Воспитание будущего юного читателя
Воспитание будущего юного читателя – задача, требующая внимания и креативности родителей. Основной путь к любви к книге начинается с активного вовлечения ребёнка в мир литературы. С первых дней жизни малыша родителям стоит формировать вокруг него атмосферу книги. Чтение — это не только полезное занятие, но и возможность провести время вместе, создать крепкие эмоциональные связи.
Заботливые родители могут начинать с колыбельных песен и простых потешек, которые помогут малышу развивать чувство ритма и восприятия речи. Взаимодействие, игры с рифмами и ритмами, а также использование мимики и актёрского мастерства во время чтения делают процесс увлекательным и незабываемым. Это помогает создать у детей положительное отношение к литературным произведениям с детства.
Предложение ребёнку выбирать книги для чтения – важный шаг. Если ребёнок выбирает одну и ту же книгу, это означает, что у него формируются свои литературные предпочтения. Таким образом, важно ненавязчиво рекомендовать новые истории, расширяя кругозор и обогащая воображение. Чтение может и должно быть увлекательным процессом, превращаясь в интересную игру, в которой участвуют оба партнёра.
Классические произведения, сказки известных авторов, знакомство с интересными персонажами – всё это помогает детям развиваться, придаёт уверенности. Эти истории могут не только увлекать, но и служить источником ценных жизненных уроков. Общение с хорошими книгами дает возможность подросткам видеть мир шире, развиват своё мышление и аналитические способности, а также формируют ответственные личные качества.
Каждый родитель может помочь ребёнку стать успешным читателем, предоставив ему возможность ежедневно читать и обсуждать прочитанное. Родительская поддержка и совместные обсуждения – залог успешного восприятия любой книги. Процесс можно легко разнообразить играми со слухом, скороговорками и пальчиковыми играми, которые развивают память и внимательность. Независимо от возраста, чтение всегда должно быть доступным и интересным!
Консультация для родителей
«Воспитание будущего юного читателя»
Чтобы привить ребёнку интерес к чтению, необходимо, чтобы он видел, что все в семье любят и уважают книги, бережно относятся к ним. Уделяйте ребёнку как можно больше внимания, дарите живое человеческое тепло и общение с хорошими мудрыми книжками. Все полезные навыки в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются через игру. Для того, чтобы вырастить внимательного и вдумчивого читателя, от родителей потребуется много терпения, труда и фантазии.
Начинать воспитывать будущего читателя нужно как можно раньше. Заботливые родители делают это с первых дней жизни малыша, приобщая его к устному народному творчеству: колыбельным песням, потешкам, пальчиковым играм.
Потешки развивают чувство ритма и дают первое представление о рифмованной речи. Малыш вместе со взрослыми хлопает в ладошки или подпрыгивает на руках у родителей в такт словам, произносимым ими.
Та-та-та, та-та-та,
Наша песенка проста!
Та-та-та, та-та-та,
Вот какая красота!
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Наша песенка мила!
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Хороши у нас дела!
Бом-бом, бом-бом!
Очень весело поём!
Бим-бим, бим-бим!
И ладошками стучим.
Мы попляшем – топ-топ!
Мы поскачем – оп-оп!
С нами пляшет кошка –
Топ-топ, топ-топ!
Ну-ка, топни ножкой –
Топ-топ, топ-топ!
С нами пляшет зайка –
Топ-топ, топ-топ!
Ну-ка, догоняй-ка –
Топ-топ, топ-топ!
Мы попляшем – топ-топ!
Мы поскачем – оп-оп!
Рассказывайте ребёнку сказки, особенно перед сном, читайте наизусть детские стихи. Если малыш внимательно, с интересом слушает потешки, стихи и сказки, которые вы рассказываете ему наизусть, можно смело брать в руки книжку с картинками. Предлагайте ребёнку показывать, что происходит в стихотворении.
Вот, например, знаменитый цикл Агнии Барто «Игрушки».
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
(Взрослый читает стишок. Ребёнок одновременно показывает: как гладит лошадку, как причёсывает ей хвостик, как скачет на лошадке.)
Зайку бросила хозяйка –
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
(Ребёнок показывает, как зайка сидит на скамейке, как он дрожит и ёжится от холода, грозит пальчиком хозяйке, которая его бросила.)
Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
(Изобразите вместе, как идёт бычок, качаясь из стороны в сторону, как увидел, что доска кончилась, и испугался.)
