Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Как развивать любознательность у детей 4-5 лет

Как развивать любознательность у детей 4-5 лет

Даньшова Оксана Леонидовна
Даньшова Оксана Леонидовна
DOC
304
1

Воспитание любознательных и активных малышей – важная задача для родителей и педагогов. В возрасте 4-5 лет дети начинают проявлять небывалый интерес к окружающему миру, задавая множество вопросов «почему» и «как». Это время становления их познавательной активности, и важно поддерживать эту жажду знаний интересными и увлекательными способами. Одним из ключевых моментов в развитии любознательности является активное взаимодействие с ребенком. Проводите время, играя, задавая вопросы и обсматривая интересующие его темы.

Используйте простые путаницы, мысли и загадки, чтобы показать ребёнку, что исследовать новое – это не только полезно, но и весело. Занимательные задачи и игры создают незабываемые моменты, когда он сам находит решение. Поощряя создание детских «коллекций», вы не только укрепляете память, но и формируете креативное мышление. Помогите вашему малышу собирать информацию, создавать рисунки и делиться своими находками с другими.

Интерес к знаниям у детей питается доступными и понятными материалами. Постарайтесь глубже знакомить малыша с предметами, явлениями и событиями, выходящими за пределы его непосредственного опыта. Например, расскажите истории о разных профессиях или о том, как устроен автомобиль, поддерживая интерес к темам, разделяемым вместе, используя картинки или игры.

Увлекательный подход к новым знаниям формируется при помощи живых историй из жизни. Предлагаемые занятия могут включать в себя как факты, так и место для фантазии. Не забывайте всегда быть поддерживающим слушателем для вашего ребенка, радоваться его успехам и делиться своими знаниями. Помните, что время, проведенное вместе за новыми открытиями, создаст не только крепкие связи, но и обеспечит мощную основу для дальнейшего обучения.

Предпросмотр
  • Используйте путаницы,

нелепицы, загадки, рисование проблемных ситуаций.

  • Поощряйте создание детских

«коллекций», помогайте их пополнять.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ! Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок»

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Развитие любознательности у детей 4-5 лет. Составитель: педагог-психолог О.Л.Даньшова г. Асбест Есть у меня шестеро слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг, -
Всё узнаю от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде…
Зовут их: «Как и  почему,
Кто, что, когда и где…»
Р. Киплинг
В Толковом словаре С.И. Ожегова можно прочитать: «Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый». Основой любознательности является познавательная, исследовательская активность детей, удовлетворение которой во многом и будет определять пытливость детского ума, его интерес к знанию. Появление представлений у пятилетних детей создает благоприятные условия для развития внешней и внутренней речи, для развития мышления. Ребенок 4-5 лет играет не только с игрушками, но и с мыслями. Мысль, слово и дело так сливаются в сознании ребенка, что собственная неумелость огорчает его до слез. Интуитивно он чувствует, что для творчества необходима только радость и он добывает ее любыми способами, даже незаконными. Например, сделав ошибку в речи, он может сказать: «А это Ваня сказал неправильно». Возможность ошибки ему неприемлема – он же знает, как надо, значит, он не мог ошибиться. Возраст 4-5 лет – возраст почемучек. Именно в этом возрасте наблюдается любовь к игре словами, перевертышам. Как помогать ребенку на этом этапе? Будьте внимательными, благодарными, заинтересованными слушателями; поддерживайте самооценку малыша; радуйтесь вместе с ним, будьте для него интересным партнером.

  • Важно знакомить ребенка с

предметами, явлениями, событиями, которые находятся за пределами его непосредственного восприятия и опыта.

  • Например, для мальчиков,

которые любят играть с машинками, можно рассказать сказку об автомобиле, где в занимательной и доступной форме дается информация об устройстве автомобиля; подобрать картинки о разных авто, книжки-раскраски и т.д. Тем самым поддерживается интерес ребенка, расширяются его познавательные устремления. Помните: дети готовы познавать то, к чему относятся благосклонно, положительно, что вызывает у них интерес.

  • Можно использовать рассказы из

реальной жизни, но давать возможность для творчества, фантазии детей. Например: «Ты видишь вон тот дом? (показываете ребенку на дом вдалеке) За этим домом есть игровая площадка. Знаешь, что на ней?...» За этим домом могут быть – парк, гаражи, интересное дерево и т.д.

  • Новая информация должна

отталкиваться от опыта ребенка и имеющихся у него представлений об окружающем мире: «Мы едим ложками и вилками, а есть такие страны – Япония, Китай, где люди едят с помощью палочек»; «У нас мальчики и мужчины носят брюки, а есть страны (Шотландия), где мужчины могут надевать клетчатые юбки» и т.д. Помните, предлагать ребенку нужно то содержание, в котором Вы сами хорошо ориентируетесь. Если же у вас возникают трудности в ответах на вопросы «почемучек» не стесняйтесь сказать ребенку, что вы не знаете ответа. Предложите вместе пойти в библиотеку, поискать ответ энциклопедии или интернете.