Итоговое занятие кружка «Грамотей – ка»: Встреча с Буратино
Конспект итогового занятия кружка «Грамотей – ка» предлагает уникальную программу обучения детей основе языка через игру и развлечения. Главный герой занятия – Буратино, который пришел поздравить детей с Праздником Азбуки. В ходе занятия дети не только закрепляют знания о звуках и буквах русского алфавита, но и учатся взаимодействовать друг с другом в коллективе.
Занятие начинается с организационного момента, где педагог подводит итоги года, проведенного в царстве Азбуки. Дети активно участвуют в построении предложений из букв разрезной азбуки, знакомятся с понятиями слогов и слов. Педагог предлагает детям привлечь Буратино в свое обучение, создавая мотивированный интерес к процессу.
Далее вступает сюрпризный момент – Буратино с загадками, которые дети угадывают с восторгом. Каждый отгаданная загадка – это шаг к новым знаниям и увлекательным приключениям. Сюжет занятия наталкивает на размышления о значимости букв и звуков в нашем языке, углубляя понимание и интерес к языку.
Следующий этап занятия включает в себя физкультминутку и игровой анализ слов, что максимально развивает двигательную активность детей. Они участвуют в создании слов и предложений, что способствует не только обучению грамоте, но и развитию связной речи, логического мышления и артистичности. Игровое пространство создания букв и слов становится живым и увлекательным для каждого участника.
Кульминацией занятия становится веселый финал, когда Буратино благодарит детей за участие, а они, в свою очередь, делятся, чему научились. Итог занятия демонстрирует результативность программы и радость от совместно проведенного времени, обеспечивая желанием продолжать изучение языка и весело проводить время в обучении.
Конспект итогового занятия кружка «Грамотей – ка»:
« Буратино готовится в школу»
Провела:Халиуллина Г. Г.
Дата проведения: 18.05.2012 г.
МАДОУ №13 «Берёзка»
г. Ишимбай
Программное содержание:
Закрепить знания детей букв русского алфавита и его звуков.
Закреплять понятие о слогах, словах, предложениях; выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.
Обогащать словарь детей, формировать грамматический строй речи у детей, развивать связную речь.
Развивать наглядно-образное, словесно-логическое мышление; умение делать выводы, обосновывать свои рассуждения. Развивать умения слушать и говорить.
Формировать мотивации учения и интереса к самому процессу обучения. Развивать умения взаимодействовать в коллективе, работать внимательно и сосредоточенно.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Вос – ль: В течении года мы с вами ребята, путешествовали по стране Азбуки. Знакомились со звуками и буквами, затем учились составлять слоги и слова, с помощью букв из разрезной азбуки учились составлять слова и предложения. Многие ребята уже умеют хорошо читать. Сегодня, мы ребята будем путешествовать на нашем поезде, который нам помогал в путешествии по городу Звуков, встретим много интересного и покажем, чему мы научились.
2.Сюрпризный момент.
Стук в дверь воспитателю вручают письмо и посылку.
Воспитатель открывает письмо и читает текст:
« Дорогие и любимые детишки поздравляю вас с Праздником Азбуки! А вы хотите узнать от кого вы получили посылку… Эта загадка для вас и отгадка:
Я человечек деревянный,
На воде и под водой,
Ищу я ключик золотой.
Всюду нос сую я длинный,
И зовусь я … (Буратино).
Молодцы!!! Угадали это я прислал вам посылку, а теперь откройте её и увидите, что в посылке.
Желаю вам удачи и успехов!!!»
Воспитатель открыв посылку дети видят, что в ней Буратино.
Буратино:Здравствуйте, дети! Я так хотел попасть на ваш праздник и поэтому я сам себя прислал к вам в посылке, чтобы вы взяли меня с собой в путешествие по стране Азбуки. Я очень хочу учиться и у меня уже есть Азбука.
Воспитатель:Возьмём Буратино с нами в путешествие?
Дети:Да.
Буратино:У меня есть загадки для вас, если вы их отгадаете, то наш поезд быстро домчит нас в страну Азбуки.
Загадки:
1.Кто молча учит,
Без языка говорит,
Без головы, а все знает,
Без ног, а везде бывает. (Книга.)
2.То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей - ка,
Можешь и нарисовать.
А зовут меня … (Тетрадь.)
3.Я, добрая вещица,
Нельзя вам без меня,
Помогаю вам во всем,
Но вашим я живу умом.
Вы решите – я решу,
Вы спешите – я спешу,
Я занимательная штучка
И зовут меня … (Ручка.)
