Открытый урок: Экология и окружающий мир для дошкольников
В данном документе описывается открытый урок, целью которого является знакомство детей с окружающим миром и его экологическими аспектами. В ходе занятия воспитанники будут развивать свои творческие и познавательные способности, исследуя свойства воды. Учебный процесс включает в себя различные методические приемы, такие как дидактические игры, художественное слово и взаимодействие с природой.
Основные задачи урока включают в себя уточнение знаний о живой и неживой природе, а также воспитание бережного отношения к окружающему миру. Воспитатели стремятся привлечь внимание детей к важности воды как ресурса, который необходимо защищать. Урок включает в себя обсуждение правил поведения в природе и значимости сохранения водных экосистем.
Важным элементом занятия является использование билингвального компонента, который помогает детям осваивать новые слова на русском и казахском языках. Воспитатели будут использовать стихи и пословицы, которые помогут детям лучше понять взаимосвязь между природой и окружающим миром. Дети также примут участие в экспериментировании, где они смогут очистить воду, что позволит им увидеть на практике, как легко можно помочь природе.
Занятие включает в себя показ слайдов и видеоматериалов, что сделает урок более интерактивным и интересным для детей. По окончании занятия дети подведут итоги и поделятся своими эмоциями и выводами. Воспитатели надеются, что дети не только запомнят важные аспекты экологии, но и научатся применять полученные знания на практике, развивая собственное любопытство и творческое мышление.
Открытый урок
КПП
комплексное занятие по ознакомлению с окружающим миром и экологией, развитие речи и рисования.
Цель: развитие познавательной, творческой и коммуникативной активности воспитанников класса предшкольной подготовки, обобщить знания детей о воде и её свойствах .
Задачи:
Образовательные задачи:
Уточнять и расширять накопленные знания об окружающем мире, правилах поведения в природе;
Закрепить понятие: живая природа, не живая природа, дикие и домашние животные/рыбы, растения, птицы, насекомые.
Развивающие задачи:
Развивать у детей познавательные и практические отношения к природному окружению, сопричастности ко всему живому, используя художественное слово
( пословицы, стихотворения);
Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей существительными прилагательными;
Упражнять в освоении не традиционных приемов изобразительного искусства;
Развивать логическое мышление, наглядно-образное мышление, творческое воображение;
Воспитательные задачи:
Воспитывать заботливое отношение к природе, умение действовать в коллективе;
воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам.
Словарная работа: опыт, эксперимент, водоотчисные сооружения, глобус.
Использование билиигвального компонента: ___________ вода, __________один, _________два, _______три, _______четыре, __________пять.
Методические приемы: художественное слово, дидактическая игра, вопросы.
Музыка: звуки воды
Материал:«Вода в природе» - электронный вариант, иллюстрации водоотчисных сооружений, карточки с живой и неживой природой.
Предварительная работа: чтение рассказом о животных и растениях, пословиц о природе, рассматривание иллюстраций, выставка рисунков «Как я помогаю природе», дидактические игры «Кто, где живет».
Ход занятия.
Ребята, какое у вас настроение? У меня тоже прекрасное настроение. К нам сегодня пришли гости давайте с ними поздороваемся и скажем
« Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам». И я надеюсь, что вы на занятии будете мне настоящими помощниками. Сегодня мы продолжим знакомство с окружающим миром.
Отгадайте о чём сегодня мы беседовать?
Звуки Воды. Стих о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде! Вы в пруду ее найдете
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода —
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Дети: О воде.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а вы любите сказки. А ну-ка давайте вспомним, с какой сказкой мы познакомилась на последнем занятии?
Дети: Каша из топора.
Воспитатель: А кто был главным героем этой сказки.
Дети: Солдат.
Воспитатель: А вы хотите узнать, что было дальше в этой сказке….
Дети: Да, да.
Воспитатель: Садимся на стульчику и слушаем внимательно….( Сказка)
Шёл солдат дорогой длиной, по горам, по лесам, по долам.
Умаялся. Видит, стоит одинокая избушка и сидит возле неё
старушка.
Солдат остановился, да и говорит:
- Здравствуй старушка, как живёшь по добру, по здорову.
- Старушка: давно ко мне сюда никто не захаживал, добрых слов ни говорил. Куда солдатик путь дорожку держишь?
- Солдат: Иду дорогой длиною, из тридевятого царства, три десятого государства. Умаялся я, ни даш ли ты мне водицы напиться?
- Старушка: Сейчас, сейчас солдатик наберу тебе водицы.
Звучит мелодия болота( кваканье лягушек)
Пей солдатик- касатик.
Солдат: Да вода видно из болота, Ну спасибо тебе старушка уважила.
Берет кружку и идет к ребятам и спрашивает:
- Что же мне делать пить мне воду или не пить?
Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь нашему солдату? А ты садись пока солдатик, а мы с ребятами подумаем, как тебе помочь.
-Кто знает, как можно очистить воду?
Дети: процедить через платочек, вскипятить….
Воспитатель: Ещё в далекие времена люди научились очищать воду, потому что на земле ни что живое не может обходиться без воды. С начала люди очищали воду при помощи песка, отстаивали, а затем изобрели водоочистные сооружения. Давайте посмотрим, что же это такое.
Показ слайдов про водоочистные сооружения.
Воспитатель: Вода находится в озерах и реках, ее останавливают специальные плотины, при помощи насосов она попадает в отведенные резервуары. Где стоят решетки, что бы задерживать мусор. Затем вода отстаивается в отстойниках, где оседает частички земли и глины, потом воду пропускают через фильтры и добавляют раствор хлора, для уничтожения бактерий, затем через воду пропускают воздух «Озон». После такой отчистки вода поступает в водонапорные башни, что потом по трудам , через кран попасть в наши дома. А в домашних условиях используют «Аквафор» фильтр для очистки воды.( показать прибор).
Но ребята я вам не сказала самого главного , что ведь мы и сами здесь можем очистить воду, чтоб помочь солдату напиться чистой воды.
Приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.
- Что вы видите? Вот стакан, воронка, фильтр.
- Каждый выберете себе стаканчик, с которым вы будете работать.
Объяснение воспитателя, как правильно очистить воду в лаборатории.
Дети под руководством воспитателя очищают стакан с водой, который принес солдат.
Воспитатель : Пока наша вода отстаивается , мы выполним задание , которое у нас в компьютере «Живая и неживая природа».
А теперь давайте при помощи картинок определим , что относится к живой и не живой природе.( раздаются карточки с картинками)
Физминутка:
- Ребята, а вы сможете прожить без воды? А вы знаете от куда она появляется.
В природе путешествует вода.
Она не исчезает никуда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает и снова в поход
По горным вершинам.
Широким равнинам.
Вдруг в небо взовьётся,
Дождем вернется.
Показ ролика о путешествии воды.
Воспитатель: Рассказ о охране водных ресурсов.
Дети возвращаются в лабораторию и определяют, чей стакан с водой самый чистый.
- Какая вода? Прозрачная, без запаха , без цвета
Сливают более чистую воду в фляжку солдату. Отдают ему.
- Вот тебе солдат вода чистая.
Воспитатель: хотите отдохнуть. Вы любите рисовать, оказывается, рисовать можно водой.
Рисования на песке при помощи шприца.
-Дети становятся в круг и подводятся итоги занятия. Что им понравилось, что запомнилось, смогли ли они помочь солдату.
- Солдат мы помогли тебе?
_ Да.
- Давайте ребята похвалим себя. Я молодец. Сначала тихо, а затем громче и громче.
Дети прощаются с солдатом и гостями на казахском и русском языке.
