.п.

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье

• просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

• организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

• привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

• понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),

АПРЕЛЬ

4-я неделя «Быть здоровыми хотим»

Социально-коммуникативное развитие
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;
Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Познавательное развитие
Способствовать формированию проектной деятельности нормативного типа;
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов, расширять знания о профессиях взрослых.
Совершенствовать умение составлять рассказы, использовать разные части речи в точном соответствии с их значением.
Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Развивать умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
Формировать трудовые навыки, умения работать в коллективе, навыки взаимодействия, доводить работу до конца;
Речевое развитие
Совершенствование навыков построения монологического высказывания по схеме.
Уточнить с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, в детском саду и семье;
Развитие монологической речи детей: фонетико-фонематического, лексико-грамматического компонентов; речевого этикета; невербальных средств (адекватное использование мимики, жестов).
Художественно-эстетическое развитие
Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях.
Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок. Развивать композиционные умения и способности.
Воспитывать навыки сотрудничества
Учить рисовать парный портрет анфас с передачей особенностей внешнего вида, характера и веселого настроения конкретных людей (себя и мамы).
Оформление готовых работ (рисунков, аппликаций) как завершающий этап творчества. Создание условий для творческого применения освоенных умений.
Закрепление технических и композиционных навыков; развитие чувства цвета, умение передавать колорит; закрепление навыков свободного владения знакомыми графическими материалами (карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки и др.)
Физическое развитие
Формировать знания детей о рациональном питании, закаливании, двигательной активности.
Формировать представления об активном отдыхе.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Беседа о закаливании.
Беседа «Предметы, необходимые людям разных профессии».
Прослушивание музыкального произведения «Колокольчик».
Отгадывание названия сказки и ее героев по фразам.
Ситуативный разговор на тему«Устное народное творчество: сказки».
Слушание музыки э. Грига «Колокольные звоны».
Прослушивание музыка «Танец пастушков».
Рассказывание «Как мы побывали на почте».
Рассказ об истории возникновения колоколов на Руси и в других странах.
Отгадывание загадок.
Повторение названий частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Подвижная игра «Хищник в море».
Подвижная игра «Снайперы».
Конструирование «Краб».
Изготовление пригласительного билета родителям на празднование Дня Победы.
Рисование «Кукла в национальном костюме».
Рисование «Спасская башня Кремля»
Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций, отражающих различные водоемы, а также свойства, признаки и агрегатные состояния воды, использование воды человеком, животный мир водоемов, профессиональная деятельность человека, связанная с водой);
Игровые поисковые и игровые познавательные ситуации из личного опыта ребёнка, обсуждение факторов, обеспечивающих здоровье (закаливание водой, полезные напитки, соблюдение правил личной гигиены и др.);
Наблюдения за природными осадками (отчего зависит, пойдет дождь или снег; как узнать, будет дождь или нет);
Рассматривание детских журналов с творческими заданиями;

Иллюстрации в уголок здоровья: «Овощи - фрукты», «Где живут витамины»;
-картины, иллюстрации к прочитанным произведениям о здоровье;
- плакат «Режим дня».
- иллюстрации с изображением различных видов спорта;
-музыкально-дидактическую игру «Наш оркестр».
создание условий для организации экспериментирования с водой, мылом, бумажными салфетками.
- создание условий для развертывания режиссерских игр по мотивам художественных произведений, мультипликационного фильма «Доктор Айболит».
Создавать условия для организации и проведения сюжетно - ролевой игры «Олимпиада».
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательная деятельность в семье
Сделать плакат «Защита здоровья»;
Оформить «книжки-малютки» о здоровье;
Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;
Побеседовать с ребёнком о лекарственных растениях, «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи

МАЙ

1-я неделя «День Победы»