(Дети садятся на стулья и имитируют поездку)
(Звучит песня «АБВГДЕЙКА»)
Воспитатель:Мы с вами с весёлой песней оказались возле ворот Азбуки. ( У ворот дети находят задание от двух стражников: Вопросительного и Восклицательного знаков)
1 задание: В страну Азбуки может попасть только тот кто правильно ответит на все вопросы стражников.
1. Чем буквы отличаются от звуков? (Ответы детей: звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим).
2. Для чего нужны буквы?
3.Какие улицы находятся в городе Звуков?(Улица гласных и согласных звуков)
4. Почему звук Й находится на островке между берегом согласных и берегом гласных звуков? (Звук Й - это особый согласный мягкий звук.)
5. Назовите гласные буквы(звуки)?(А, О, У, Ы, И, Е, Ё,Э Ю, Я)
6. Чем гласные буквы (звуки) отличаются от согласных?
7. Какие гласные буквы обозначают два звука? (Е, Ё, Ю, Я)
Молодцы, вы справились с этим заданием и ворота в страну Азбуки открыты для всех. (Дети угадывают буквы по выступающим из – за кубиков фрагменты).
2 задание:На столах картинки к слову:…..
(Дети делают анализ слова, один ребёнок выполняет на доске).
Физкультминутка: «Буквы»
В старом дереве дупло.
Это домик буквы О.
(Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У.
(Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А.
(Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья.
(Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться:
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнут,
То опять плясать начнут.
(Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями).
3 задание: Работа с кассой букв. У каждого ребёнка картинка, они составляют слова из букв вырезной азбуки.(Воспитатель проверяет правильность вместе с Буратино и детьми. Дети читают слово у ребёнка соседа по парте).Несколько детей составляют со своим словом небольшие предложения.
Воспитатель читает стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
Воспитатель: А для того, чтобы уметь читать, надо всем детям знать Алфавит (Показывает детям Алфавит). Посмотрите у алфавита буквы стоят в своём порядке, и мы с вами её уже знаем почти все буквы.
Буратино:Нам уже пора возвращаться.
(Звук паровозика).
4 задание: Для того, чтобы наш паровозик быстро домчал нас до дет. Сада, приготовил для нас задание « Игра с мячом» - измени слово так , чтобы в нём появился звук Ш: солнце (солнышко), рубаха (рубашка), гармонь (гармошка), муха, мальчик, девочка, река, ухо, ладонь, пальто, горох, кума, кадка, брат, сын, скворец, воробей, зайчик, муравей, окно.
Дети садятся в паровозик и возвращаются, Буратино благодарит детей за интересное путешествие.
Дети напоминают ему, что больше запомнилось им на нашем путешествии.
« Дорогие и любимые детишки поздравляю вас с Праздником Азбуки! А вы хотите узнать от кого вы получили посылку… Эта загадка для вас и отгадка:
Я человечек деревянный,
На воде и под водой,
Ищу я ключик золотой.
Всюду нос сую я длинный,
И зовусь я … (Буратино).
Молодцы!!! Угадали это я прислал вам посылку, а теперь откройте её и увидите, что в посылке.
Желаю вам удачи и успехов!!!»
Загадки:
1.Кто молча учит,
Без языка говорит,
Без головы, а все знает,
Без ног, а везде бывает. (Книга.)
2.То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей - ка,
Можешь и нарисовать.
А зовут меня … (Тетрадь.)
3.Я, добрая вещица,
Нельзя вам без меня,
Помогаю вам во всем,
Но вашим я живу умом.
Вы решите – я решу,
Вы спешите – я спешу,
Я занимательная штучка
И зовут меня … (Ручка.)
1. Чем буквы отличаются от звуков? (Ответы детей: звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим).
2. Для чего нужны буквы?
3.Какие улицы находятся в городе Звуков?(Улица гласных и согласных звуков)
4. Почему звук Й находится на островке между берегом согласных и берегом гласных звуков? (Звук Й - это особый согласный мягкий звук.)
5. Назовите гласные буквы(звуки)?(А, О, У, Ы, И, Е, Ё,Э Ю, Я)
6. Чем гласные буквы (звуки) отличаются от согласных?
7. Какие гласные буквы обозначают два звука? (Е, Ё, Ю, Я)
Физкультминутка: «Буквы»
В старом дереве дупло.
Это домик буквы О.
(Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У.
(Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А.
(Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья.
(Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться:
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнут,
То опять плясать начнут.
(Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями).