Для того чтобы сделать игру со стишками более интересной, можно использовать маски зайчика, бычка и других персонажей. Некоторые малыши не любят надевать маску на лицо. Тогда можно изготовить из картона маски длинными завязками, которые будут привязываться на грудку (или животик) малыша. Читая про мишку, наденьте маску мишки; про утёнка – маску утёнка и т.д.
Для маленьких инсценировок подойдут любые короткие стишки, где есть какое-либо действие: стихи А. Барто, И. Токмаковой, К. Чуковского, С. Маршака, Э. Мошковской, В. Берестова, Ренаты Мухи, В. Данько, М. Яснова и других поэтов.
Многие стихотворения можно использовать для подвижных игр, сопровождая ими бытовые действия: умывание, еду, одевание, прогулку.
Аккуратные зайчата
Лапки? Мыли.
Ушки? Мыли.
Хвостик? Мыли.
Всё помыли.
И теперь мы чистые
Зайчики пушистые.
Г. Лагздынь
Зарядка
Ножками потопали:
Топ - топ - топ!
Ручками похлопали:
Хлоп - хлоп - хлоп!
Сели! Встали! Снова сели,
А потом всю кашу съели!
Г. Лагздынь
В пятнашки
Тучи по небу ходили,
Красно солнышко ловили:
- А мы солнышко догоним!
- А мы красное поймаем!
Солнышко побежало,
Красное поскакало:
- А я тучек не боюсь!
- Я от серых увернусь!
В. Данько
Загадки и викторины в стихах
На лампочку похожа,
С румяной тонкой кожей.
Свежа, как после душа,
Висит на ветке … (груша).
***
Вам даю одну подсказку:
Про неё мы знаем сказку.
Что сидит в земле так крепко?
Ну, конечно, это … (репка).
***
Он укрылся в сундучке,
В запечатанном стручке.
А на вкус совсем не плох
Этот сахарный … (горох).
Процесс чтения книжки можно представить в виде игры.
Разложите перед ребёнком несколько детских книжек и предложите ему выбрать одну. Если ребёнок всё время отдаёт предпочтение одной и той же книге, это хорошо – значит, у него уже появились литературные предпочтения. Однако, ненавязчиво надо предлагать ему и другие сказки.
«Шагайте» двумя пальчиками, как ножками, и подойдите, таким образом, к выбранной книжке. Если у вас есть колокольчик, то перед тем, как открыть сказку, позвоните в него. Открывайте дверь-обложку и «заходите» пальчиками в сказку.
Когда страничка прочитана, «переходите» на следующую картинку. «Топайте» к картинке, остановитесь на какое-то время, чтобы рассмотреть её. Изучив картинку, отправляйтесь дальше.
Формат книжек может быть разный: от больших красочных до книжек-малышек. Сейчас появилось большое количество разнообразных книжек-игрушек, которые призваны привлечь внимание ребёнка. Продаются также книги со звуковыми эффектами.
Но можно использовать и игрушечные музыкальные инструменты, пищалки, погремушки. Например, если в сказке говорится о том, что загремел гром, постучите в барабан; запела птичка – подуйте в свистульку; заквакала лягушка – надавите на пищалку («квакалку»). Главное – не переусердствовать с музыкальными эффектами, чтобы малыш не отвлёкся от текста.
Читая знакомую книжку, можно поиграть в игру «Продолжи стих».
Например:
Взрослый: У меня зазвонил…
Ребёнок: … телефон!
Взрослый: Кто говорит?..
Ребёнок: … Слон!
Взрослый: Откуда?..
Ребёнок: … От верблюда!
Прочитав ребёнку сказку, проведите по ней небольшую беседу. Оригинальность, самобытность ответов на вопросы приветствуется.
Учите с детьми скороговорки.Их надо проговаривать сначала очень медленно и чётко, произносить беззвучно, затем шёпотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Они помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.
Играйте с детьми в пальчиковые игры со словами. Такие игры способствуют подготовке руки к письму, развивая мелкую моторику рук, внимание, воображение и память.
Сказка для ребёнка, прежде всего, – это средство познания мира. Воспитывать маленького читателя лучше всего на классических произведениях, которые являются образцами грамотного русского языка: сказки К. Чуковского «Мойдодыр», «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», «Чудо-дерево»; произведения С. Маршака, Б. Заходера, С. Михалкова и конечно сказки А. Пушкина.
Знакомство с весёлыми интересными и мудрыми произведениями оказывает большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, прививает любовь к книге.
Чем больше дети общаются с хорошим литературным материалом, тем меньше будет впоследствии проблем с освоением школьной программы.
Детям любого возраста необходимо читать ежедневно.
Успехов и терпения вам, уважаемые родители!