Социально-коммуникативное развитие
- Воспитывать уважение к защитникам Отечества;
- Учить детей делать выводы о последствиях неосторожного обращения с оружием;
- Формировать у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны
Познавательное развитие
- Уточнить и расширять представления детей о Великой Отечественной войне;
- Рассмотреть иллюстрации с использованием боевого оружия в разные периоды истории России (наградное оружие: сабли, шпаги, современное оружие солдата);
- Формировать представления о различных военных машинах. Упражнять в умении самостоятельно рассматривать элементарные схемы и использовать их в конструировании. Совершенствовать способы конструирования;
-Расширять знания детей о традиции русского народа защищать свое Отечество в разные времена. Закрепить знания о том, как в годы Отечественной войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Закреплять знания детей об армии, о представителях разных родов войск (лётчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки), об особенностях службы в мирное время;
- Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Речевое развитие
- Учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей, высказывать свое отношение к ним;
- Обогащать активный словарный запас по теме;
- Способствовать формированию эмоционального отношения к литера­турным произведениям
Художественно-эстетическое развитие
- Продолжать учить детей выполнять коллаж, посвященный празднику, использовать в совместной работе сочетание разнообразных техник: рисования, аппликации, бумагопластики, развивать композиционные умения, творческие способности, дополнять изображение готовыми элементами декора, развивать художественный вкус;
- Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять детей в использовании знакомых способов работы с ножницами. Учить подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение
Физическое развитие

• Формировать осознанную потребность в закаливающих процедурах и физическом совершенствовании

Беседа о Великой Отечественной войне.
Рассказывание о цветущих растениях.
Отгадывание загадок по теме.
Усвоение песенных навыков «Такн-герой», русская народная песня.
Танец «Дружат дети всей земли».
Пересказ украинской народной сказки «Колосок».
Составление рассказа «Что я умею делать».
Чтение стихотворения Н. Ивановой «Времена суток».
Чтение отрывка произведения К. Паустовского «Кот - ворюга».
Использование понятий «сначала», «потом», «раньше».
Динамическая пауза «Потешки про кота».
Игры «Продолжай», «Живая неделя».
Подвижная игра «Юрта».
Подвижная игра «Летучая мышь».
Конструирование «По желанию».
Лепка «Белочка грызет орешки».
Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы».
Рисование картинок для игры «Радуга».
Рассматривание иллюстраций, беседа с детьми о труде людей в тылу во время войны;

• Уточнение с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, на празднике, разговор о вежливости, об уважении к старшим;

• фотографии, иллюстрации на военную тему;

• иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки);

• строительный материал, схемы воздания военизированной техники;

• книги, открытки, марки по теме Дня Победы;

• конструктор Лего;

• кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

• мини-музей игрушек военной техники;

• коллаж «На параде»,

- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм;
- выставка военной формы

Образовательная деятельность в семье

• побеседовать с детьми о подвигах людей во время войны;

• просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

• рассмотреть праздничное украшение города;

• понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

• просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;

МАЙ

2-я неделя «В гостях у сказки»

Социально-коммуникативное развитие
- Развивать умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок;
- Закреплять правила обращения с книгой, правил поведения в общественном месте;
- Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев
Познавательное развитие
- Продолжать знакомить с народными приметами, явлениями в живой и неживой природе;
- Формировать представления об окружающем мире, развивать любознательность, закрепить знания детей о русских народных сказках (знание и узнавание персонажей, название сказок);
- Упражнять в умении узнавать сказку по иллюстрациям, по обложкам книг;
Речевое развитие
- Развивать навыки восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
- Постепенно приучать внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам);
- Уточнить представление детей о жанровых особенностях и видах сказок;
- Закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров;
- Воспитывать интерес к художественной литературе
Художественно-эстетическое развитие
- Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, животного;
- Учить использованию способов различного наложения цветового пятна и цвет, как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного;
- Учить иллюстрировать сказочные произведения
Физическое развитие
- Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры;
- Ходьба на лыжах, катание на санках, элементы хоккея

Беседа о государственных символах России: гимн.
Развитие голоса и слуха «окрась музыку», «Угадай сказку».
Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои родители».
Ситуативный разговор о цветущем луге.
Заучивание отрывка «У лукоморья дуб зеленый…» из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».
Отгадывание сказок А. С. Пушкина по отрывкам.

