Учимся загадывать и разгадывать загадки на занятиях
Документ содержит конспект занятия для средней речевой группы, направленного на развитие у детей интереса к предметам окружающего мира. Основной целью урока является не только закрепление знаний о различных свойствах объектов, но и обучение детей навыкам логического мышления. При помощи привлекательных предметов, находящихся в «чудесном мешочке», педагог создает увлекательную атмосферу, способствующую активному участию детей.
На занятии используются такие предметы, как матрешка, карандаш, мыло и многие другие. Каждому предмету уделяется внимание, и дети отвечают на вопросы педагога, анализируя его цвет, форму и назначение. Например, исследуя карандаш, ребенок узнает о его цвете, форме и о том, как он используется для рисования. Таким образом, каждая вещь становится поводом для интересной беседы и размышлений.
Загадки, предложенные педагогом, происходят от предметов, которые дети уже изучили. Это создает мотивацию для активного участия, поскольку дети хотят продемонстрировать свои знания и проявить творчество, загадывая свои загадки. Такой подход способствует развитию не только интеллектуальных, но и социальных навыков детей, формируя у них уверенность в своих силах.
В результате такого занятия ребята не только знакомятся с новыми словами и понятиями, но и учатся критически мыслить, наблюдать за окружающим миром и делиться своими мыслями. Эти навыки являются важной основой для будущего обучения и дальнейшего развития.
Конспект занятия «Учимся загадывать и разгадывать загадки»
(средняя речевая группа)
Цель: вызвать интерес к предметному миру; закреплять знание детей о различных свойствах и качествах предметов; учить детей логически мыслить, выделять основные признаки предметов.
Оборудование: «чудесный мешочек»; предметы – матрешка, карандаш, клубок ниток, мыло, ложка, пирамидка, мяч, юла; лист бумаги.
Ход:
Педагог: Ребята, посмотрите, какой красивый у меня мешочек! Это не простой мешочек, а чудесный, волшебный! Давайте посмотрим, что в нем находится.
Предлагает одному из детей подойти и достать из мешочка один предмет.
Педагог: Что достал (а)? (ребенок достал карандаш). А какого он цвета, ребята?
А как вы узнали, что он зеленого цвета? (он покрашен зеленой краской).
Правильно, сверху карандаш покрашен зеленой краской, как будто одет в зеленую рубашку. А для чего нам нужен карандаш? (дети отвечают). У карандаша два конца, один тупой, а другой…? (острый). Каким концом будите рисовать – тупым или острым? Посмотрите внимательно на острый кончик карандаша, на что он похож? (на иголку, треугольник, носик). А на чем рисуют карандашом?
Педагог на листе бумаги проводит карандашном линию.
Педагог: Что ты достал (а)? (ребенок достал матрешку). Какая красивая матрешка! Сколько у тебя в руке матрешек? А как можно играть с матрешкой? (ответы ребенка).
Педагог предлагает ребенку разложить матрешку.
Педагог: Ребята, а сколько у нас матрешек на столе? Матрешки похожи друг на друга? А чем они похожи? А чем они отличаются? Теперь сложи матрешки в одну. Теперь они сидят друг в дружке.
Педагог предлагает достать следующий предмет.
Педагог: Что ты достал (а)? (ребенок достал ложку). Какая ложка? Зачем она нужна ложка? Из какого материала сделана ложка? (ответы детей).
Педагог предлагает достать следующий предмет.
Педагог: Что ты достал (а)? (ребенок достал мяч). Какой мяч? Что ты можешь о нем рассказать? (ответы ребенка и детей). Что – то еще есть у меня в чудесном мешочке! (ребёнок достает мыло). Проведи рукой по нему, какое оно?
Педагог дает каждому потрогать, понюхать мыло.
Педагог: Какое мыло? (гладкое). А можно сказать, что мыло душистое?
Предлагает детям повторить новые слова – гладкое, душистое.
Педагог: А зачем нам нужно мыло? (ответы детей).
Педагог предлагает достать следующий предмет из мешочка.
Педагог: Что ты достал (а)? (ребенок достает нитки). Это нитки, смотанные в клубок. Потрогайте клубок руками, какой он? (пушистый, мягкий). А на что похож кончик клубка? (на хвостик).
Педагог бросает клубок на пол и предлагает кому – либо из детей поднять его за хвостик. Ребенок пытается, но ничего не получается.
Педагог: Посмотрите, ребята клубок наш убегает.
А вот и последний предмет. Узнайте, что это? (достает и показывает юлу). Какого цвета юла? Из какого материала она сделана? А как можно играть с юлой? Вот как много разных и интересных предметов было в нашем мешочке. Сейчас я хочу загадать вам загадки об этих предметах. Внимательно слушайте и отгадывайте мои загадки.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят в друг дружке,
А всего одна игрушка (матрешка)
Умный Ивашка в зленой рубашке.
Где носом потрет,
Там след кладет (карандаш)
Маленький, кругленький,
А за хвост не поймаешь (клубок)
Гладкое, душистое
Моет чисто! (мыло)
Педагог: Молодцы! Все мои загадки отгадали! А сейчас попробуйте загадать мне и другим детям свои загадки об этих предметах (дети загадывают загадки, педагог помогает, подсказывает).