Музыкальная игра «горшки».
Игра «Узнай профессию».
Игра «По порядку стройся».
Подвижная игра «Ловля хорька».
Подвижная игра «Тополь».
Порядковые числительные в названии каждого дня недели.
Конструирование «Чебурашка».
Аппликация «Весенний ковер»
Декоративное рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды».
Рисование «Цветные страницы».
Игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.
Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;
Мотивирование детей к приему пищи с использованием художественного слова;
Ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания;
Упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами;
Наблюдение за поведением птиц, красотой зимнего пейзажа; красотой растений зимой;

- атрибуты для инсценировки сказок;
- создание условий для свободного рисования, лепки, конструирования из Лего-конструктора по мотивам сказок;
- сказка своими руками: любимые литературные герои в рисунках, лепке, конструировании;
- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;
- иллюстрации и книги по теме: «Кукушка», «Златовласка», «Чудесные истории про зайца по имени Лек», «Три золотых воооска Деда-Всеведа», «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка», «Финист – ясный сокол», «Серебряное копытце», «12 месяцев», «Цвети-семицветик», «Крупеничка», «Сказка о царе Салтане…», «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел», «Никита Кожемяка», «Желтый аист» и др.;
- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

Образовательная деятельность в семье
- посмотреть с ребенком мультфильм по сказке А. Пушкина «Руслан и Людмила»;
- экскурсия в городской краеведческий музей, острог (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

МАЙ

3-я неделя «Мир природы»

Социально-коммуникативное развитие
- Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять представления о живой и неживой природе;
- Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках;
- Формировать представления детей об охране растений и животных;
Познавательное развитие
- Познакомить с многообразием родной природы; с растениями и животны­ми различных климатических зон;
- Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природны­ми явлениями (сезон - растительность - труд людей). Развивать умения замечать изменения в природе;
- Расширять знания о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений;
Речевое развитие
- Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы. Способствовать формированию эмоционального отношения к литера­турным произведениям;
- Активизация словарного запаса по теме;
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать навыки лепки, развивать композиционные умения, воспитывать интерес к изображению живой природы;
- Продолжать учить детей симметрично вырезать вазу из бумаги, сложенной вдвое, украшать ее декоративными элементами, совершенствовать технику вырезания гармошкой (лепестки цветов, листья), развивать композиционные умения
Физическое развитие

• Формировать осознанную потребность в закаливающих процедурах и физическом совершенствовании

Ситуативный разговор в гостях у парикмахера.
Беседа о лесах. Правила поведения в лесу.
Усвоение песенных навыков «Неприятность эту мы переживем».
Усвоение песенных навыков «Песенка о лете».
Рассказывание по картине «Чья лодочка»
Составление рассказа по картине «шар улетел».
Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок».
Чтение стихотворения О. Косарева «Старичок-лесовичок».
Упражнение в использовании понятий «сначала», «потом», «раньше» при рассказывании последовательности каких-либо событий.
Подвижная игра «Канатоходец».
Подвижная игра «Король зверей».
Игры «Я знаю лес», «Чьи это семена?», «Чьи это шишки?»
Конструирование «Комнаты теремка».
Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы».
Рисование «Лесные ягоды».
Рисование «Цветут сады».
Отгадывание загадок по теме.
Составление описательного рассказа по схеме о животном;
Наблюдения за весенними изменениями в природе (за распускающимися листьями на деревьях, за первоцветами, за насекомыми и птицами на участке...);
Труд на участке (кормление птиц, рассматривание схемы по уходу за растениями весной, рассматривание иллюстраций «Труд весной в поле», привлечение дошкольников к подготовке почвы к посеву семян, посадке и поливу растений на участке);

- трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов;

• разрезные картинки, «Домино - животные»;

• картины из серии «Дикие животные»;

• оборудование для игр-экспериментов с водой, солнцем, песком;

• деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии («Песенка кукушки», «Песенка дятла», «Музыка дождя, грозы» и др.);

• иллюстрации с изображением явлений природы: дождя, радуги, грозы, снегопада и др.;

• материалы и оборудование для рисования палочкой на песке;

• материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

• строительный материал.

Образовательная деятельность в семье

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

• просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

• понаблюдать за птицами и животными на улице;

• понаблюдать за сезонными изменениями весной;

• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

МАЙ

4-я неделя «Вот какие мы стали большие. До свидания, детский сад»

Социально-коммуникативное развитие
- Приобщать детей к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектак­лям, спортивным праздникам и развлечениям, выставкам детских работ);
- Учить детей интересоваться своим ростом и развитием, наблюдать за антропометрическими изменениями тела (рост, масса, окружность головы, груди); понимать, как лучше сравнить силу мышц (динамометрия «Мы стали сильнее»), какие предметы необходимы для точного измерения роста и веса (работа с весами и ростомером);
Познавательное развитие
- Формировать активную позицию через проектную деятельность;
- Учить взаимодействовать с детьми других возрастных групп, принимать посильное участие в жизни дошкольного учреждения;
- Учить детей проводить опыты с полезными ископаемыми и металлическими предметами. Развивать интерес к опытной деятельности, умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
- Расширять знание о профессиях в детском саду: заведующей, методиста, воспитателя, физинструктора, музыкального руководителя, логопеда, медицинской сестры, повара, прачки, сторожа, о значимости их труда. Прививать чувство благодарности к людям за их труд;
Речевое развитие
- Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
- Учить детей составлять рассказ о себе, делать выводы, умозаключения. Совершенствовать монологическую форму речи, отрабатывать интонационную выразительность речи;
- Учить соотносить содержание произведений с личным опытом детей, с их повседневной жизнью и окружением, выражать своё отношение к поступкам и поведению героев;
Художественно-эстетическое развитие
- Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет материалов в соответствии с цветом глаз, волос. Учить использовать приемы бумажной пластики для оформления прически;
- Совершенствовать технику лепки, воспитывать интерес к результату деятельности. Развивать чувство формы, пропорций;
- Развивать художественный вкус, чувство композиции. Закреплять с детьми правила составления узора;
Физическое развитие

• Познакомить с возрастными нормативами

Беседа о дружбе и друзьях по вопросам.
Ситуативный разговор о летних подарках.
Песня «Ландыши».
Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка».
Составление с детьми творческого рассказа о весне.
Порядковые числительные в названии каждого дня недели.
Усвоение песенных навыков «Солнышко, покажись».
Игра «Отгадай число».
Игра «Найди свою пару».
Подвижная игра «Медный пень».
Подвижная игра «Мельница».
Культура речи: звук [р] в словах.
Пальчиковая гимнастика упражнение «Колокольчика».
Конструирование «Изготовление веселого человечка».
Аппликация «Цветы в вазе».
Рисование «Бабочки летают над лугом».
Рисование «Цветы на лугу».
Ситуативный разговор «Я грязнуль не выношу», «Если будешь закаляться, то болезни не страшны»;
Наблюдения за весенними изменениями в природе (за распускающимися листьями на деревьях, за первоцветами, за насекомыми и птицами на участке...);
Возведение построек по замыслу детей;

• Оформление с детьми для самостоятельного рассматривания альбомов с рисунками, фотографиями с сюжетами из жизни группы за год;

• конструктор Лего;

• кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания;

• зеркало (в соответствии с ростом детей), напольные весы, ростомер (прикреплён на стене), панно с контурами ладоней разного возраста (ладошка младенца, ребёнка 2,3,4, 5… лет, взрослых людей), аналогичное панно с изображением ступней ног, коробочку с «запахами»;

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин» (школьные принадлежности, ценники, касса);

• размещение в уголке художественного творчества материалов для ремонта книг;

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);
- выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

Образовательная деятельность в семье

• побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

• прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;

• побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

- составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;
- посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

• экскурсия к зданию школы.